基于化学主题的综合实践活动设计研究

吴惠子

[摘要]综合实践活动是新课程改革的亮点，学生不仅可以在综合实践活动中培养自己的创新能力，探究能力以及科学探究能力，而且可以增强学生的社会责任感。化学与我们的生活联系紧密，并且化学药品和化学技术广泛应用在生活生产中，因此通过开展以化学为主题的综合实践活动来培养学生的化学素养和提高学生对化学知识的运用能力是十分有必要的。本文将探究如何设计以化学为主体的综合实践活动。

[关键词]化学主题;综合实践活动;设计研究

化学综合实践活动和其他课程最大的区别就是需要学生亲身实践，通过学生的亲身实践去掌握科学探究的方法，了解化学在生活中的应用，以及提高对化学知识的运用能力。化学实践活动不仅需要学生具有完备的化学知识体系，而且需要具有较强的思维和动手能力。因此，我们设计以化学为主题的综合实践活动时，首先要以学科内容和学生的认知特点为基础，然后在设计过程中要注重培养学生的化学素养，提高学生的综合素质。

一、创设问题情境

设计综合实践活动的第一步就是要确定活动的主题，然而直接告诉学生活动的主题，不能激发学生的学习兴趣和引发学生的思考，因此在确定活动主题之前，教师要创设合理的问题情境不，引导学生发现问题。一个恰当的问题情境不仅可以为综合实践活动的实施奠定基调，而且可以使学生的积极性更高，思维更加活跃。问题情境就像是综合实践活动和化学知识之间的一个纽带，只有创设一个合理的问题情境才能将化学知识、学生经验和实践活动三者建立起密切的联系。例如以“铁的生锈与防护”为主题进行综合实践活动时，我们可以导入一些生活中常见的生锈现象，并且提出问题来引发学生的思考和调动学生的积极性

二、设立和引出主题

在设立基于化学学科综合实践活动的活动主题时，首先不能偏离学生学习的课本，其次就是可操作性强，要不然学生很难完成，达不到活动的目的。在选择活动主题时，主题一定要具有代表性和实际性，既可以体现化学知识在生活中的应用，学生根据自身的经验又可以顺利地完成。在引入主题时也可以设计一个很大的主题，例如“化学在生活中的应用”“化学技术和化学药品”，等等，然后激发学生兴趣迁移形成许多小的课题。

三、选择实践活动方式

在设立要主题以后，教师要选择合适的活动方式，以化学为主题的综合实践活动方式一般在有五种，分别是“核心领悟拖带式”“两两结合式”“综合主题式”“组织线索式”“多种活动运用式”。“核心领悟拖带式”主要是采用拖带的方式以研究性学习、社区服务、和社区实践其中的某一种为主。“两两结合式”主要是通过研究性学习、社区服务、社区实践的两两结合来提高学生的综合素质。“综合主题式”一般涉及的面比较广，教师需要将一个大的主题设计成许多小的主题，让学生以某一个小的主题进行研究。“组织线索式”是以人与自然、人与社会、人与自我的三条线索展开。“多种活动运用式”是一个主题中包括活动调查、观察活动、设计活动、实验活动等多种活动方式。

四、制定科学的方案

活动方案就像是开展综合实践活动的导向和指南，因此，在开展基于化学学科的综合实践活动之前，要制定合理的活动方案。活动方案应该包括活动时间、活动实施者和指导者、活动的目标、活动的具体过程、活动的注意事项等等，但是也不代表活动的实施过程完全按照活动方案来进行，因为活动中遇到的情况是不能预测的，所以在活动过程中也要及时地对活动方案进行修改。

五、综合实践活动的实施

综合实践活动的实施肯定不在课堂中完成，因此，这也就要求学生在实践活动中一定要按照实验方案进行，确保实践活动的顺利完成。教师的监督和指导是综合实践活动过程中必不可少的一部分，教师应该对每一个学生的思想和状况都有所把握，并且对不同学生在活动过程中遇到的问题做出针对性的指导。教师在实践活动中也要培养学生的合作能力，充分发挥小组合作的作用，并且提高学生搜集数据和分析数据的能力。最后教师要争取学生家长的关心、理解和参与，为学生的实践活动创设一个优良的环境，在实际活动过程中，家长和教师都应该引导学生注意活动中的安全问题，培养学生的自我保护能力。

六、总结交流，客观评价

教师在评价过程中不应该只注重学生活动的结果，更应该注重学生活动的整个过程。教师也应该根据个体的差异性进行综合评价，鼓励学生积极参与实践活动，达到激发学生的学习兴趣和提高学生综合素质的目的。教师在评价过程中应该注重评价方法的多样性，例如作品展示、自我评价、学生互评等等。另外，教师也应该让学生进行自我评价反思，提高学生的自我教育能力和辨别是非的能力。教师在评价过程中应该注重学生参与活动的情感，所以在活动过程中应该注重观察学生的行为和思想活動，并且做出记录。评价是科学核心素养最关键的一个环节，评价是一种力量，评价是一种导向，学生可能会因为教师的评价重拾学习的信心，越挫越勇，最终提升自己的能力和素养。

总之，基于化学主题的综合实践活动是多个学科的整合，是多种体验的结合，多种方法的运用，多种方法的联合。基于化学主题的综合实践活动的有效实施离不开教师活动计划的制定、活动方向的把握，活动过程的指导，活动结果的评价。在实践活动过程中，教师要以学生为主体，着重个体差异，充分发挥学生的主观能动性，让学生在活动中锻炼自己，丰富自己，提升自己。

参考文献：

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