中职教育中的礼仪教育探讨

尧幻丁

【摘要】中职学生是未来社会至关重要的组成部分，他们的职业技能和实践行为，在很大程度上推进着社会文明的进步，也在某种程度上代表着劳动者的基本业务素质和生產水平。所以从这个角度来说，对中职学生进行切实有效的礼仪教育是十分重要且必要的。针对这样的情况，本文着重分析和论述中职教育中礼仪教育的重要意义以及相关的教育思路和措施，希望为相关从业者提供有益的借鉴和参考。

【关键词】中职学生;礼仪教育;思路;模式

中华民族是礼仪之邦。礼仪作为一种行为规范，在很大程度上表达着对于别人的尊重和某种敬意，需要人们有针对性地对社会公德进行严格遵守，自觉尊重他人和自己，对于自身的仪表，要时刻关注，谈吐得当、适宜等。既然我国是礼仪大国，作为我国的公民就更要讲究礼仪，做礼仪的典范，在待人处事方面都要讲求礼仪，对于当代学生而言，这也是一个必备的基本素质。当今，在职场范围内一个人所呈现出的修养和礼仪，通常情况下会被认为是职业素质的体现，这也是一个人是否能够取得事业成功的重要因素。从大的方面来说，比如一次壮举，从小的方面来说，比如一个亲切的问候和一个温柔的微笑，都在这样的信息中传达着礼仪。充满礼仪的天下是无比美好的，而没有礼仪的世界则呈现出灰暗的状态，让人感到悲观绝望。

从一定意义上来说，中等职业教育可以在很大程度上为学生的终身发展奠定基础，中职教育的根本目的是在最大限度上有效推进学生的个性化发展，着重培养学生具备健全的人格。中职教育对于学生的培养不仅仅是精湛的专业技术，更重要的是还要使学生具备更完善的情感世界和更健全的人格，学生毕业后不仅能够顺利从事职业，还能与人和谐相处，在应对各类人际关系时能够游刃有余，得心应手。

一、中职学校进行礼仪教育的重要性

不管在什么时间、什么情况下，社会所需要的中职人才必须既有良好的职业技能，又有高度的社会责任感和使命感，还要有良好的沟通能力和团结合作精神。在2000年，教育部针对客观情况，有针对性地制定和出台了《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》，明确指出：“中职教育要从根本上切实有效地深刻把握党的教育方针，并加以贯彻落实，进一步转变教育思想，确保学生的素质全面提升，真正体现出以能力为本位，以人为本的教育理念，使人才培养与现代化建设要求有效适应，确保中职学生成为德、智、体、美全面发展的复合型人才”。

当前，中职院校在专业方面的建设日益优化和完善，其专业水平进一步提升，但是对于学生礼仪教育的重视度则远远不够。然而，中职与高校相比，更需要开展切实有效的礼仪教育，究其原因，主要包括如下几点：首先，中职学生在入学之前所具备的知识量相对不足，他们大多是初中毕业生，知识面相对来说比较狭窄，分析问题、能力的和行为控制方面都比较欠缺。切实有效地对其进行礼仪教育，可以在一定程度上使这方面的不足得到弥补。其次，当前绝大多数中职学生都是独生子女，从小在父母的呵护下成长，与同龄人很少相处，自我意识特别强，很少关注别人感受，在接触的过程中不懂得如何以礼待人;最后，中职学生受网络化的影响比较严重，使得他们在人际交往的过程中比较天真幼稚，对于情感的需求往往寄托在网络化上面，在现实生活中淡漠了人与人之间的密切交流，同时也疏忽了礼仪方面的重要性。这就要求学校在做好职业技能传授的同时，有针对性地开展礼仪课程，加强礼仪训练，特刖是要按照相关行业的需要，有针对性地培养相关方面的行业礼仪规范，否则不懂社会礼仪的学生就业后将会面临巨大的社会交流压力，甚至会因为缺乏基本的社交礼仪而面临失业。

