转型期下高校辅导员队伍软实力提升建设的思考

向军荣

向军荣／长江工程职业技术学院讲师，硕士（湖北武汉430212）。

我国高校的任务是贯彻党的教育指导方针，致力于培育中国特色社会主义事业的合格建设者与可靠接班人。在高校内建立科学的辅导员制度是有利于人才的培养的，同时在转型期，提升高校辅导员队伍的软实力建设是具有重要意义的。近年来，各大高校积极采取各种有效措施，努力提高辅导员队伍的软实力建设，并取得一定的效果。在高校的日常工作中，辅导员的工作水平与工作成绩是与多方面的因素有关的，除了导员自身学历、职称等硬实力外，还有素质、文化、能力和价值观等软实力。

一、关于软实力的研究

（一）软实力与辅导员软实力

在1990年。，美国哈佛大学教授约瑟夫·奈于提出了软实力的具体概念，他认为软实力与硬实力有所不同，在竞争中，软实力处于核心位置，是竞争力的核心部分。软实力的体系优秀也会带来优秀的绩效成果，想要提升组织的绩效的最根本的措施就是提高组织中员工的软实力。软实力这一概念可以应用于很多领域，可以用于经济管理领域，同样，也适用于教育领域。在大学生的思想政治教育工作进程中，高校辅导员起到了骨干的作用，位于学生工作的最前线。辅导员的工作能力、工作成果对于高校的人才培养有很大的影响。对高校辅导员而言，要关注隐藏于工作成果下的软实力的相关要素与体系构成，同时也要重视自身软实力的提高与优化。

（二）文化软实力建设的作用与价值

国内学者、专家从不同的角度对文化软实力的价值与作用进行了分析。比如骆郁廷教授提出，在综合国力竞争日益激烈的当下，软实力建设的战略意义也愈发明显，已然占据综合国力竞争的核心地位。武汉大学的项久雨教授也曾指出，在国家的综合国力中，文化软实力占据重要地位。目前，全球化已经深入到国家的各个领域，文化力也渐渐以“软资本”的具体形式在国际竞争中占据核心地位。重视中国特色国家文化软实力建设具有重要意义，不仅能够提升党的执政能力、增强综合国力、创造和平稳定的国际经济发展环境，还可以彰显社会主义制度的优越性、发展中国特色社会主义文化。

（三）高校的辅导员软实力建设

在转型期下，软实力建设的理论可以应用于经济管理领域，也可以应用于教育领域。在高校中，提升辅导员队伍的软实力建设是非常必要的。高校的辅导员在大学生的教育工作中占有重要地位，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，位于学生工作的第一线。因此，高校辅导员的工作水平以及工作成果将对高校的学生教育、人才培养产生直接的影响。对于高校辅导员而言，应该注重软实力的基本要素及其相应结构的开发，重视软实力的建设与提升。高校的辅导员的软实力涉及很多方面，比如，职业水平、职业素养情况；在工作中能否保持高度的责任心、事业心与爱心，是否了解教育的基本规律，是否有正确的价值观、人生观、教育观等。

二、提高高校辅导员队伍软实力建设的有效途径

（一）恪守职业道德，提升职业素养

职业道德与职业素养是高校辅导员软实力的重要组成部分。所谓职业道德是指在从事教育工作过程中，教师应该遵守的行为规范与具备的优秀品德。高校辅导员应该对党的教育事业忠诚，认真贯彻实施党的教育方针，思想品质与职业道德良好，做到爱岗敬业，甘于奉献，以身作则，为人师表，关爱学生。职业素养是指教师这一职业应该遵从的规范与要求，包括职业技能、职业行为、职业作风、职业意识等内容。而且，高校辅导员还应该有相应的专业学历，有利于对学生进行专业方面的指导；具备组织协调能力与一定的语言文字表达能力，有助于对学生开展思想教育活动。在高校中，辅导员的职责是传道、授业、解惑，所以这就需要辅导员的职业素养要全面化，且能够准确地分析并解决问题，对学生有号召力。

