体育中考背景下小学体育课堂学习效果对“小初衔接”的重要性

张明明

[摘要]国家极为重视青少年的身体健康和学校体育实施情况，将体育纳入中考总分，我们应该树立“健康第一”的思想，实施体育中考的目的是激发学生们对体育的学习兴趣，培养锻炼坚强的意志，提高各项身体素质，全面健康发展。孩子体育锻炼的习惯是要从小培养的，为了帮助孩子养成锻炼习惯、提高中考体育成绩和全面健康发展，小学的体育课堂尤为关键。

[关键词]体育中考;小学体育;课堂学习效果;小初衔接

一、研究目的

随着体育中考分值的提升，体育这门课受到了社会各界的关注，学生学习体育的积极性和主动性有了很大的提高，以前往往有一些学习好的同学忽视了体育的重要性，现在体育中考的分值逐年增加，学生更重视锻炼的科学性和实效性，根据研究经过体育锻炼，精神好了，学习成绩反而提升更快。学生参加体育中考不仅仅为了得个高分，更重要的是锻炼出一个身心健康的好体魄。学生素质和体育技术的养成是需要长时间的积累、学生在小学六年的时间里是最长的。小学的体育课堂效果直接影响所学生体育能力和体育锻炼习惯的养成。

二、研究方法

1.文献资料法：通过阅读有关于体育中考的文章，查阅相关文献资料。

2.逻辑分析法：通过教学经验的实践，进行阶段性的小结和分析，制定对应的改革措施在体育课堂上等进行实践、小结，得出最后的结论。

3.追踪访谈法：相关的问题咨询相关对象的意见和建议，他们是体育教师、学生、领导、班主任和其他学校的体育教师，最后把他们的意见建议汇总分析。

三、结果与分析

体育学困生通常都有体育技术较差，身体素质差，对体育认识不够深入，不能积极主动进行体育练习，课堂练习效果不好。学生的体育能力怎么能达到体育中考的要求呢？

（一）良好的课堂学习效果有助于促进学生的技术掌握

小学体育课堂教学在实施过程中，大部分是“应付”式，没有结合学生特点和学校实际情况去选择教材。设计教学时欠考虑，导致学生学习大部分处于被动学习，使得学生对于技术动作的掌握不足。到了初中以后学生学习的科目多，学习压力大，体育课时间较少，没有更多时间进行技术动作的补充强化。为了学生能更好地适应初中体育课堂，小学体育老师备课时应以激发学习兴趣为主，要积极地去了解学生，观察他们日常喜欢的运动项目，包括每个班级学生的具体情况和学困生情况。同时，要选择适合学生的教学方法、内容和时间安排，进一步激发学生学习体育锻炼的兴趣，不断提高小学体育课堂效率。要给予学困生更多的关爱和肯定。例如，小于在练习双手头后前掷实心球中，不能掌握蹬地，快速收腹、挥臂及出手角度，导致投掷成绩不理想，当下我先帮助他掌握投掷的出手角度，同时引导同学给予鼓励帮助，小于看到大家的肯定更有动力学习，接着我又帮他纠正发力顺序，经过多次的分解分层练习，小于的投掷成绩也达到优秀。良好的课堂教学有助于提高学生练习效果，学生主动参与课堂，积极与老师互动，这样学生才能更好地掌握体育动作技术。

（二）良好的课堂学习效果有助于提高学生的身体素质

现在的小学生对于体育课和体育锻炼功能的了解并不多，大部分学生都认为体育就是一个自由玩耍的课程。一堂没有科学合理设计的体育课堂对于学生的身体素质没有一点促进作用。教师在设计教学时要抓住学生爱“玩”的特性，“玩中学”对于学生身体素质的提升，是有促进作用的。现在一堂小学体育课只有40分钟，在这仅有的40分钟内我们要精讲多练。

1.“讲”要讲得学生“爱听”，学生能从老师的简短讲解中听到动作要点，听到练习要求，听到练习乐趣，这样才能调动学生的学习积极性，促使他们在体育锻炼上，能够从被动学习转变为主动学习，从而提高学习效率，学习效率提高学生的身体素质也就提高。

2.“練”练习环节要给足时间，要求吸引力。课堂练习设计要以主教材为主，每一环节的练习都要能促进学生掌握主教材和确实提高学生身体素质为目的。小学体育课堂要多应用比赛和小组合作的方式，小学生好胜心强，应多采用竞争和合作的练习，以此提高学生的课堂练习效率，提高小学生的身体素质。

3.小学生正处于发育阶段，身体的骨骼、器官和肌肉都是没发育完全的，安排的练习量要循序渐进，绝对不能采用过于强烈的高压训练。另外，在学生身体发展过程中，不同学生会展现出不同的优劣势，教师需要结合学生自身的特点，分层设计练习。体育课堂不仅要让学生提高练习效果，还要让学生认识体育练习的好处，养成科学的锻炼方法，这样才能真正提高学生的身体素质。

（三）良好的课堂学习效果有助于学生对体育认知能力的提高

小学阶段对于学生的很多方面都是一个启蒙，对于体育认知、体育与身体素质的关系认知都非常关键，一个良好的体育教学环境，对于学生的体魄锻炼、意志增强以及学习好习惯的形成都至关重要。在小学体育教学中要根据实际的情况制定最合适的教学计划，这样不仅能够改变一部分学生对体育课的恐惧、消极心理，还能够增强学生的上课积极性，增加对体育教学的喜爱，从而适应并坚持这一学习方式。

四、结论与建议

1.小学阶段有六年的时间，小学体育课堂是学生在学习生活中最长最关键的阶段，作为小学的体育老师，小学体育课堂有责任让学生“爱上”体育课。作为体育老师我们要不断学习，积极了解学生，设计高效的体育课堂，营造良好的体育课堂，确实做到提高小学生身体素质，和促进学生掌握体育技术动作。要坚持科学教育的理念，减少错误的手段应用。

2.体育课程改革已经开展十几年了，而且每一阶段都有不同的要求和成果，小学体育课堂注意要根据学生的实际状况和学校场地器材进行体育教学，要学会总结经验，进一步学习新课程改革的指导思想，制定具有针对性的教学方法，设计有乐趣的学习方法，只有学生真正喜欢而且有收获的体育课，才是有效率体育课，才助于让学生养成终身体育的习惯。

参考文献：王岩.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].学周刊，2018，5（15）.