校本教程的开发对提高高中生英语阅读能力的研究

王艳芬

关键词：英语教学;校本课程;阅读策略

校本教程的开发首先要基于高中课程标准的要求，其次要突出个性化特征，体现学校的办学特色。整个校本教程围绕学生开展，以人为本。在校本教程中，教学内容与学生的学习基础和学习需求更相符合，在课程实施过程中，更适合采用合作探究式教学模式。校本教程更能激發他们学习的兴趣，给予学生更多发挥自主能动性的空间。

一、基于课程标准，确定课程范围

高中英语课程标准明确指出，高中英语除了课内知识以外，还需要学生达到36万词汇量的课外阅读。校本课程开发需要体现英语课程标准的这一要求，结合学生的英语阅读基础以及词汇量，提供课外英语阅读材料，比如增加英文版名著阅读、整理网络阅读资料等。在课程中，引导学生阅读材料内容，对材料中任务性格、特征进行分析。课外阅读材料可以通过多种方式进行阅读。比如，整理相关影视资料、歌曲等等，听影视资料的台词、欣赏人物对白等等。总之，英语材料阅读能够帮助学生扩充词汇量，使他们了解英美文化。

例如，结合教材内容，对于“Festivals around the world”这一节课程，这节课程的教学目标除了让学生掌握课程中基本的英语词汇、语法和句型以外，还需要让学生认识一些西方的节日、文化。因此，教师开发了名为“Diversified festivals ”的校本课程，在课程中讲解本节课的词汇、语法知识，之后和学生一起阅读了丰富的课外英文材料，了解了包括Valentine's day，Easter，Thanksgiving，Christmas等在内的丰富多样的节日，选取了其中几篇优秀的阅读材料进行详细讲解。在这个英语阅读校本课程中，学生通过多样化的阅读材料，拓宽了视野，了解了丰富的外国文化知识，提高了文化素养。

二、设计自主阅读任务，学生自主学习

新课标要求教师教学体现个性化，既教学生掌握扎实的基础知识，又能激发学生的创新能力，使得他们掌握合作学习能力，能够自主学习，发展成为综合性人才。因此，校本课程还有助于促进学生的个性化发展。教师可以组织一些项目化的英语阅读课程。项目化阅读需要学生结成学习小组，围绕教师提出的任务，小组合作探究。项目化教学首先要设计趣味化的学习任务，激发学生的求知欲，使他们能够投入到后续的英语阅读活动中;之后教师在学生合作讨论的过程中，可以对学生进行适当引导，给予其一定的启发，帮助他们完成学习任务。

例如，在“Diversified festivals ”这节校本课程中，教师首先对本节课程的基础知识展开讲解，让学生积累一定的知识接触;之后教师再给学生布置学习任务：Read the article and analyze which festivals are reflected in the article and what are the customs of these festivals.学生在学习小组内阅读和分析材料，对于文章中的长难句进行拆解，并将节日习俗整理出来。最后，教师可以设计一些选择题或者填空题让学生联系，进一步巩固知识。通过项目化阅读教学，学生在学习小组内练习了英语阅读，积累了词汇量，提高了阅读能力。总之，与校本课程结合的项目化阅读教学符合新课标的要求。

三、优化检测评价，提高教学效率

教学评价系统是教学工作的重要参考，为了真正落实课程思政，教学评价体系需要进行改革。在课程思政背景下，教学评价不仅关注学生的专业知识和技能发展，还需要关注隐性能力，比如学习态度、合作意识、情感态度、批判性思维等。同时，评价方式和评价主体也应该体现出多样性，过程性评价和终结性评价结合，教师评价、学生自评相结合。校本课程体现了学生学习的主体性，可以满足不同学生的需求：优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消，有利于学生自主学习和合作互助，使得学生从害怕英语阅读到喜欢阅读，把阅读升华为“悦读”。

教师可以针对英语阅读，为学生设立一套专门的考核标准，阅读时间、每次阅读量、整体学习进度、学习毅力星级指数。在考核标准的督促下，学生认真进行自主学习，提高对教育信息化资源的利用率，努力提升自己的英语阅读能力。通过考核评比，学生相互竞争，提升学生的学习激情，提高学习效率。

参考文献：

[1]李莹.基于中国传统节日的高中英语校本课程开发与实践[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（10）：91-92.

[2]朱甜.提高高中英语《影视欣赏》校本课程开发质量的措施[J].语数外学习（高中版下旬），2021（07）：65.