工业工程专业实践教学改革研究

高大伟

【摘要】随着我国社会不断发展，经济不断提升的同时，企业间的竞争日益激烈，善于降低成本、提高效益的工业工程专业人才受到企业重视。高校要培养满足社会需求的应用型工业工程人才，其专业实践教学模式与方法至关重要。

[关键词】工业工程专业;实践教学：改革

一、课程教学中存在的问题

（一）专业学习偏重工业管理

我校工业工程专业建设目标为培养以海西制造产业为基础的工业管理型人才，所授予学位为管理学学士学位。学生所学课程主要以IE课程为主，所接触的工学课程较少。自动化生产系统的先修课程只有机械设计基础、机械制造基础、机械制图及电工电子等专业基础课程，对于工科知识的学习存在理解与掌握上的困难等问题。

（二）实践教学安排不合理

查阅各高校相关专业教学计划安排可以发现，为了保证实践教学环节的质量，实践环节大都放在其相关理论课程之后。但是一些高校工业工程专业的实践环节与前期相关理论单元间隔太远，在具体的实践环节中学生理论基础薄弱，这时需重新进行理论的导入;对某些专业课程（如电子电工技术），理论和实践同时进行会更好地促进学生形象理解和思维，但是南于各种原因，不能同时安排;还有一些实践性非常强的专业课程，没有安排实践环节;某些实践环节的理论课开设滞后等。

（三）课程内容多，课时少

工业工程课程本身在教学内容上涵盖面广，可拓展的知识面宽。既需要掌握自动化技术概念及细节，又要在此基础上学会技术应用方法;既要学习传统经典的自动化技术，又要呈现现有先进制造技术的发展与应用。课程内容相互呼应，相互承接，导致学生在学习过程中难以面面俱到，容易造成知识层的断链，使得课程学习无法继续或更加深入，从而造成迷茫感与倦怠感，影响其综合能力的提升。

二、工业工程专业实践教学改革策略

（一）教师的自我提升和对学生的引导

高校教师承担着帮助学生全面掌握知识、提升工程能力的责任，其自身必须掌握扎实的专业知识，具有丰富的工程实践经验，进而能够在实验教学中为学生提供恰当的工程实例。

专业教师要在理论学习和实践能力提升的同时，在把握专业人才需求的前提下设计科学的实践教学项目，推荐和引导学生参与实践课题;合理组织学生进行团队课题的合作，激发学生的积极性和创造性。

（二）设立创新实践课题

为了进一步营造学生科技创新活动氛围，激励广大学生积极开展科技创新实践活动，努力提升学术科研能力，培育其创新意识、实践能力，学校设立了郑州航院大学生科技创新项目、实验室创新开放项目。同时，学院内部也设立了实验室项目，鼓励学生积极使用实验室设备，进行创新实践课题的研究。此外，还鼓励学生积极申报国家创新创业训练计划项目。2017年工业工程专业的学生团队获得2项国家级和6项省级创业创新训练计划项目。

（三）突出产教结合，增强实践环节

在保证理论教学实效性的同时，增加并强化实践教学环节至关重要。可分别从教学实验与企业现场实习两个方面着手。教学实验作为首要的教学环节，可结合自动化生产物流仿真系统等实验教学设备，指导学生完成基础演示与验证、综合设计等实验。通过教师讲解与学生动手操作，在课堂上帮助学生认识自动化技术细节与其应用模式。并在此基础上，鼓励学生结合其毕业设计环节，开展创新型实验。对于企业现场实习，采用“先参与，再提问，后总结”的形式。从工业工程角度，把课程中所学习的知識运用到企业生产线的分析中，针对福建生产企业中自动化水平、自动化技术应用形式、人在自动化生产线中的作用等问题进行深入浅出的分析，发现并解决问题。最后，再以报告的形式提交，作为实践环节的重要依据，亦可以作为毕业设计或论文的研究方向。

（四）搭建创新实践实验平台

一方面，积极开放实验室，为学生进行创新实践提供有利的场地和环境。另一方面，积极搭建虚拟的实践教学平台，对难以到现场的或者综合性较强的实验建立虚拟实验。使学生的实验操作不局限于实验室，可以在宿舍或者其他地方操作。而且，通过虚拟网络平台能够更加方便快捷地统计实验得到的数据，且实验过程更为形象，例如车间生产线的各种先进设备可以通过仿真的方式呈现。经过整合和建设，中报的生产系统虚拟仿真实验教学中心，于2017年9月获批河南省高等学校虚拟仿真实验中心。

（五）面向综合能力，调整考核方式

课程考核既是对课程教学质量的检验，也是课程学习的导向。不仅要考核学生对课程知识点的掌握，还要考核学生对课程知识的应用能力。将传统基于卷面考试的单一考核方式调整为基于课程任务表现、实践环节成果、期末卷面成绩三个方面的综合考核。其中，课程任务表现占2 0%，期末考试占60%，实践环节成果占2 0%。课程任务表现主要以知识理解深度、课外资料查阅及多媒体展示情况作为评分标准，考核学生课程学习能力;期末考试以基础概念知识、数学模型分析为主，考核学生理论水平;实践环节包含了实验报告、企业实习总结，考核学生对课程知识的综合应用能力。

总之，工业工程实践教学体系是高校工业工程专业良性发展和工业工程人才培养的重要环节。未来工业工程专业的健康发展，仍需要高校、教师、学生等各方面的共同努力。