立德树人维度下职业院校思想政治教育的实践与思考

王桂玲

【摘要】立德树人是当下高校思想政治教育的理念，通过提高学生的个人素质，来引导其对其他知识的学习兴趣和热情，从而达到培养出能够推进社会主义现代化建设、具有高尚道德素养的人才的目标。本文从立德树人的意义入手，分析了目前职业院校在思想政治教育方面存在的问题，同时也对相关的解决方法进行了探讨。

【关键词】职业院校;思想政治教育：立德树人

一、充分认识立德树人的现实意义

（一）立德树人的内涵

立德树人的语境深远。立德，就是坚持教育为先，通过正面教育来引导、感化、激励受教育人;树人，就是坚持以人为本，以合适的教育来塑造和改变人。从学校的角度而言，立德树人是要求学校为人民提供满意的教育，即让学子在学校教育中培养起健全、健康的人格，并在这一过程中获得能够受用终身的知识和能力，在离开学校环境之后，能够利用这些知识和能力去实现自身理想，以及肩负起国家民族赋予他们的责任。

（二）立德树人提出的现实意义

1.立德树人使社会主义教育本质更加明确

社会主义核心价值观是我国建设社会主义过程中形成的基本价值观点，社会主义的本质要求是发展生产力，解放生产力，达到共同富裕。通过立德树人教育，可以将国家目标和个人的社会理想结合起来，在达到个人成功的同时，促进国家的富强和统一。与传统德育教育相比，立德树人的理念将德育放在首要位置，从而能够培养出具有社会担当和一定人格品质的人才。同时，立德树人教育还要求教育过程中排除功利性和短期性的观念，以长远的目光来对整个国家前途和命运进行规划，以足够的耐心和投入，力求成就每一个公民，从而达到真正的培养人才的目标。

2.立德树人使高校办学使命更加清晰

党的十九大报告指出，要培养担当民族复兴大任的时代新人。这一论断契合了高校人才培养、科学研究、服务社会的使命。以立德树人为理念基础，将价值观培养和道德素质培养更加紧密地结合起来，从而进一步明确了我國高校培养出能够认同和践行社会主义核心价值观，推动民族复兴的历史使命。值得注意的是，人才培养是高校的首要使命，但如果缺少与服务社会及传承文明等使命的结合，高校将只是普通的社会机构，所以通过育人来培养起有独立人格和高尚情操以及强烈社会责任感的人才，是高校办学使命的核心。

3.立德树人使大学生培养目标更加具体

将立德树人作为当代大学生教育的重点，其根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义接班人。中华人民共和国成立以来，大学生一直是我国社会主义建设的主力军，同时也关系着国家和民族的命运。而立德树人观念的引入，是让大学生在拥有能够建设社会主义的能力的基础上，拥有高尚的道德情操。社会主义现代化建设过程中，个人的道德素质可能会在一些层面上形成不和谐因素，立德树人的理念就是通过在教育阶段，将以德育为核心的教育工作渗透到学生教学的每一个环节，从根本上去消减将来的不和谐因素。目前，高校教育中偏重于技能培训方面，一定程度上忽视了学生在接受教育过程中存在的负面情绪和表现，通过德育教育的渗透，真正深入学生心灵，因材施教地进行人才培养，是立德树人对大学生培养所追求的目标。

4.立德树人使思想政治教育的地位更加凸显

在立德树人的教育过程中，回归到以学生为教育重点的思路，把学生作为教育工作展开和发展的基础，是进一步明确教育对象的表现。立德树人的观点要求高校树立起一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生的教学思路，来贯彻提高大学生综合素质和全面发展的时代要求。同时，这一要求又促使高校整合目前的教育教学资源，发挥德育教育对人的知识、才能、业绩等方面的先导和引领作用，通过德育教育去改变和启发学生在整体素质上的提高。思想政治教育的根本任务是不断提高人们的思想道德素质和认识世界、改造世界的能力，建设中国特色社会主义。以立德树人教育而言，是通过在高校中对学生的思想道德素质进行培养，从而引领学生掌握符合时代要求，具有社会价值的本领，进而推进中国特色社会主义建设进程。同时对学生进行思想教育也会在很大程度上让学生拥有化解矛盾、尊重理解他人、增强社会责任感等方面的能力，从而能够实现思想政治教育培育“四有”新人的根本任务。

二、职业院校思想政治教育现状

职业院校思想政治教育是党的思想政治教育的有机组成部分，在思想政治教育领域中占据着重要的位置。思想政治教育与职业院校思想政治教育是共性和个性的关系。自中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件后，加强和改进大学生思想政治教育工作被纳入职业院校重点工作之中，但目前还存在一些问题不容忽视。

（一）思想政治教育队伍素质不高

目前职业院校思想政治理论教育队伍素质仍然与教育目标之间有着较大差距。职业院校思想政治理论教学队伍，虽然在学历学识方面较高，但部分教师对马克思主义和中国特色社会主义理论尚缺乏深刻的认识。教师理论功底的不足，对当前国家实际情况的认识不够明确，加之可能在个人修养上存在一定的缺陷，从而无法对学生进行有效的思想政治教育。

同时，职业院校对于教师培养和保障方面的机制尚不完善，从目前的情况来看，由于思想政治教育在我国高校教育中，长期处于从属地位，所以在相关的保障和培养机制方面明显滞后，无法适应当代职业院校对思想政治教育的要求。所以，在新时期对思想政治教育需要培养出推动社会主义现代化建设人才的需求下，需要对相关制度进行完善，还需要重视对教师素质的培养，从而让思想政治教育在职业院校各科教育中具有一定地位。

