关于新形势下农机培训的探索与思考

沈彦龙

关于新形势下农机培训的探索与思考

沈彦龙

(长春市农民职业教育中心，吉林 长春 130000)

农机化的快速发展，不仅使农业生产的方式发生了改变，也让农民的生活水平得到了显著提高。如果农机培训不到位，将会给农业生产的机械化作业带来很大的安全隐患。从农民增收、安全生产、农机推广等方面阐述了农机培训的重要意义，围绕师资队伍、培训内容、教学模式、教学方法、教学设备等方面分析了农机培训存在的问题，针对改善教学条件、加强师资队伍建设、创新教学模式、改进教学方法等方面提出了具体的建议与措施。

农机；培训；建议

在农业生产中大力推进机械化作业，不仅解放了劳动力，而且提高了农业生产的效率和效益。农机化多元投入体系的形成，推动了农机化的快速发展。在农机行业迈向智能化的新形势下，由于缺乏专业的农机技术人才，使得农机队伍尤其是农机操作人员的总体专业素质不高，难以支撑农机化快速、高质量发展。目前，我国高等院校农机专业的招生数量较少，再加上农机专业的毕业生从事农机工作的意愿不强，导致农机行业懂技术、会管理的农机人才严重不足。2019年，全国有28所高校院所招收农机装备硕士生，招生总数不足700人。由于农机专业研究生与本科生的招生人数比仅为0.1%，因此可以预计：到2025年，我国农机专业人才缺口将达44万人。做好农机培训工作，提高现有农机手的专业素质和操作水平，是解决农机人才紧缺问题的有效途径。

1　农机培训的重要性

农机化快速发展是大势所趋。农机人才培养是支撑农机化快速发展的关键。通过农机培训，使现有农机手熟练掌握农机设备的操作规范和维护保养知识，可有效缓解农机人才紧缺的问题。

1.1　有利于增加农民收益

通过对农民和机手进行农机专业培训，让农机操作人员更好地掌握农机操作技能和维护保养知识，既能有效降低发生农机事故的风险，又能有效延长农机的使用寿命，还能有效促进先进适用农机的推广应用，使农机作业全面覆盖农业生产的各环节。显然，降低发生农机事故的风险、延长农机的使用寿命都有利于增加农民收益。由于先进适用农机得到广泛的推广应用，不仅能降低农业生产的劳动力成本，还能提高农业生产效率，因此做好农机培训工作有利于增加农民收益。同时，因农机作业而节省出来大量农村劳动力可以去从事第二、第三产业，也能有效促进农民增收。

1.2　有利于安全生产

正确使用农机，是保障农机作业安全的前提。通过农机培训，提高农机手的专业理论素质和实践操作能力，帮助农机手掌握正确的农机维护、保养、修理和操作方法，可以有效降低发生农机事故的风险，有利于在农机作业过程中安全生产。

1.3　有利于新机具与新技术的推广

虽然现有的农机产品种类繁多，即使是同一类型的农业机械，也有多种机型可供选择，但随着科技的进步和农机行业的发展，仍有大量的新机具、新技术被成功研发并进入市场。在农机行业迈向智能化的新形势下，一些新开发的先进智能农机、智慧农机纷纷进入市场。农民和机手一时还难以适应这些新机具、新技术。通过农机培训，可以使农民和机手解农机科技发展的趋势以及新机具、新技术的特点，帮助农民和机手学习并掌握新机具的操作技能，引导农民购买先进适用的新机具，有利于新机具、新技术的推广。

2　农机培训存在的问题

2.1　师资队伍知识老化

随着科学技术在农业生产中的应用越来越广泛，农机行业也迎来了新的发展机遇。农机制造逐渐向多样化、智能化、多功能化发展，对农机操作人员的专业技术水平提出了更高的要求，给农机培训带来了新的挑战。农机培训教师应及时了解农机发展的新趋势，及时掌握这些新技术新知识，否则将无法培养出新机具、新技术的农机应用合格人才。目前，农机培训教师大多是20世纪70年代和80年代的农机专业大中专毕业生。由于这些教师参加培训、进修等继续教育的机会不多，虽然具有一定的农机专业理论知识和实践经验，但知识面窄且知识老化，不能满足当前针对新机具、新技术进行农机培训的教学需求。现在的大学毕业生选择农机培训教师岗位的意愿不强，导致几乎没有高学历的农机人才补充到农机培训师资队伍中来，造成了师资队伍结构的不合理。

