未来课堂环境下个性化学习方式探究

胡瑞娇，钱林红，刘朝信

（文山学院 人工智能学院，云南 文山 663099）

Clayton M.Christensen,Michael B.Horn and Curtis W.Johnson在“Disrupting Class”一书中指出未来课堂是一个集成了技术和软件，提供给学生一些替代方法和选择以达到规定的目标的课堂[1]。课堂环境是学生进行学习活动不可或缺的情况和条件，影响着学生学习的方式和学习效果。未来课堂环境为新的学习方式的运用提供了无限的可能，学习方式的“新”意味着学习是连接一切、跨界参与、个性化定制以及创新驱动的，体现在学习的规模化、跨界化、定制化、创新化方式中[2]。那么在教学中，大量的新技术在课堂中的使用，给学习者提供了更自由、更民主化的学习空间，也使得学生的学习从单一的学习方式向多样化的、新的学习方式的转变，这种转变使教学更多元化，也使课堂氛围更加的灵活生动，有助于使学生形成主动积极的学习态度、培养学生学习的兴趣。

1 未来课堂的基本环境

未来课堂的关键技术主要包括泛在网络技术、交互白板技术、触屏技术、情景感知技术、智能代理技术等[3]。新技术教育应用是未来教育教学发展的新趋势，学生既要学习技术本身的理论和实践，还要学会运用新的技术来解决实际的教育教学问题。所以学生既可以学习新的技术来构建未来课堂的学习环境，又可以在这样的环境中进行学习，提高学习效率，是一个相辅相成的过程。未来课堂具有人性化、智能化、开放性、混合性、交互性和生态性等特性[4]。在这样特性下的学生学习方式有别于传统的学校采用的学习方式，不再是被动的，机械的，封闭的学习方式，而是以学生为主的跨界学习、定制学习、众创学习等多种学习方式优化组合，与教学内容相适应，达到最佳的学习效果。

2 未来课堂环境下的个性化学习

在课程教学中，要实现个性化学习与学生所处的学习环境休戚相关，未来课堂所提供的学习环境与学生的个性化学习方式是一个相互作用的过程。未来课堂的特性是教学中个性化学习方式得以发展的必要条件，为学生的学习提供了平台。

2.1 未来课堂与个性化学习的结合

未来课堂学习环境能够提供以学生为中心的多种学习模式。教师不会再像传统的教学一样主导学生的学习，而是学生自己主动地借助各种软件平台去开展学习。未来课堂环境下可以实现同步交流和异步交流，它能够满足不同学习风格的学生学习，有利于促进学生个性化学习，未来课堂与个性化学习的结合，使得个性化学习更加具有“个性”，进一步适应现代社会的终身学习。个性化学习与未来课堂相结合的优势体现在以下几个方面：

（1）未来课堂为个性化的学习提供了学习选择和学习支助。未来课堂利用各种设备可以营造智能的学习环境，学生在学习中可以选择不同的学习方式，比如线上学习、移动学习、混合式学习等。未来课堂环境的构建不仅能够提供硬件的支持，还能够为学生的个性化学习提供了丰富的学习资源，让学生能够自己选择需要用到的资源，借助各类学习平台开展学习，使学生的学习更加灵活多变。

（2）由于未来课堂的建设与现代信息技术的发展同步，各类新技术运用到教育教学中，在培养学生信息素养的同时，让学习者的个性得到充分发挥，满足不同学习风格的学生学习，宣扬个性化学习，提高学生自主学习的能力。

（3）未来课堂平衡个性化学习中各影响因素之间的关系。影响学生的个性化学习的主要因素有学生的学习风格、学习兴趣、学习动机等。未来课堂构建的开放式的学习系统，能够适应不同学习方式的学习者，提供多种功能的交互方式，满足学生学习的需求。

2.2 未来课堂构建之教学环节解析

基于未来课堂环境构建教学活动体现在：学习资源以数字资源为主，而交流过程则根据教学模式的要求包括在线交流和线下交流。在进行应用实践的时候，未来课堂环境的优势可以有效地支持学习者进行实践及得到教师的反馈。比如基于虚拟现实VR的各种实验等，既可以让学习者体验到实验室无法完成的各种实验过程，还可以很好地实现自动评价和自动反馈，让学习者进行操作练习的同时能够得到及时的、更有效的帮助。对于同伴互教，我们可以构建学习共同体，实现学生在线即时的讨论交流。而对于应用实践，同伴之间可以使用智能终端设备对操作过程进行录制，然后基于录制的过程再进行有针对性的分析，从而让学习讨论和同伴互教更精细化、更有针对性。未来课堂环境下的教学过程由课前—课中—课后三个环节组成。

