基于尝试教学法的“织物结构设计与打样”信息化教学实践——以色织提花织物打样为例

费燕娜 于勤 倪春锋

基于尝试教学法的“织物结构设计与打样”信息化教学实践——以色织提花织物打样为例

费燕娜 于勤 倪春锋

（沙洲职业工学院，江苏 张家港 215600）

为了改变传统教学模式，采用尝试教学法，鼓励学生主动参与学习，并借助网络平台、游戏动画、云课堂、仿真软件、无线投屏等信息化手段，丰富课堂教学手段。借助教学实例，将两者融合起来，为传统课堂注入活力，为教学改革身践力行。

织物结构；信息化；教学实例

近年来，基于高职院校学生学情多样化背景，传统单一的教学模式已难以适应当下的教学背景，各高校都在积极探索新的教学出路。“尝试教学法”颠覆传统“教师教，学生学”的固有模式，将学习的主动权还给学生，鼓励学生敢于尝试，争做学习的主人[1]。同时在课堂教学中引入丰富多元的信息化教学手段，将信息技术与课程学习有效整合，极大调动学生的学习积极性，有助于学生主动尝试、探索、创新。本文以纺织类专业核心课程“织物结构设计与打样”为教学任务，立足于信息化教学课堂，引入尝试教学法，通过教学实例展示这一创新教学模式的具体应用实践。

1 教学背景分析

“织物结构设计与打样”是高职高专纺织类专业核心课程，也是一门理实一体化课程[2]。根据教学标准，兼顾行业需求，将课程内容进行项目化重组，以色织提花面料的实物打样为例，开展信息化教学实践。根据课程标准，依托岗位要求，对于该课程实训教学制定了三大教学目标。知识目标：要求学生理解小样机工作原理及经纬纱织造原理；技能目标：要求学生掌握机器操作能力及小样织制能力；职业素养目标：培养学生严谨的工作态度、团队合作精神以及创新创业能力。

借鉴以往实训教学经验，往届学生容易出错的几方面见图1，其中经纱张力调节不匀导致开口不清的问题占比最大，问题最突出，其余如穿综穿筘错穿漏穿导致布面疵点、钢筘选择不合理导致幅宽与实际不符、输错纹版导致花型出错等问题在往届学生学习过程中并没有得到明显改善。根据以上分析，确定该实训教学重点为色织提花面料打样过程的准确性与规范性，教学难点为色织提花面料经纱张力的调节[1]。

图1 往届学生情况调研

2 教学过程实施

在实施信息化教学过程中，采用尝试教学法（学生先试，教师后导；学生先练，教师后讲）进行教学实践。将学生推到学习第一线，教师退居幕后，适当引导[3]。同时借助网络平台、游戏动画、云课堂、仿真软件、无线投屏等信息化手段，结合实操平台，理实一体，提高课堂效率，改善教学效果。

2.1 课前准备

课前学生登录网络平台，在相应课程目录下完成课前预习工作，观看教学视频，完成教师布置的相关任务。在课前预习过程中，学生可随时在课程平台留言，或提出问题或发表见解，教师及时线上回复，帮助学生提高预习效率。并通过统计预习作业完成情况，针对不同学生基础，及时调整教学计划，保证教学效果。

2.2 课中实施

2.2.1 内容引入

学生登录课程平台，在相应内容目录下，领取色织提花面料实物打样的任务单，明确课堂任务。

2.2.2 任务实施

（1）了解工艺原理。学生在网络平台观看仿真动画，理论上了解小样机提综、开口、引纬、打纬运动的工作原理。在实训教室结合实物，通过手机端进一步观看视频动画，更直观地理解小样机工作原理及经纬纱交织原理。

（2）熟练机器操作。为了能够熟练操作使用小样机，利用仿真软件模拟小样机的正确操作流程，学生可在电脑端对小样机的操作反复模拟，提高小样织制过程的准确性。

（3）掌握工艺流程。织物打样工艺工序繁多。通过组织学生观看完整教学视频，让学生准确掌握织物打样各道工序及操作流程：整经、穿综、穿筘、上机准备、纬纱准备、输入纹板等操作步骤。同时利用闯关小游戏，帮助学生实时检测自身学习成果，提高学习热情，也让学生更熟练地掌握小样织制的工艺流程。

2.2.3 实训演练

通过前期调研结果，针对学生在打样实训操作过程中容易出错的步骤，除了让学生观看教学视频外，教师还需重点演示讲解，以便提高学生实训操作的准确性。由于传统的面对面示教受场地所限，不能同时满足所有学生的学习需求，导致学生参与度不高，学习热情下降，课堂效果不佳，为此，教师采用无线投屏技术，利用头戴式摄像头将学生容易出错的操作工序进行重点演示讲解，通过手机，将教师操作画面实时传输到电脑端，所有学生可在大屏幕上同步观看，加深印象，降低出错概率。

