工程造价创客实验室建设研究

时间：2024-08-31

谢华刚吴玲丽朱誉雅

（铜陵学院，安徽铜陵 244061）

一、国家创客政策和创客实验室研究现状

自从“大众创业、万众创新”的口号在2014年9月的夏季达沃斯论坛上被李克强总理提出来，中国掀起了“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成了“万众创新”、“人人创新”的新态势。为了激起民族的创新、创业精神，李克强总理经常与各地创客见面，旨在倡导创客文化，提升民族创新基因，点燃创新大国的希望。为了响应党的号召，高校众创空间和创客文化建设被教育部提上日程，同时根据创客文化的特点，指出高校在创客队伍建设的优势和方向[1]。

随着人类教育理念的转换，翻转课堂、创客运动、微课和慕课等教育形式的转换，直接影响着人类教育理念的转换，形成了第四次教育转型的雏形，而这些教育教学形式之间是相辅相成的，互相不可分割的，比如：创客文化茁壮大树的成长离不开翻转课堂、微课和慕课等肥沃土地的滋润，它们在这次变革中起到很大的推动作用。创客运动与教育的合二为一，必将改变人类对教育的认识，同时在推动人类日新月异科技发展的道路上起到很好的推动作用，因此创客教育被相关教育机构纷纷采用。创客教育的核心是创造、技术与全面发展，它将“基于创造的学习”视作学生真正需要的学习方式，将培养学生创造的兴趣、信心与能力作为学校教育目标[2]。一个实践能力强的大学生很快就能融入企业和社会，而在大学生实践能力的培养中实验室起到比较重要的角色，本文作者通过工程造价创客实验室投入与运作，旨在提高大学生的实践创造能力。创客实验室是开展创客活动的基础设施环境，是提高大学生的实践能力，提高社会竞争力的活动场所。如何建设创客实验室是各级各类学校开展创客教育所面临的首要问题。基于上述背景将创客教育和实验室开放有机结合，探索工程造价实验室开放平台建设的新理念和新途径，同时促进人才培养创客化，对于全方位提高大学生的创新创造和创业能力具有重要意义。

目前，被视为高校青年创客者的摇篮的高校创客实验室，纷纷在各级各类高校开展，形成“大众创业，万众创新”的新局面，它们是高校专业和学科发展的不竭动力，被认为是决定能否在“新部署”中成为佼佼者的关键因素[3]。同时国内相应机构也成立了创客实验室[4-12]，比如清华大学的“I center”、Onion Capsul、深圳开放创新实验室（SOZIL）等等。

二、工程造价创客实验室的建设分析

（一）工程造价创客实验室的宗旨

通过工程造价创客实验室建设研究，指出创客实验室建设在创新人才培养所起的巨大效应，通过对工程造价创客实验室建设调查研究，指出工程造价创客实验室建设面临的机遇和挑战，同时提出符合自身特色、符合地方应用型本科院校特点的工程造价创客实验室建设建议，为进一步发展创客教育文化，提高学生解决综合问题的能力，培养综合素质过硬的创新型人才提供一定基础。

（二）工程造价创客实验室的开放模式

工程造价创客实验室面向所有师生在时间和设备资源上全面开放，通过创客教育达到提高大学生“动手动脑”的实践能力，提高大学生创新创业意识的目的。创客实验室创客平台需要用大量的耗材，而这些耗材很难用实验室经费报销，因而教师只能从别的项目经费中报销（当然有时这些经费也很难报成功）[13]。为了解决出现类似的问题，工程造价创客实验室对社会人士实行有偿部分开放，同时积极引导企业相关课题进入创客实验室，一方面降低企业开支，另一方面提高大学生职业化素养和技能，同时增加创客实验室日常开销支出费用。为了提高创客实验室服务社会的水平，在举行各级各类活动时接受社会人士的参与与监督。为了达到各级各类创客实验室资源共享，工程造价创客实验室对社会创客实验室、其他高校创客实验室实行开放政策，旨在加强各级各类创客实验室之间的合作[14]。

