大中小学思政一体化教学实践活动创新路径探析

徐倩

摘要：随着新课程改革的不断推进，教育工作者要采用现代化的教学模式以及教学理念来不断完善教学体系，落实核心素养的教学目标。在思政课程中，教师要善于从一体化的角度出发，整合社会、家庭、学校、国家等多方面的力量，为学生营造一个和谐稳定的学习环境，培养他们的政治核心素养。教师想要提高思政课堂教学的成效，需要分析现阶段教学过程中存在的问题，在此基础上有针对性地解决相应问题，以促进学生的全面发展。

关键词：一体化建设;思政课程;政治认同感;教学对策

一、现阶段思政课堂教学现状分析

（一）传统教学模式根深蒂固

从目前政治课堂教学情况来看，受传统影视教育理念的影响，部分教师在开展教学工作过于注重理论知识的传授，对学生道德品行、思想认知等方面的培育并未过多涉及。枯燥乏味的教学模式不仅影响了学生学习积极性，而且碎片化的教学体系使得学生思辨能力、政治认同感出现断点。

（二）社会多元化影响深远

随着社会经济的不断发展，当今世界格局呈现经济化、全球化，多国政治、文化的相互交融使得信息数据愈发多元化，这不仅影响着国家经济发展，而且大数据、多媒体等互联网技术的出现，也为学生学习、身心发展提供了更多的选择。学生可以利用信息技术的交互性，了解当今社会发展趋势，拓宽自身政治视野的同时，从而实现知识的内化与跃迁。但网络环境的复杂，也对学生发展、教师教学工作造成了一定消极影响，带来一些负面价值观念。

二、一体化背景下培养学生政治认同感的具体对策

（一）结合学生日常，树立正确的价值观

学生的个人意识觉醒，教师若采用灌输的方式对学生管理，很容易招致学生的厌恶。因此，教师可尝试从其他角度入手，将教学管理与学生的日常生活相结合，并通过授课过程，为学生传达正确的价值理念，这样会在潜移默化中对学生产生正面影响。通过结合日常生活，学生能更好地理解教师的授课内容，进而帮助他们树立正确、向上的价值观和人生观。

例如，在教授《人生和人生观》时，笔者便结合学生的日常生活展开了教学活动。我问了学生这样一个问题：“同学们，在日常生活中你见过哪些传统文化呢？你自己在继承传统文化中发挥过作用吗？”经过一段时间思考后，有的学生说：“我在上学的路上经常看到公园里有人在打太极拳，我认为这就是一种继承传统文化的方式。我自己好像并没有在传承传统文化中发挥作用。”另一名学生说：“在我小时候妈妈就开始让我学习京剧，京剧就是我们的优秀传统文化，到现在我每周有时间我还会去练习京剧，我为自己能参与到优秀传统文化的传承中感到非常高兴。”通过这种方式，教师可引导学生将学习内容与日常生活结合起来，这对他们之后树立正确的价值观、人生观有非常重要的影响。

（二）以议题为引导，深化学生情感认知

教师在开展议题式教学时，需要寻找到贴合学生实践生活的事例进行教学。道德和法治本身就来源于实际生活，是社会发展中的社会意识形态之一，而法律则是道德的最低标准，二者都可以用于规范人们的日常行为。思想政治的教学内容大多是人们在长久生活经验中提出的群体价值行为规范，所以教师要明确道德和法治的来源，从实际生活入手，摒弃传统教学中较为陈旧的案例，为学生寻找贴合生活的实例，让学生进行具体分析，避免形式主义教学。当学生在接触到有关于自身生活的案例时，便会将学习的兴趣有效激发出来。当前社会生活的一个焦点话题就是中国芯片问题，结合这一热点话题，可以更好地引出《坚持从中国实际出发》这一课所要讲述的内容。在课堂当中，首先教师可以为学生介绍一些美日韩等芯片生产国家在推动国内芯片产业发展方面制定的一些国家政策和产业方针，要求学生要结合这些国家的经验谈一谈自己的理解，解释政府在推动芯片产业发展当中应当发挥的作用。接下来，为学生分析当前国内芯片产业的发展格局和一些市场现象，分析市场的盲目行为给产业带来的危害。经过课程的讨论和学习之后，学生便会对社会主义市场经济的平稳运行和基本特征有一定的了解，之后以议题：从市场经济角度说明我国政府为什么助力芯片产业？开展进一步的讨论，结合教材知识，论述自己的观点。学生根据自己的理解，开展讨论和分析，便可以更好地理解课程内容。

三、结语

通过上面的分析与总结，我们可以发现培养学生核心素养存在着诸多价值，应该得到教师的重视。教师培养学生核心素养的方式有很多，其中從中小学一体化教学的手段入手，引入社会热点话题、结合学生生活等方式。相信通过此举，能够加速学生的精神建设，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]关文娟.如何在高中政治课堂中培养学生的政治认同素养[J].中学政史地（教学指导），2020（12）：50-51.

[2]于沛林.思想政治学科增强学生政治认同感的策略研究[J].教学管理与教育研究，2020（22）：51-53.

[3]何竹珍.核心素养下高中政治议题式教学的策略探析[J].高考，2020（29）：57.