按照课前两两分组，学生之间分工协作，参照教学视频，学生可准确操作整经、穿综穿筘、调整张力、开机、输纹板等一系列工序，共同完成色织提花面料的小样织制任务。

教师全程巡检，观察学生实操过程中出现的问题。由于本次实训教学采用尝试教学法，鼓励学生勇于尝试，不怕出错，因此，教师发现问题并不当场指正，而是留待点评时指出，同时保证实训安全，防止意外发生。

2.2.4 评价总结

学生小样织制任务完成后，先进行组间互评，自我发现问题，再由教师对学生作品进行评价，重点点评小部分有疵点作品，共同分析原因，探讨解决办法。针对经纱张力调节不匀的教学难点，分别向学生展示如何利用单轴与双轴织机解决问题的办法，让学生了解单、双轴织机工作原理的差异，强化理解，帮助学生解决教学难点。

由于学生课堂作品有限，不能涵盖所有问题，师生点评结束后，还可手机连线企业相关工作人员，向学生详细阐述经纱张力不匀产生的原因及解决办法，进一步攻克教学难点，以提高学生的职业素养。

2.3 课后提升

课后，开放实训室，学生可进行二次尝试，针对教师点评过程中指出的问题改正错误，精益求精，达到自我提升。由于实训内容与企业工作内容紧密结合，教师课后还可邀请企业相关人员现场点评，提高学生的学习热情。

学生可登录云课堂观看视频，拓展知识面，在学习过程中，可随时与教师进行线上互动，对课程内容进行复习与预习，提高学习质量。

3 教学效果总结

采用尝试教学法，结合各种信息化手段进行实训教学，充分调动了学生的学习主动性与积极性。对学生课堂作品织制过程的统计结果表明：学生实际操作过程的准确性与规范性与前两届学生相比有了一定的改善，但效果还不甚明显；对课后作品织制过程的统计结果表明：学生在各方面都有很大提升。同时在课后作品织制过程中，与往届学生相比，本届学生在容易出现错误的几方面出错概率明显降低（见图2），课后小样作品的质量也明显提高。

图2 各届学生操作出错概率图

4 结语

纵观整个教学实施过程，采用尝试教学法能够诱导学生在尝试学习的氛围下引发好奇心，教师在教学过程中退居二线，适当引导，为学生主动学习创造条件。信息化教学手段的加入，让原本单一、枯燥的课堂教学变得丰富、有趣，让学生真正感受到课堂的魅力，教师把学习主动权交还给学生，让学生真正爱上学习。学生敢于尝试，尝试就有可能成功，成功就有希望创新，这一层更进一层的学习效果，为教学改革的顺利进行提供保障。

[1] 刘秋梅. 尝试教学法在综合实践活动教学中的应用[J]. 现代教育, 2017 (8): 61.

[2] 费燕娜, 于勤, 倪春锋. “织物结构与设计”信息化教学研究与实践[J]. 科技资讯, 2016 (7): 84-85.

[3] 林漫琼. 尝试教学法在中职学前教育专业数学教学法课程教学中的运用[J]. 职业教育, 2018 (6): 202-204.

Example of Information Teaching of Fabric Structure Design and Proofing Based on Trial Teaching Method——Taking Color-dyed Jacquard Fabric Proofing as an Example

Fei Yanna, Yu Qin, Ni Chunfeng

( Shazhou Professional Institute of Technology, Zhangjiagang 215600, Jiangsu, China )

The trial teaching method is applied in order to change the traditional teaching mode, encouraging students to actively participate in learning. Classroom teaching methods are enriched through the information means such as: Network platform, game animation, cloud classroom, simulation software, wireless projection and so on. The two are integrated to inject vitality into the traditional classroom and practice teaching reform with the teaching examples.

fabric structure; informationing; teaching examples

G712

A

1009－8429(2019)03－0035－04

2019-06-12

苏州市教育科学“十三五”规划2019年度青年教师专项课题（192112563）；沙洲职业工学院2019年教学改革研究课题（JG2019Y05）；江苏省青蓝工程资助项目（苏教师函〔2018〕42号）；江苏省青蓝工程资助项目（苏教师函〔2017〕15号）。

费燕娜（1984－），女，沙洲职业工学院纺织工程系讲师；

于 勤（1979－），男，沙洲职业工学院纺织工程系副教授；

倪春锋（1969－），男，沙洲职业工学院纺织工程系教授。