2.2.1 课前

教师可以利用学习平台设计相应的学习项目，也可以将丰富的数字资源推送到学生手机、平板电脑等移动终端。利用大数据分析技术，了解学生的年龄特征，起点水平和学习风格等。根据学生的个体差异，制定实际可执行的、个性化的干预措施或学习方案[5]，这种因材施教的方式不仅有利于学生的个性化教学，更能够提升课堂的效率。学生接收老师发布的学习任务，可以通过文字、图片、视频、音频等方式完成相应的任务，遇到疑难问题也可以在线咨询，教师通过学习平台进行及时的反馈。这种反馈机制有利于调动学生的参与性，提升学生的学习兴趣，也可以帮助教师了解学生学习的进度，生成相应的学习清单，有利于教师调控教学的重点和难点。

2.2.2 课中

未来课堂的硬件设备，为线下课堂教学提供智能的物理学习环境。教师舍弃讲授式的教学方法，采用以学习者为中心的教学方式，鼓励学生进行探究式的自主学习，这样的学习氛围会更加的灵活、开放，在学习过程中更多的学生参与进来，教师要做的更多的是引导学生解决发现的问题。课堂活动转变为教师与学生，学生与学生之间的交互。未来课堂环境下的课堂教学是师生互动的课堂，老师的随机点名和随堂检测相对应之下就有学生的快速抢答和弹幕互动，各媒介的交互应用，更能聚集学生的注意力，提高课堂质量，提升学生学习效率。

2.2.3 课后

未来课堂可以提供有效的监督机制，可以智能化的联动教师、学生和家长，共同监督管理学生完成课后任务。要实现学生的个性化学习，必须体现课后知识巩固的多样性。灵活的的答题机制和个性化的课后习题有利于调动学生对于课后习题和巩固的积极性。教师帮助学生完成学习任务的过程也可以通过智能平台进行记录，以便于学生需要的时候进行学习观看。学生完成任务的方式也不再局限于文字，可以是图片、动画、视频、音频等。相应的学习平台可以提供随堂测试、课后作业、常规测试、期末测试等，并且通过智能终端形成个性化的学习记录。以学习记录为提纲进行复习，会更具有针对性，通过查缺补漏不断的进步来提高学习效率和学习成绩。

3 未来课堂环境下学生个性化学习的培养

3.1 不断的更新信息技术，适应未来课堂环境的发展

信息化时代的发展，新的信息技术不断的更新，无论是教师还是学生对必须不断的学习新的技术，提高自身的信息素养，才能够更上时代前进的步伐，未来课堂作为当下较为热门的主题之一，更是未来教学环境发展的一种趋势，教师与学生只有不畏惧新技术教育应用，才能驾驭新的信息技术所构建的未来课堂，运用这样的学习环境来学习丰富的知识，提高学习的效率，实现以技术为支撑的高校课堂。[6]

3.2 依托大数据平台，实现个性化学习

通过大数据平台，对学生的学情进行分析，把教学生学习的思想转变为以学生为中心的自主学习。通过平台的学习者分析，为每位学生制定符合学生自身发展的学习任务，既能满足学生的学习需求，还能够让学生主动的参与到学习中。学习不在局限于学习目标的要求，而是以学生自身的学习需要为准则，充分的发挥了学生学习的主观能动性。

3.3 在未来课堂环境中，开展以学生为中心的学习方式

以学习者为中心的学习方式主要有：自主学习，协作学习，探究式学习等。自主学习要求学生在学习的过程中发挥自身的主体性，利用各种数字学习资源，依托各类学习平台，实现学习的自主性发挥。协作学习要求学生学习的分工明确，在协作的过程中，学生之间通过有效的学习环境实现多种方式的交流与沟通。探究式学习则要求学生主动的去对知识进行意义建构。在未来课堂提供的临场感、交互式、智能化的环境中，学生能够获得更丰富的学习体验，产生浓厚的学习兴趣。

4 结束语

未来课堂构建的是一个个性化的学习环境。利用各种智能化的先进技术。营造更多的实时交互反馈系统，学习者可以在更丰富的虚拟环境中进行学习，满足不同生活环境和文化背景的学生的学习需求。学生可以自由的选择不同的学习系统，学生的学习活动，事实上就是一连串的选择活动，学习的每个过程包含：学习目标、学习方式和学习内容等方面都是学习者自己选择的结果。学生要想有更多方面的选择，就必须营造更个性化的学习环境，提供灵活多变的学习载体，学生才能够根据自己的爱好、兴趣来选择最适合的学习方式。