（二）正确认识自我，科学进行职业定位

教师的职业定位主要是指教师了解自己的职业发展方向并提高相应的职业技能水平。了解明确的职业定位有助于提高辅导员队伍的软实力建设。大学生的思想领导者、学习成才规划者、人生航向指导者、日常管理者等等，这些都是对高校辅导员的正确定义。想要提升辅导员的职业归属感并实现学生的思想政治教育趋于规范化，辅导员必须要正确的评价自己，科学地定位自己的职业。长时间以来，在高校的辅导员队伍建设工作中角色不明、定位不合理、地位不清晰等问题一直存在。在高校辅导员队伍的建设工作中，职业化、专业化、专家化是高校辅导员发展的必然方向。对于高校辅导员而言，无论在工作中碰到怎样的难题，都必须正确定位自己的角色，清楚自己的职责所在，重视大学生的思想政治教育，清楚大学生的思想并了解其发展规律，做好大学生的思想政治教育工作。

（三）重视交流沟通，增强心理素质

心理素质是指一个人后天形成的性格品质和心理能力，受到后天环境、实践活动等多种因素的影响，是辅导员队伍软实力的重要内容。在高校中，辅导员角色各不相同，且对自我的期望较高，同时辅导员的工作烦琐复杂，在工作过程中面临很大的压力与心理负担，这将对辅导员自身的建设产生一定的影响，同时也可能影响思想政治教育工作的成果。当下，在高等教育大众化和社会大环境的影响下，“90后”的独生子女逐渐成为高校的主要成员，大学生的想法趋于多样化；这些大学生个性鲜明、心理承受能力差，在处理恋爱、就业等问题时相对比较极端，假如不及时地对其进行教育与引导，可能会造成严重的后果。在转型期的当下，高校辅导员的心理素质将面临新的挑战。提升自身的交流沟通能力，注重与领导、同事、学生的交流工作，并做到和睦相处。这就要求高校辅导员应该掌握一定的心理学知识，具有较强的心理素质，能够与领导、同事、学生等和谐相处，并将思想教育工作做到每个学生的心坎里。

（四）注重业务学习，提升专业素养

专业、能力、知识、自觉性等都是软实力的重要内容，这些也是高校辅导员思想政治教育工作顺利进行的有力保证。高校辅导员的组织协调能力一般较强，然而辅导员工作所需要的其它能力，比如教育学、心理学知识、沟通能力等，多数是需要进行在岗培训的。所以，在师资培训规划中应该将对高校辅导员的培训纳入其中，注重高校辅导员的技能培训，优化高校辅导员的知识结构体系，提高辅导员的专业素养，这将是在转型期提升高校辅导员队伍软实力建设的有效途径。与此同时，高校辅导员应该参加多种类型的业务学习，以此来提升自身的专业素养，这对于开展大学生的思想政治教育工作具有重要意义。在实际工作中，高校辅导员要将学到的知识学以致用，了解学生的基本情况，能够清晰认识到学生问题的实质，进行思想政治工作时要有针对性、实效性。

（五）重视团队协作，提升创新水平

团队协作是指在团队中的成员，为了共同的目标共同努力相互协作的过程。增强团队协合作能使得高校辅导员队伍的软实力得到更好地提升。在当今的高校的学生管理、教育工作过程中，不能仅仅依靠辅导员个人的力量，需要凭借集体的力量，经过有效的团队协作，只有这样才能将工作做好。高校辅导员应该提升创新水平，积极主动参与到创新实践活动中去，这样才能完成对大学生进行思想政治教育的任务。在转型期的今天，高校辅导员要进行工作方式方法的创新，这样才能得到大学生对其工作的支持，使工作更好地开展。

在高校中，辅导员是教师队伍的重要组成部分，也是负责学生工作的实践者与组织者。为了迎接转型期所带来的新的挑战，在高校中需要建立一支软实力强的辅导员队伍，这就要求高校调整结构，为辅导员的发展创造平台，优化高校选拔、任用辅导员的制度，而且，辅导员也应该注重软实力的培养，最终达到提升高校辅导员队伍软实力建设的目的。

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