（三）以“校企合作”为切入点，进行创客实验室建设

按照政府主导、行业指导、企业参与的原则，创建新型的校企合作机制。企业在远行过程中或多或少会出现一些问题，企业可以把这些问题在工程造价创客实验室提出，并派一定的专业人员和大学生一起进行攻关，进而达到解决问题的目的。大学生通过参与解决这些问题的过程中使得自身的专业素养得到升华，同时也提高了学生的学习积极性和主动性，进而学生和企业双方达到双赢的目的。同时邀请企业一线优秀专业技术人员不定期对大学生进行专业交流和指导。

（四）工程造价创客实验室教师队伍建设

大学生创客教育最主要的保障是创客精神的培养，这就需要有相应创客精神的教师，因而选择能力强、思维活跃、具有开放心态和激情的教师担任创客指导教师[15]。教师在创客实验室中主要起指导的作用，为了提高教师的教学效果，提高创客实验室教师教育教学水平，本着共同发展的思路，结合建筑工程学院多年来的办学经验，采取了多项举措，具体包括:（1）鼓励教师去设计单位、施工单位挂职锻炼提高自身的实践能力;（2）聘任校外专家进行授课。（3）鼓励青年教师担任兼职辅导员职务；（4）青年教师导师制制度；（5）青年教师评职称需要相应社会实践经历；（6）鼓励教师指导大学生进行各项创新创业项目的申报和指导，并给予工作量的支持等等各项措施督促教师进行各项创新创业活动，建筑工程学院教师经过近几年的培养，目前本学院的专职老师大部分都获得了“双能型”教师资格。这些教师都是硕士研究生以上学历，有着过硬的专业理论知识和过硬的科研能力，再加上平时和学生关系比较融洽，完全能够胜任工程造价创客实验室各项创新创业活动的指导。

（五）工程造价创客实验室提高大学生参与度措施

大学生是创客教育的核心，提高大学生参与工程造价创客实验室的各项教学任务。从大学生学分认定上提出大学生应该完成的创新创业学分，其中大学生在工程造价创客实验室的完成的各项任务可以认定为相应学分；对于学生在工程造价创客实验室完成的和学生本身专业相关的研究成果（比如前期教师给学生相关图纸和招标文件等材料，学生进行技术标的编制和商务标的编制等等，后期会根据技术标编制的特点和作用，邀请学生进行编程，实现技术标的自动编制等等，技术标的编制流程见图1、成果展示见图2），学生做的可以充当学生的毕业论文；对于学生在工程造价创客实验室具有较高科研价值的项目，鼓励学生进行创办相应企业进行成果的转化与推广；对于取得大学生创新创业项目的学生在工程造价创客实验室相应设备使用上具有优先权；在项目申请、专利发明、论文发表、创业训练等等方面给予技术指导和帮助；对工程造价创客实验室表现比较突出的学生在推荐就业方面优先推荐给用人单位。

图1 技术标的编制流程

图2 技术标成果展示

总之，工程造价创客实验室的建设具有重要的意义，将会在很大程度上提高了学生（特别是建筑工程学院的学生）创新创业的积极性和主动性；提高了教师的积极性和主动性（教师可以带项目和学生进行创新创业活动），同时也推动了企业走进校园，这样教师或企业既解决了各自项目的具体相关创新创业活动，学生又开阔了自己的视野，提高了专业素养。

三、结束语

工程造价创客实验室以培养创客人才为宗旨，以灵活多样的开放模式和优秀的师资队伍为基础，以“校企合作”为切入点，采用各种激励政策提高大学生的参与度，通过党和国家的相关政策为指导，同时在满足社会和经济发展的前提下，对其进行不断的更新和完善，从而逐渐形成工程造价创客实验室建设的优势和特色。

在党和国家号召“大众创业、万众创新”的口号的领导下，工程造价创客实验室本着以学生为本，以培养学生创新精神和创新思维为宗旨，积极主动引导学生科研实践能力、发明创造能力和创业思想，全面提升学生的创新实践能力和创业能力。总之，工程造价创客实验室的建设对促进人才培养创客化，对于全方位提高大学生的创新、创造和创业能力具有重要意义。

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