2.2　教学内容陈旧

农机培训教材更新速度慢，不利于将新机具、新技术有关知识和技能纳入教学内容，不能适应新形势下的农机培训。一些农机培训教材虽有更新，但往往内容更新不多。教材内容更新滞后于农机新技术的发展，再加上教师了解新机具、新技术的渠道不多，使得新机具、新技术关知识和技能迟迟进不了农机培训课堂，甚至很多早已成熟的农机技术也没有被纳入到农机培训的内容中。学员学不到新知识、新技术，就会对教学内容不感兴趣。学员的需求得不到满足，影响其参加培训的积极性；学员参加培训的积极性不高，又会对教师的授课产生负面影响。如此，教与学形成恶性循环，将无法达到农机培训的目的。

2.3　教学模式单一

农机培训一般由县级农机校承担。虽然各地开展农机培训工作的做法不尽相同，但大多仍习惯于采取以课堂理论教学为主的填鸭式教学模式。往往因教学设备不足，很少采用理论教学与实践操作相结合的教学模式。这种教学模式已经不能适应新形势下农机培训的需求。教学模式单一、缺乏创新，是导致农民对农机培训失去兴趣的原因之一。培训方式不能契合农机技术的发展方向，导致培训内容显得更加枯燥，使得农民无法产生学习兴趣，严重影响了农机培训的教学效果，阻碍了新机具、新技术的推广应用。

2.4　教学设备陈旧落后

目前，县级农机校的教学设备基本都是20世纪70年代或80年代购置的，20世纪90年代以后购置的教学设备很少。加上设备年久失修，损坏现象严重，有些设备甚至到了报废的年限。这就导致农机培训只具备理论教学的条件，即使开展实践教学，也只能在老旧农机上开展简单的机械操作训练。实际上，随着农机化的快速发展，早期研制的农机具已进入农村地区千家万户，农民对那些长期使用的农机具已经相当熟悉。他们之所以参加农机培训，主要是为了学习有关新机具、新技术的知识和技能。陈旧落后的教学设备，已经无法满足新形势下农机培训的需要。

2.5　对农机培训重视不够

(1)行政职能部门对农机培训不够重视。近些年来，政府把重点都放在“高、精、尖”人才的培养上，忽视了基层农机人才对现代农业发展的作用。行政职能部门对农机培训重视不够，是造成农机培训的投入大幅减少的重要原因。减少投入，是造成农机培训教学设备严重不足、教学环节得不到落实的主要原因。

(2)农民对农机培训不够重视。一些农民的农机安全意识淡薄，由于没有意识到操作不当可能会导致农机事故而危及生命财产安全，因此不太重视学习农机知识和操作技能，不太愿意参加农机培训；一些农民文化素质不高、学习能力不强，再加上对农机培训缺乏认识，在培训过程中消极应付，以拿到农机操作证为目的，对农机构造、维护、保养方面的基础知识不感兴趣。

3　农机培训的措施与建议

3.1　争取职能部门支持，改善教学条件

现代农业的高速发展对农机培训提出了更高要求，农机培训部门需提高培训质量以适应新形势农机化发展。多年来，虽然农机培训部门采取了多种措施提高培训质量，但是培训的场地、配套的设施仍不完善，培训教师的专业能力、业务水平仍有待于进一步提高，这些因素影响了培训质量。只有进一步改善教学条件，才能吸引更多的学员来参加培训。改善教学条件，需要大量的资金投入。相关职能部门应加大支持力度，加强培训场地建设、配套设施建设和师资队伍建设。

3.2　加强师资培训，打造高素质教师队伍

教育关乎国家的命运和民族的兴衰。现代教育的实践证明，教育离不开教师，教师是提高教学质量的主导力量。农机培训也同样需要有高素质的师资队伍。农机培训教师需要提高自身的专业素质、教学能力，及时了解新机具、新技术，为提高农机培训的教学质量和农机事业的发展贡献力量。提高农机培训师资的综合素质，促进教师的专业成长，是一个长远的任务。尤其是农民学员的文化素质普遍偏低，接受能力也不够强，这就要求培训教师因材施教，使课程内容更加贴近农民，要根据学员的文化水平组织教学，深入浅出地把农机的安全操作、维护保养以及故障排除等知识和技能教给农民。可以通过继续教育、进修、交流或企业代培等方式，让教师能走出去学习新知识，提高教师的业务水平。

