浅谈机械加工专业技能学习

朱国伟

【摘要】为地方经济建设和社会发展需要，培养高素质的技术型应用人才是中等职业教育的主要职责。中等职业教育应该直接为区域经济服务，相应地，区域经济中的产业结构、技术结构和劳动市场需求是中等职业教育专业设置、调整、改革、发展的主要依据，学生的兴趣爱好也是培养人才的重要因素。

【关键词】兴趣爱好;专业技能;自主学习

随着社会的全面进步，科技的不断发展，目前，对人才的需求也显得越来越重要。有专家说，21世纪的竞争，归根结底是技术的竞争、是人才的竞争，在社会发展的关键时期，要使职业教育紧跟时代步伐，给职业学校带来更高、更新的要求。目前的中职教育普遍存在着生源学生成绩差、基础薄弱，并且整体素质也不高，而学生家长及社会期望比较高，他们的“望子成龙、望女成凤”心愿强烈，这就对中职学校提出了很高的要求。同时，这类长期在初中教师眼中的差生被送到中职学校给中职学校的教育教学带来了很大的压力。

从近年来的实训实践工作来看，这部分学生并非都是“差生”，他们也很可爱，他们有着渴望被发掘的心灵之美，有着与同龄人相同的发展潜力，有着动手能力强、兴趣爱好单纯的天赋，如何将他们的优点加以知识技能的结合，提高他们的综合素质，为了达到这一目的，笔者采用了渐进的方式。

一、建立平等和谐的环境，激发学生兴趣

中等职业学校的学生由于受初中的影响，他们大多数没有充足的自信心和上进心，通常会产生比别人能力低一等的情绪。针对这种情况我利用机械制图的特殊性和与社会生活联系紧密的特点，时刻提醒他们发现生活之美，每次上课前总给他们提供一些生活中实实在在的例子，让他们了解我们所学到的知识原理图，分别从哪一角度投影而来，同时也尽量多地将同一物体从不同的面投影面绘制出来，让这些图形看起来既熟悉而又陌生。对一些踊跃发言的同学及时表扬;对稍慢的同学，多给一点时间或多提示两句并不断地将他的意思逐渐追索开来，补充完整;对回答错误的同学多一句鼓励的言语，课后多找他们谈话。这简单的语言，可以激发学生的学习兴趣，让学生体会到被关注的喜悦。

二、加强兴趣爱好的培养，强化技能训练

兴趣是一件事情做成功的决定因素，学习是学生的天职，但同时也是一个人的兴趣爱好的转移，或许大家都还记得什么是“对牛弹琴”吧，摆在我们面前的是就是如何打破这种局面。

实训前，学生已按计划完成机械识图、机械原理的学习，但大多数学生连基本的零件图都看不明白，游标卡尺等简单的量具不会用，更不用说完成工件图样的要求，车削加工出任何产品了，而这些都是基础，要完成本次实训的要求，就必须尽快地将这种局面解决，同时也必須将学生的兴趣转到实训项目上来。如何才能达到目的呢？我采取的是先示范明确目标，后练习提出要求，在练习过程中不断提示目标责任制和强调要求，刚进实训室的同学们既好奇又害怕，因为缺乏专业知识，心里面没有底，面对这种情况我开始就说，不会不要紧，要紧的是在实训过程中，我们要有所收获，学生具体操作时，我时刻在他们身边观察，每一个动作，每一份工作都及时纠正，严格要求，力求符合操作规范，每个工时段只强调一个内容要点，有时要用整天的时间来强调同一个内容，例如：16数控班有两位男同学一直对车外圆锥阶台轴有点迷惑不解，读图存在困难，有时将端面与外圆混着，“C2”也不知是什么尺寸，我首先为他们详细讲解工件图拼，一遍一遍地说明，一步一步地演示，最终他们掌握了这个工件的所有实训技能，还明白了本工件的机械结构和工作原理，并且还能举一反三地道出类似工件的结构原理及加工顺序。

三、自主学习，提高实践能力

在新形势下，全社会都在不同程度提倡自主学习、发扬实践出真知的精神，在全面推进素质教育，培养学生创新精神的大环境下，更关注学生们实践能力的培养。最后一周的车工实训除了让学生熟练操作外，重在让他们通过相互学习每个人的闪光点。通过实践，学生们都感到了自身的价值，有的同学甚至在实训的过程中也能将自家的生活用具加工出来，有的同学还将学到的机械原理知识运用到维修农业机械中，将邻居家或自家的农机修好，同学们真正体会到了学习的乐趣，同时也激发了他们的积极性。

以上是我在工作中的一点体会，看着学生们一天一天的进步，心里十分高兴，同时，作为一名专业课教师，就是要培养有知识、有文化、有道德、有思想、有技能特长的学生。

参考文献：

[1]杨海侠，陈晓磊.如何在电工电子实训教学中提高学生的动手能力[J].科技致富向导，2009 （22）：65.

[2]辜芝兰.高校继续教育学院在我国构建终身学习教育体系中的新使命[J].赣南医学院学报，2006，26 （05）：708-709.