学校教室文化建设的若干思考——以新疆政法学院为例

李胜胜，陈芳林

（新疆政法学院，新疆 图木舒克）

在新的历史条件下，新疆生产建设兵团（以下简称兵团）按照党中央的要求和部署，使兵团真正成为安边固疆的稳定器、凝聚各族群众的大熔炉、先进生产力和先进文化的示范区。在新的历史使命和教育改革下，兵团各级党委按照党中央的要求，坚决落实各项惠民政策，其中对新疆南疆地区各方面建设力度大，对教育的投资尤为突出，新疆政法学院作为南疆地区刚起步的高等院校，兵团各级党委更是尤为重视。

一 新疆兵团教育状况简述及历史发展机遇

（一） 新疆兵团教育状况简述

在党和国家政府的大力支持帮助下，新疆兵团目前已形成高等教育、成人教育、职业教育、基础教育和幼儿教育在内的较完整的教育体系。在高等教育学府建设的方面，主要提高社会服务、人才培养、科研能力等整体水平，建成一批具有兵团特色、全国知名、高水平的高等院校，加快建设一流学科和一流大学；持续抓好继续教育、民族教育、特殊教育等；完善高等和中等职业教育体系，塑造学生职业技能、创业思维、就业能力、职业道德；大力普及高中阶段教育，科学、合理、规范确定中等职业、普通高中学校的招生比例，推动中职院校、普通高中多样化发展；大力推动职业教育发展，使兵团职业教育不断适应兵团经济发展需求和产业结构调整的要求；在义务教育阶段方面，推动义务教育在兵团各师团均衡发展，尤其重视南疆地区各团场的义务教育，按时让适龄儿童接受优质教育，共享义务教育成果；在学前教育方面，大幅度提高学前普及水平，不断改善幼儿教学教育环境，保障幼儿茁壮成长。在发展教育的同时，也存在着一定的问题，兵团大中专院校专业设置与产业结构、经济社会发展吻合度不够紧密，人才培养规模还不能完全满足兵团事业建设对人才的需求；职业院校校企合作紧密度还不够，校企合作、教产融合的办学机制还不够健全；师资短缺、教育经费不足等问题，本文将主要分析学校教室文化建设的若干问题。

（二） 新的历史发展机遇

在党和国家工作布局中，始终把教育摆在优先发展的战略地位，转变政府教育管理职能，不断推动覆盖兵团师团的公共教育服务体系建设，逐步实现基本公共教育服务均等化，切实保证教育发展在经济社会发展规划中优先的地位、优先保障教育投入资金、公共资源优先满足人力资源开发和教育需要，形成规范、合理、科学的制度，并抓住新的历史机遇，完善解决兵团教育体系中存在的部分问题。

在新的历史机遇期，兵团教育要加快发展，提升发展规模和质量，这不仅是教育发展本身的要求，也是兵团经济社会发展的需要，新疆生产建设兵团也迎来了对口援疆和丝绸之路经济带建设的两大机遇，在加快发展现代化进程中，要保持经济社会健康稳定发展，要有坚强的人才后盾作为基础，就要走“教育兴兵”和“人才强兵”的战略。因此，要乘坐丝绸之路经济带建设这个顺风车，抓住历史机遇，不断大力推进教育改革，壮大教育发展规模，提升教育质量。同时发展兵团教育，对提升兵团劳动大军就业创业能力、产业素质和综合实力意义重大，更是实现稳疆兴疆、屯垦戍边职责的有效措施。

二 新疆兵团学校教室文化建设存在的问题及原因分析

校园文化是一种气质、一种精神、一种氛围。校园文化是凝聚人心、是学校发展的灵魂、是展示学校形象的重要体现。有关教室文化的解释，没有确切的概念，多数定义为：以教室为空间，以师生为主题，以班级精神为主要特征的一种群体文化[1]。主要包括卫生状况、环境布置、审美情趣、人际关系、道德水平等，是校园文化的基础。在当前考试分数至上的大环境下，学生考试分数的高低成为衡量一所学校办学质量的指标，同时体现着学校教师的教学水平和学生的学习整体能力，在这过程中，教室的文化建设关注不够高度重视，忽略了文化陶冶的功能[2]。