3.3　创新培训模式，拓展培训范围

农机培训应满足学员的个性化需求，针对学员不同的文化层次、不同的需求来确定相应的培训内容或形式。由于现在的集中培训模式很难满足个性化培训的要求，因此应不断创新培训模式，为农民学员提供个性化的培训。

应采取集中培训、现场指导、技术咨询相结合的“三位一体”培训模式，切实提高培训质量。一是和新型农业经营主体或农机合作组织合作，为他们培训专业的应用型技术人才；二是根据农业经济区域特色，采取田间课堂、送教下乡等方式开展立体式农机培训；三是和农机制造企业对接，联合开展农机培训，强化理论与实践结合，确保培训效果。

3.4　因材施教，满足农机人才需求

现代新型职业农民是新农村建设的主力军。培养现代新型职业农民是农机培训的重要任务。确定培训内容和培训形式的依据，不应该是培训组织者的主观臆断。要根据农民不同的个性需求，因材施教。通过深入基层调研，了解农民在知识和技能方面的需求，要根据农民的想法和意愿，确定培训内容和培训形式。可根据培训内容将农机培训分为初级农机驾驶(操作)员的培训、非牌证管理农机具使用操作培训、农机维修培训以及乡镇农机员培训等。要与时俱进，及时更新培训内容，把农机科技领域的新成果、新知识、新技术介绍给他们，满足学员的需求，解决学员的实际问题。

3.5　创新教学方法，提高培训质量

采用行之有效的教学方法，是提高培训质量的重要手段，能达到事半功倍的效果。通过改进教学方法，充分调动农民的学习热情，让农民积极参与到培训中来，实现从被动接受到主动学习的转变，改变以往培训工作“剃头挑子一头热”的尴尬局面，确保农机培训收到良好的效果。应根据农民的特点创新教学方法，如：启发式教学法、项目教学法、互动式教学法和现场实践教学法。创新教学方法，应综合考虑教学内容、教师的教学水平以及学员的接受能力等因素。通过改进教学方法，不仅能确保农机培训达到更好的教学效果，还能锻炼和培养教师的综合业务能力。实践证明，针对相同的教学内容，如果采用不同的教学方法组织教学，那么取得的教学效果也不同。只有根据不同的教学内容、不同的教学对象、不同的教学目的，选择不同的教学方法，或者将多种教学方法有机结合，才能收到理想的教学效果，有效提高农机培训的质量。

4　结语

综上所述，农机培训必须适应农机发展的新形势。只有紧跟农机发展的步伐，及时更新培训内容，进一步改善培训条件，切实加强师资队伍建设，不断创新培训模式，及时改进教学方法，才能不断提升农机培训质量，确保农机培训工作落到实处。

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[2] 田康庆,丁国峰.浅谈新时期我国农业机械技术的创新与培训路径[J].科技经济导刊,2019,27(3):205-206.

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[6] 雪莲.农机教育培训机构发展现状与对策[J].农业技术与装备,2020(8):31-32.

On the exploration and thinking of agricultural machinery training under the new situation

SHEN Yanlong

(Changchun Farmers Vocational Education Center, Changchun, Jilin 130000, China)

The rapid development of agricultural mechanization has not only changed the way of agricultural production, but also significantly improved the living standards of farmers. If the agricultural machinery training is not in place, it will bring great security risks to the mechanization of agricultural production. From the farmers' income, safety production, farm machinery promotion, etc, this paper expounds on the significance of agricultural machinery training teachers. The problems existing in the agricultural machinery training were analyzed on the aspects of training content, teaching mode, teaching methods, teaching equipment. Suggestions and measures are put forward aiming at improving teaching conditions, strengthening the construction of teaching staff, innovation teaching mode, and improving teaching methods.

agricultural machinery; training; suggestion

S232

A

2096–8736(2021)03–0011–04

沈彦龙(1970—)，男，吉林长春人，大学本科，高级工程师，主要研究方向为农机教学与推广。

责任编辑：张亦弛

英文编辑：吴志立