新时代理论学习型社团对高职院校思政教育的影响研究

司 聪

新时代理论学习型社团对高职院校思政教育的影响研究

司 聪

（苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 215009）

学习型社团是指具有学习型组织内涵的社团，即通过培养学生社团组织的学习气氛，强调自主学习和团体学习，充分发挥学生社团成员的创新能力而建立起来的一种有机的、可持续的、以信息和知识为基础的社团组织。它具有精简、扁平化、组织再造和持续学习的特征，增益绩效显著。高职院校通过建立新时代理论学习型社团，加强了学生理论学习的精准性、实用性，使新时代理论往心里走、往实处落，是高职思政教育的一种积极方式。

新时代理论；学习型社团；高职院校；思政教育

***总书记在党的十九大报告中指出：中国特色社会主义进入了新时代。新时代催生新思想，新思想引领新实践，新实践创造新理论。新时代理论主要包括两个方面内容:“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义”,“怎样坚持和发展中国特色社会主义”。“时代是思想之母，实践是理论之源。”[1]深刻理解和把握新时代理论精髓，做好高职学生的“政治领路人”，是新时代赋予高校思想政治工作者的光荣使命。2016年12月，全国高校思想政治工作会议强调：高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。讲话站在实现中华民族伟大复兴的全局和战略高度，科学回答了高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题，为做好新形势下高校思想政治工作、发展高等教育事业指明了行动方向，是“推进马克思主义中国化、时代化、大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民”理论的新发展。

高职教育是教育发展中的一个类型，肩负着为区域经济建设培养具有一定理论知识、较为丰富的实践经验、良好的职业道德和一定创新能力的技术技能型人才的使命，是我国高等教育的重要组成部分。[2]截至2017年5月31日，全国高等学校共计2 914所，其中高职高专院校1 388所。高职高专院校主要分布在经济较为繁荣的沿海地区，其中，江苏省高职高专院校共有90所，数量居全国之首。因此，在高职院校科学地组建“新时代理论学习型社团”，通过培养学生社团组织的理论学习气氛，强调自主学习和团体学习，充分发挥学生社团成员的理论学习创新能力，提高理论学习的精准性，最大化地发挥思政课程育人功能，形成正确的理想信念，是高职思政教育的一种积极方式。[3]

1 苏州高职院校思政教育情况调查

抽样调查选择11所苏州高职院校，不分年级，不分专业，不分生源地，随机发放问卷320份，收回308份，回收率96.25%，符合统计要求。结果如表1所示。

表1 苏州高职院校学生思政教育情况调查表

调查统计结果显示，苏州高职院校被调查学生中，江苏省外生源占比88.64%，处于绝对多数；男生较少，占比接近30%；理科生占61.36%，属于多数。这与江苏教育考试院统计数据几乎吻合。对于问卷关键信息“思政课授课方式”选项，87.01%的受访对象选择的是“课堂讲授”，而案例教学、现场+课堂、视频辅助比例分别是3.75%、2.60%和6.82%；在回答“是否有理论型学习社团”选项时，只有0.96%的学生给予肯定结论，从统计的角度看，几乎可以忽略不计。可见，苏州高职院校思政课程教学方式亟待改革，必须将课堂讲授的传统的满堂灌模式逐渐革新为现场+课堂、案例教学、视频辅助教学等鲜活的形式，激发网络环境下高职学生对思政课程的学习兴趣，提高教育的精准性，发挥思政教育的价值引领和德育功能。

2 高职院校社团建设现状

高职学生在度过入校后短暂的兴奋期之后，面对学业压力、升学憧憬、创业抉择和就业困惑，往往处于新的迷茫期。然而，丰富多样的高职学习生活，可能不经意地会对他们产生不同的影响，有时，一种选择，可能会改变他们的一生，其中，高职院校社团是重要的路径之一。但是，由于种种原因，高职院校的社团建设仍然处于以兴趣为主导的模式，特别是新时代理论学习型社团更是凤毛麟角。这要求高职院校从事学生管理工作和思政工作的教师，要充分认识加强理论学习型社团建设的重要性、必要性，发挥理论学习型社团在思政教育中的第二课堂功能，确保人才培养目标的实现。[4]社团已经成为高校育人的有益载体，但是，面对新时代理论学习型社团的新命题，如何发挥其对高职院校思政的增益功能，需要下大力气加以研究。因为，高职院校的社团建设，面临几个共性问题需要及时加以引导和规范。[5]归纳起来，大致有如下几个问题：