（一） 新疆兵团教室文化建设存在的问题

1.教室生态空间失衡。教室是教师向学生传授课业的场所。教室生态空间失衡是部分学校存在比较明显的问题之一，尤其是在新疆南疆地区少数民族居多的学校，学校教室人数过多，空间过于密集；教师对优等生的过度偏爱及关注，有少数学生被边缘化，部分学生缺乏自信心和安全感；忽视学生的多样性和差异性，导致学生产生消极思想，缺乏创新意识等。

2.教室物质文化失衡。教室物质文化是一种以物质形态为主要信息载体的表层文化或显性文化，是人们通过感官可以感受的物质性对象的总和。主要是针对教室的自然环境建设来说，表现在教室标语的选定、墙壁的设置、教室座位桌椅的摆放与编排，教室卫生环境的状况等等。目前部分学校教室环境的建设主要有两种状况：一种就是教室的环境建设过于简单，导致了教室文化缺乏，对教室资源利用不够充分，忽视了教室资源的重要性；另一种则是教室布置过于繁琐，一成不变，缺乏创新意识，长期对学生造成压抑感。此外教室固定座位编号的设置，也会影响学生学习积极性和学生之间的感情交流。

3.教室规章制度的固化。俗话说：“国有国法，家有家规”，制度是人的行为的中介，不断强化学生在校的各种规范意识，学生才能全面发展。班级制度文化是以纪律、公约、规章制度等为主要内容，班级全体师生认可并按规定遵守的行为准则及监督机制。班级制度文化是物质文化和精神文化的重要保障，是建设教室文化的重点。在教室制度文化的建设中，如果一味地追求固有的制度，缺少人文的气息，那么教室文化将呈现出僵硬的状况。因此，要坚持“以人为本”，遵循多主体协同发展的原则，在教室制度制定中，多吸纳教师和学生的智慧，这样，通过师生共同制定出来的规章制度，符号多元利益主体的需求，师生也将会自觉遵守和维护，从而在班级教室中形成快乐和谐的文化气氛。

4.教室精神文化的失衡。精神文化创建是建设学校教室文化的内在关键，主要包括师生和生生之间的紧密关系、学习作风、班级作风、价值取向、集体文化、理想信念等。学生大学阶段是树立坚定理想信念的重要时期，也是培养青年学生树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期，在即将迎来的5G信息时代，对学生理想信念的追求、思念观念的树立都将带来很大的冲击。教师教育观念的差异、教师要求和学生之间追求个性化发展的差异、学生情绪不稳定和控制力不强等因素，在一定程度上都会影响着班级精神文化建设[3]。

（二） 新疆兵团学校教室文化建设所存在问题的原因分析

1.学校教育价值取向存在偏差。我国学校的教育普遍存在的一个现实就是重视应试教育，成绩至上这一观点深入人心，学校的教育教学改革大多集中在宏观的领域，对教室微观的事情缺乏一定的关注，从根本上说，就是学校教育价值取向存在偏差，一味追求考试成绩、追求效率、追求功利，以至于人们忽略了以德树人的场所教室上，要人们意识到学校教育绝不只是让学生将几本教科书烂熟于心

2.学校传统师生观流弊影响。在新课改的大环境下，传统师生观依旧存在，一味地强调教师的主体地位，将教师和学生置于不平等的位置，长期这样，教室文化建设就缺少个性化布置，这都是由于教室文化的建设由教师一人设计布置，学生未能参与到教室的建设中，如：教室的环境布置，物品摆放都是教师个人理念的呈现，并未代表每个学生的想法，学生始终处于被动的位置，忽视了以学生为主体、突出学生个性特点和各班级的实际需求。在日常的教学和交流过程中，大多情况下，学生依然处于被支配的位置，以教师为主体的观念在各大中专院校依旧存在，教师和学生之间缺乏平等交流的思想氛围。在教室中产生的活动，单一性明显，缺乏学生多元化的参与，给人一种沉闷的氛围感受。

3.学校教室文化建设意识淡薄。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。当前，大部分学校的文化建设主要表现在班级文化建设和校园文化建设上。在学校学习的过程中，家庭、教师、学校将考试成绩作为唯一关注点，作为校园文化的基础元素教室文化却很少引起重视，通常忽略教室文化作为一种隐形的教育资源，其丰富、积极、向上的教室文化会不断促进学生良好品性的形成，对提高学生道德素养、价值观具有深远的意义。