（二）理论与实践结合不够紧密

在实际的思想政治教育过程中，教育内容脱离实际，从而忽视了思想教育所面临的主要问题，即培养起学生较高的道德素质。部分思想教育授课过程中，教师期望通过对相关知识点进行引申、扩展的方式来增强课堂的教学氛围，达到吸引学生注意力、调动学习主动性的目的，在好的一方面，这样的教学方式的确符合当前教育的主流理念，而在另一方面，由于课堂所涉及的知识面过于宽泛，导致难以涉及课程重点。所以在思想政治教育的过程中，需要整合其可以利用的教学资源，保证课堂氛围，同时也要深入到思想政治这门科学的重点，通过对重点知识点的细致讲解和拆分，来让学生能够有切身的体会，并能够在实际的生活和学习过程中，将思想政治教育的理论知识加以应用。

（三）思想政治教育手段滞后

在职业院校的思想政治教育过程中，情感教育是一个重要方面，其有利于学生通过情感来进一步提高个人道德素质。但在实际的教学过程中政治情感教育流于形式，学生难以通过教育形成政治上的共鸣。同时教育方式单一，在政治情感教育中，重视刻板的知识点讲授，轻视其实质的情感培养。需要注意的是，课堂上教师所讲授的内容，在学生的头脑中可能只是一句话和一个概念，只有通过将其融会贯通的理解，才能在学生身上起到提高其政治觉悟的作用。另外，在进行政治情感的教育过程中，要注意其适用范围，有针对性地采用教学手段，切忌进行生搬硬套的方式，将对个人情感的处理方式引用到政治情感的教学过程中，导致与思想政治教育原则和目标相抵触。

（四）政治方向教育收效甚微

政治方向上的统一是思想政治教育的重点，在进行政治方向教育的过程中，存在对基本方略、基本路线的误读，从而导致政治方向教育中存在偏差。在进行政治方向教育时，需要对相关政策和重要思想进行认真解读，强调向党的理论和路线方针政策看齐，从而保证学生在学习过程中，能够始终围绕思想政治教育的目标任务进行学习，避免偏差。

三、新形势下职业院校加强思想政治教育的具体措施

（一）丰富大学生思想政治教育的政治认知内容

在进行思想政治教育时，需要引入当前的政治热点话题和内容，通过对热点内容的解析，来引入思想政治教育课程中的知识。这一过程中，可以通过适当的调查分析，首先对学生目前的政治认知进行一定的了解，然后将学生在认知上的不足进行汇总，并依据其反馈出来的问题，进行针对性的教育。政治认知关系到大学生在政治上的领悟能力，所以需要结合多种手段，来拓宽和丰富其认知。目前，大学生对政治的参与度普遍不高，并有相当一部分学生对政治存在冷漠情绪。所以在实际的教育工作中，可以通过引入“模拟政府”等，来让学生参与模拟的决策、建议、审核。培养起学生对政治的兴趣，才能引发其对政治的关注，拓展其认知领域。同时，在另一方面需要建立起长效的考核机制，通过增设考试的方式，来检验学生是否对相关政治知识点进行了掌握，这样的考试方法可以以多次少量或多次低难度的方式来进行，以便能够定期了解学生目前的知识结构和学习状态。

（二）优化大学生掌握政治能力的培养方式

对大学生政治能力培养的方式同样需要利用大学生的主观能动性。传统的政治教育方式过于刻板，无法满足当前思想政治教学的目标要求，所以通过结合新媒体教学的方式来进行是一个有效的选择。学校的相关课程可以建立合适的新媒体发布平台，由学生进行维护，其展示和传播的内容主要为目前政治环境下学生所具有的政治能力和政治义务。新媒体的教学传播方式，优势在于其涵盖面可以扩大至整个学校，同时还有余力向社会辐射，从而不是单一地对学生进行思想政治教育，也是对全社会进行相关知识解读的方式。另一方面，进一步加强对学生课堂模拟和课堂参与的内容，同时鼓励学生参与社会事务，诸如选举投票，建议谏言等学生触手可及的政治内容。

（三）加强职业院校思想政治教育的队伍建设

在进行职业院校思想政治教育队伍建设时，需要明确以个人作风、政治能力、业务能力、个人道德修养等方面为导向的原则，进而精细化地控制思想政治教育参与人员的道德水准。还要加强顶层设计工作，将原有的不利于教师个人能力提高的机制进行革除。在建立新机制的时候，要注重于建立起对教师队伍培养的制度建设，通过定期的会议、访问、调研等制度，来增强教师个人素质。同时要严格进行学风建设，以保证学术上的正确和高尚为目标，带动学生的思想素质的提高。

（四）探索大学生思想政治教育的多元路径

在大学生思想政治教育的过程中，不应局限于传统手段和现有手段，在目前的教育环境中，进行思想政治教育，可以综合利用起诸如互联网、计算机、多媒体等方式进行教育。同时，在实际的操作过程中，必要地增加体验式的教育，让学生融入真实环境中，有利于学生对思想政治知识内容的进一步认识。而进行适当的社会实践，可以有效地让学生将所学内容融会贯通，从而达到提高自身素质，完成职业院校思想政治教育培养推动社会主义现代化建设的目标。

参考文献：

[1]韩本武.当前大学生政治素质的培养方式及有效选择[J].河南财政税务高等专科学校学报，2005，19 （1）：58-60.

[2]王莉娟，王洋.网络环境下大学生学习的自我监控能力培养[J].思想政治教育研究，2010，26 （2）：117-119.

[3]张建成，刘水芬，贺金贤.《马克思主义基本原理概论》课程对当代大学生创新思维能力培养途径的探析[J].井冈山大学学报：社會科学版，2008，29 （5）：129-132.

[4]孔斐然.思想政治教育对大学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2013 （3）：37.