小学数学体验式活动课教学实践策略

摘  要  随着人们思想观念的改变和科学的进步，当今教育体制不断的改革，传统的教学模式相比之下跟不上时代的发展，在教学过程中存在很多问题。尤其是数学课，数学的抽象性和逻辑性较强，处于小学阶段的学生，逻辑思维能力尚未发育完善，使得学生们对数学缺乏兴趣，注意力难以集中。五年级六年级的小学生，他们正处于朝气蓬勃阶段，是小学阶段的最重要的阶段，同时他们即将要面临升学。因此，在教学过程中，教师要根据小学生的发展，制定相适应的教学方案，多安排实践教学，让他们亲身体验学习带来的乐趣，接下来让我们来讨论一下小学数学体验式活动课教学的实践策略吧！

关键词  小学数学  体验式教学  活动策略

在当今这个竞争激烈的社会，要提高学生的素质教育，促进学生的创新能力与实践能力的培养，促进学生全方面的发展。因此，对学生进行良好的数学教育也是十分重要的。数学有利于开发学生的智力，作为教师，应该善于利用教学设施，创设教学环境，掌握多种教学方法，对学生进行详细的、多方面的知识传授。在教育教学过程中要充分体现，教师是教的主体，学生是学习的主体。小学阶段的学生，思维尚未成熟，这时为学生创设温馨的愉快的学习环境，有助于学生良好的教育行为的养成。课堂结束，教师也可以多给学生们留下思考的余地，让学生主动探究，促进学生的学习兴趣的养成，让学生对学习充满期待。

一、小学数学存在的现象

小学数学正处于数学的初级阶段。数学这个概念，对于刚刚认识数学的小学生来说比较难。同时，小学阶段的学生认知水平比较低，理解也太过于片面，学生在课堂上学习积极性不高，不懂得主动探究更加不会主动提出疑问，再加上传统的教学模式，因此教学效果很不理想，有的学生学会了，有的学生也许都不知道从哪里入手，所以总体来说教学效果不是很好，这时，需要教师创设良好的学习环境，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，在教学过程中加以适当的引导，对学生们做到因材施教，让学生养成自己发现问题，探索问题并解决问题的良好学习习惯。

二、体验式活动课程的策略

2.1创设良好的教学环境

数学在我们的日常生活中是无处不在，把教材内容与实际生活相结合。首先，让学生亲身去感受，从而获得一种体验感，去日常生活中去探索发现数学的奥秘，从生活中开始学习。其次，教师在讲课过程中，多运用实际生活中的例子，让学生结合实际更好的去理解数学知识，提升学生的学习兴趣，反之也可以用自己所学的数学知识去解决生活中的问题。让学生寻找属于自己的学习方法，努力完成学习任务，以便于以后更好更快的完成学习任务。在扩展思路的同时，发展学生的智力水平。为学生以后学习数学打下良好的基础。

例如：在讲五年级数学下册第一单元《观察物体》这一课时时，可以引进先进的教学设备、教师可以通过设计ppt课件、教学视频等，便于学生们更好的观察三方形、长方形、圆形、圆柱形等图形，同时教师运用幽默风趣的语言给学生们讲解这些形状都有哪些特征，引起他们对数学学习的兴趣，让学生们全身心的投入到学习中去，这时教师可以向学生进行提问，同学们让我们用发现的眼光去观察观察，在我们的日常生活中有哪些物品是三角形、平行四边形、圆形等形状呢，大家分组讨论一下，让学生学会主动探究学习，亲身去体验学习带来的快乐。

2.2培养学生动手操作的能力

在教育教学过程中，培养学生的动手操作能力是十分重要的。动手操作有利于学生的理解，增进学生的记忆力。体验式教学就充分体现了动手操作。因此，体验式教学对于学生的发展有着不可代替的作用。体验式教学能够帮助学生在教学过程中不断的扩展数学思路，发展学生的发散性思维，锻炼学生的动手操作能力，通过亲身体验，亲身学习有效地加深学生对数学学习的理解能力。

例如：在2014年新人教版小充学六年级数学上册《圆的认识》这课时时，教师让学生们提前准备好，圆规、直尺、剪刀和A4纸，教师指导学生们动手操作，观察圆的特点，总结圆有圆心，半径和直径，这时教师给学生留下问题，大家用圆规多画几个大小不同的圆，然后剪下来，沿着直径折一折，画一画，用尺子量一量看看有什么新的发现？教师对学生进行分组，让学生们共同讨论并总结。之后教师带领学生进行全面分析，加深学的理解。教师出类似题目，让学生进行解答，循序渐进加深问题难度，开发学生的发散性思维，培养学生的创新能力。

三、结束語

以上，就是对小学数学体验式教学具体实践提出的几点策略，教师要认真研究教学大纲，了解整体的知识框架，制定相适应的教学方法。体验式教学有助于学生思维方式和创造力的发展，有助于学生更好的感知数学。然而在实际生活中，教师在设计教学环节时，还要根据学生的实际情况和接受能力选择相适应的内容与方法，在教育过程中，教师要善于观察学生的实际情况，对于教学过程中出现的问题及时进行改正与完善，从而有效的提高教学效果。让学生通过相应的数学活动体验数学知识，从而得到数学能力的进步。

参考文献：

[1]孙海燕.体验式教学在小学数学教学中的应用[J].新课程（小学），2016（07）：19.

[2]马忠福，何亚娟.小学数学体验式教学策略[J].西部素质教育，2019，5（22）：252.

张仙华  江西省抚州市临川区临川八小