三 新疆兵团教育改革下学校教室文化建设的途径

（一） 以社会主义核心价值观引领教室文化建设

在兵团学校班级文化建设中，始终要践行社会主义核心价值观的内容。“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。首先，要坚持以***新时代中国特色社会主义思想为指导，用党的最新理论成果教育师生，武装自己头脑。其次，在教室文化建设的全过程中，将社会主义核心价值观三个层面的基本内容融入其中，着力打造特色鲜明、内涵丰富的班级文化，将社会主义核心价值观的内容在教室文化建设中“落地生根”。第三，新疆南疆部分地区少数民族较多，班级文化建设更应体现爱国主义思想内容，将文化知识、人文精神、艺术素养、学术道德、身心健康等学校的教育活动与培育社会主义核心价值观的内容相结合，不断增强中华民族共同体意识[4]。

（二） 以人为本、弘扬兵团精神

在整个学校班级文化建设的过程中，必须坚持以人为本，继续弘扬兵团精神、传承兵团优秀文化，充分将以“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”为主要内涵的兵团精神融入班级文化建设上。对践行社会主义核心价值观、弘扬兵团精神的先进事迹和典型，通过学校专栏宣传报道，在班级中大力选树宣传“感动兵团青年人物”“兵团年度师德标兵”等先进典型，广泛宣传先进者尽职尽责、勤奋实干的优良品格，乐于奉献的高尚情操，勇于创新、潜心研学的先进事迹，持续开展“中国梦”“兵团精神”“老兵精神”“胡杨精神”等实践教育活动，不断构建宣传学习典型、发现培育典型、关心关爱典型的长效机制，用身边的人、身边的事教育师生，发扬南疆地区特有骄胡杨、美胡杨、伟胡杨的精神，着力培养学生爱国、爱疆、爱兵团情怀。

（三） 构建新型师生关系

在教育教学中，新型的师生关系对学习的提高起着积极促进作用。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到新的深处。”新型的师生关系是在“以人为本”的思想指引下，师生在人格上形成平等、在实践活动中形成民主、在相处融洽中形成和谐的良好氛围，核心是师生心理相容，心灵互相接纳，本着学生自主探索、创新精神，一方面学生在与教师相互了解、信任、合作中全面发展自己，获得成就感与荣誉感的体验，逐步完成健康人格、良好品德的确立，一方面教师通过教育教学实践活动，让学生感受到自主的尊严和心灵成长的愉悦。

（四） 充分利用“互联网+”资源，深度开发教室的育人功能

在当今“互联网+”的时代里，信息科技发展迅速，信息化在班级现代化教学中的作用越来越重要。网络教学不再是以教师为中心的传统教育，而是以学生为中心，教师为辅助的教学方式。利用多媒体教学平台，学生和教师可以随时开展能动式、全面的实时互动，形成交互式学习。信息化教学更多注重学生的主动性，教师与学生、学生与学生之间的互动性，缩短教师与学生的距离，可以更简洁多方位地让学生学到更多科学文化知识，增加师生的交流机会和范围。随着信息现代化学习工具和教具在教室这一空间里的广泛使用，教学课件更加生动多样、教学内容更加丰富多彩，使各方面的网络资源不断得到共享，给师生提供多种学习的方式，扩大学生的文化知识面，学校要充分利用教室这一优势资源，全面实现教室的教育、美育、德育和实践功能[5]。

（五） 加大对教室文化建设的资金投入

兵团各级党委要坚持教育优先发展的原则，加大对教育事业资金投入的力度，通过多种渠道筹措资金，保证学校不断向前发展。学校要持续增加教室文化建设的资金投入，加快推进学校教室设施标准化建设，给学生营造一个温馨、舒适、文雅的教室环境，充分调动学生学习积极性，让学生自觉养成良好的阅读习惯，使学生在校期间得到全面发展。同时，加强学校资源和社会资源互动互联的良好机制，促进校内外资源、设施共建共享，让学生获取更多科学文化知识，不断创造新知识，进一步培养学生的实践能力[6]。

四 结语

学校教育是人类传承文明成果最有效的一种途径之一，任务是其让学生掌握科学文化知识、了解中华五千年的历史、继承中华民族优秀文化，融入社会群体，促使青少年获得终身学习的能力，不断创新、不断成才、服务社会。因此，学校教育至关重要，教室文化作为班级文化和校园文化的重要元素，创建好教室文化势在必行，新时代师生要心怀“国之大者”，坚定理想信念，肩负历史使命，立大志、明大德、成大才、担大任，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。