2.1 社团多品牌少

高职院校社团种类齐全，名目繁多，但品牌社团很少。调查数据显示，76.35%的高职毕业生在回答“你认为母校品牌社团是什么”选项时，填“说不清楚”。公益服务类社团和文艺体育类的社团是多数，学习类型的社团极少，更谈不上品牌一说。

2.2 娱乐型多学习型少

调查数据显示，调查对象中仅有1.22%的学生参加理论学习型社团，3.14%的学生参加科学技术类社团。大部分学生都倾向于选择娱乐性较强、活动形式较多的社团。而像理论学习型社团或者科学技术类的社团，基于活动内容等的限制性，活动形式较为单一，使得该类社团在吸引高职学生参加的程度上受到一定的影响。

2.3 实践型多理论型少

高职院校大学生社团的一个显性特质应该是其实践性——“动手”，大量的实践型社团的存在，导致理论型社团更少。各校应该加强社团的规划指导，合理确立一定数量的理论型社团，提高学生的人文理论素养。

2.4 挂牌多可持续少

“轰轰烈烈挂个牌，莫名其妙丢下来”。究其原因，社团活动缺乏整体规划，质量不高。调查数据显示，88.22%的学生反映，社团挂牌是应付，缺少系统指导和规划，活动简单乏味，内容缺乏吸引力，因而难以可持续发展。

3 新时代理论学习型社团对高职院校思政教育的影响

为了研究新时代理论学习型社团对高职院校思政教育的影响，笔者选择了迟到、早退、缺课、及格率、学习兴趣、专业满意度、升学意愿、创业意愿、就业自信度、母校满意度、行为规范度、美好愿景和正确价值观等13个参量，对一届学生进行跟踪统计和分析，结果见表2。

数据显示，高职学生参加“新时代理论学习型社团”前后，设定的参考指标均发生了改变，及格率、就业自信度、美好愿景和正确价值观分别达到了100%，变化是显著的，其他几个参量也都发生了较大改变。这充分说明了新时代理论学习型社团对高职院校思政教育的影响是正向的，具有积极作用。

表2 高职学生参加新时代理论学习型社团前后对思政教育的影响

4 结论

加强高职院校新时代理论学习型社团的品牌建设，弥补思政课堂教学的不足，加强理论学习的精准性，培养学生正确的价值观和就业自信度，提高新时代理论素养，是高职思政教育一种行之有效的方式。

[1] ***. 决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N]. 人民日报, 2017-10-28 (1)．

[2] 王小刚. 高职思政教育的挑战与机遇探析[J]. 职业技术, 2018 (11): 63-66.

[3] 张艳秋. 关于大学生理论学习型社团的建设与发展[J]. 经济师, 2018 (1): 198-199.

[4] 栗新宇. 大学生理论学习型社团的发展困境与对策研究——以广州高校为例[J]. 南方论刊, 2017 (8): 79-82.

[5] 邓洁. 论我国高校理论学习型社团存在的问题及对策[J]. 市场周刊, 2017 (9): 18-20.

A Study on the Impact of Theory Learning Society in the New Era on the Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges

Si Cong

( Suzhou Vocational and Technical College of Economics and Trade, Suzhou 215009, Jiangsu, China )

Learning-type associations refer to the associations with the connotation of learning-type organizations, namely, an organic, sustainable, information-and knowledge-based associations established by cultivating the learning atmosphere of student associations, emphasizing autonomous learning and group learning, and giving full play to the innovative ability of members of student associations. It is of the characteristics of streamlining, flattening, organizational reengineering and continuous learning, with remarkable performance gains. By establishing a new-era theory learning society, Higher vocational colleges have strengthened the accuracy and practicability of theoretical learning, made the new-era theory go to heart and settle down to reality, and are ideological and political education in higher vocational colleges, a positive way of education.

new-era theory; learning-type society; higher vocational colleges; ideological and political education

G711

A

1009－8429(2019)04－0052－04

2019-05-15

2018年江苏省高校哲学社会科学专题研究项目（2018SJSZ461）

司聪（1991-），男，苏州经贸职业技术学院党委宣传部助理研究员。