二、中等职业学校开展礼仪教育的思路

礼仪教育是一个长期的过程。班级管理中，班主任除了要求学生按照学校文明礼仪要求规范言行，还要高度重视学生之间的相互影响。

（一）与开展丰富多彩活动相结合

另外，结合学校和班级的实际情况，适时开展活动，如主题班会、公关知识竞赛以及演讲比赛等相关的形式，把相关活动作为载体，加强学生的心理素质，使其养成良好的行为习惯。对学生的礼仪行为进行严格要求，例如对于他们的站姿、走姿都要给予进一步规范，在语言谈吐方面也要有一定的要求，促进中职学生养成良好的道德品质和文明行为习惯。

（二）与树立榜样、示范典型相结合

在班级中树立典型和榜样，充分发挥榜样示范作用，以培养学生良好的行为习惯。确定明确的学习目标和行为标准，在班委、团支书的带领下，共同约束自己的言行，形成积极向上、文明守礼的良好班风。建立奖惩制度：对于每月操行分为优的，有突出表现的，给予奖励;通过校同广播把优秀事迹传播给全校学生，在全校树立好榜样;通过专题班会或专门的表彰大会表彰先进。

（三）家校共育，共同鼓励，激发学生潜质

家庭是礼仪教育的重要阵地，班主任可与家长沟通协调，建立联系卡，有针对性地建立健全学生道德成长档案袋。道德成长档案袋主要是有针对件地把学生的学习成绩进行有效展示和保存，并显示出学生持续进步的信息。档案袋涉及的内容主要包含学生在学习过程中的根本目的、相关活动以及学习成果和学习的进步情况等一系列信息。

三、中等职业学校开展礼仪教育的模式

（一）教师示范法

作为施教者，在礼仪风范方面，教师的个人行为和语言直接影响着学生的言行和思想。因此，教师应严格要求自己，不断提高道德修养和文明程度，以良好的仪表仪容、礼貌的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。老师要有勇于承认错误并及时改正错误的勇气和气度，不以向学生承认错误和道歉为耻，使学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围，达到事半功倍的效果。

（二）开设相关礼仪课程和讲座

学校开设相应的礼仪课程和讲座，让学生了解古今中外对于礼仪的重视，帮助学生更好地掌握礼仪的思想内涵。与此同时，教师可以适当拓宽讲授范围，把民俗学、伦理学、管理学和交际学等有机结合起来，更好地对社交礼仪、公务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、习俗礼仪等进行归纳和总结，让学生能够通过课程教学掌握相应的礼仪知识，提高其综合素质。

（三）利用语文课程，拓展礼仪教育

中国是礼仪之邦，很多文学作品对社交礼仪都有涉及。仅以诗歌为例，我国的诗歌记载了诗人们的人生，蕴含着诗人的思绪情感：有金榜题名、洞房花烛的人生大喜，有生离死别的撕心之痛，有建功立业、尽忠报国的烈烈激情，有关心民生疾苦、忧国伤时的爱国热情，有背井离乡、思乡怀人的深沉感慨，有折柳相送、长亭惜别的难舍情谊，有恨之入骨、鞭尸三百的刻骨仇恨，有怀才不遇、寄情山水的怡然自得，有功业难就、抑郁不堪的终身愤懑等。阅读这些诗歌，感受不同人生，增长学生见识，让他们体会人生的成败兴衰，懂得自己与社会、与他人的密切联系，思考社交中礼仪的重要性。因此，语文老师要挖掘语文课程的思想深度和社会广度，带领学生走进礼仪的殿堂。

（四）建立相关制度，强化礼仪教育

一般来说，礼仪具有自律原则，它要求人们树立良好的道德信念，约束自己的行为准则。但是，学校也可以通过相应的制度，例如校同文明公约、日常行为规范等强化礼仪教育。值得一提的是，制度执行时要有公正性、普遍性，不能因人而异，这样才能够保证学生自觉遵守相应的条例，取得预想的效果。

开展礼仪教育，必须坚持知行结合，做到在明确要求的基础上具体指导，在激发兴趣的基础上强化训练，在纪律约束的基础上自我教育和自我评价，只有这样，才能营造一个人人学礼、知礼、懂礼、守礼、行礼的良好氛围。

参考文献：

[1]王枬.王彦.教育叙事：在实践中体悟生命[J]，教育研究，2005 （2）.

[2]王彦，王栅.教育叙事——从文学世界到教育世界[J].全球教育展望，2005 （4）.

[3]张晓乐.框架理论视野下的道德叙事[J].全球教育展望，2005 （4）.