高职院校加强网络空间安全专业建设的必要性分析

◆金磊

高职院校加强网络空间安全专业建设的必要性分析

◆金磊

（新疆阿克苏教育学院 新疆 843000）

我国互联网持续快速发展已稳居全球第一，经济社会的发展需要越来越多的网络空间安全从业人员，目前大多数高职院校空间安全专业对网络专业依存度较高，在网络空间安全专业建设方面并未建立完善的学科体系。面对近期国家对于信息安全提出的新的要求，对于高职院校来说这既是按政策要求建设空间安全专业的机遇，以提供我国互联网发展在现阶段对网络空间安全方面人才的需要，也为我国的网络空间安全今后的培养方向打下坚实的基础。

高职院校；网络安全教育；必要性

随着我国互联网的持续快速发展以及人民群众目前广泛使用智能移动终端，到2020年的6月份，我国人民群众上网的规模已经达到了9.5亿，互联网在全国人民中的普及率甚至高达70%。所以每一个行业中都非常需要网络安全技术人才，而现状是网络空间安全专业在我国重点本科院校中开设较多，在高职院校中，则主要依存于网络专业存在，空间安全专业基本属于空白。由于普通高校和高职院校对社会需求人才培养方式上的不同，高职院校所培养的应用型技能人才，对于缓解当前社会对此类人才需求的效果会更为明显。

1 高职院校网络安全教育面临的挑战

我国计算机领域学术界在2015年初，具体定义了网络空间安全这一概念。2015年6月，为实施国家安全战略，加快网络空间安全高层次人才培养，国务院学位委员会决定在“工学”门类下增设“网络空间安全”一级学科，该学科专业建设目前属于国家安全战略的一个重要部分，可见该专业建设的重要性。网络空间安全专业一经提出，各大高校立即开始设置网络空间安全专业和建设独立空间安全学院，网络空间安全专业建设突飞猛进。社会对此方面的人才需求虽然庞大，但需求的人才从网络空间安全人才培养角度讲，可以从下至上分为这三个等级：底层是将转化后的空间安全技术进行推广应用的实用型人才培养的高职院校，中间层是对已研发出的空间安全技术进行转化的应用型人才培养的普通高校，顶层是以未来空间安全技术以及主流空间安全核心技术研究为主要目的进行人才培养的重点高校。作为人才培养层级金字塔的底部，高职院校负责的是培养网络空间安全技术成果转化推广应用的实用型人才，这是当前社会对网络空间安全人才需求占比的最大一部分，同样给培养这个阶层人才的高职院校带来了巨大人才培养压力和专业建设转机。而高职院校的办学模式又将导致在网络空间安全专业建设方面因高职院校的师资、教材、培养目标等方面面临种种问题：

1.1 网络空间安全专业师资与教材欠缺

据我国现有高校专业设置大数据统计，截止到2020年9月，开设网络空间安全这一专业的大学有将近两百所，全部为普通本科院校，其中有30所高校在此专业设置博士学位。

1.2 网络环境建设安全性不足

一个安全畅通的网络环境是对中国高校网络及其相关专业稳定持续发展最大支持，也是高职院校设立网络安全及相关学科建设和发展的坚实基础。自2019年5月30日，我国发布了网络安全等级保护标准第二版，并且确定此标准于2019年12月1日正式开始实施，使得社会对网络的等级保护不再只是一种简单的网络技术需要，而是真正由审计部门、教育部门以及公安部门等国家多个机关监督实施的正式的法律法规，是我国保护网络畅通安全运行的基本措施，也是高速发展的中国要求在每一个行业依托高速安全网络进行工作的基础。目前我国网络智能飞速发展，机器AI网络学习技术突飞猛进，网络大数据智能技术不断突破，这些技术转化成的实用型成果的推广，给我们的生活带来了日新月异的便捷的同时，也因信息空间安全人为泄密、资本控制等社会上其他因素的不良影响，信息智能化分析成果没有用到正途，反而在电信诈骗、商家杀熟、资本控制等事件上不断曝光，这就要求我国对基础信息安全防护和对网络等级保护的实施要进一步加快建设步伐。

1.3 网络空间安全专业建设的培养目标不明确

高职院校因专业设置的要求和高校网络空间安全专业建设时间较短的原因，网络空间安全课程在实用型教学内容上面没有及时与技术成果转换同步，高职院校在构建课程体系的时候，也没遵循当前社会的实际需要按金字塔底层的技术人才需求缺口进行目标培养，这些都是高职院校在建设网络空间安全专业课程必须要面对的问题。另外，由于网络空间安全学科中的课程实践过程需要的实验室建设成本过高，并且虚拟实验场景复杂，会加重向网络技术专业的偏斜。如空间安全中的网络攻防实验，所需要的虚拟网络环境、硬件以及应用软件资源等，都只能延续网络技术专业网络安全课程的实验室来进行。若重新建设实验室，也会参照高校网络空间安全攻防实验室进行，而更大可能性则是会在学习网络空间课程中，加大基础理论知识的学习，这就进一步导致了在职业教育层面上的网络空间安全专业建设的培养目标不明确。

2 加强高职院校网络安全教育建设的建议

2.1 加强网络空间安全专业课程体系建设

高职院校人才培养模式决定了其培养网络安全型的人才并不是会研究型人才，而是属于实用型人才，是将网络空间安全技术转换后的成果向社会推广的应用型实用人才。我国互联网技术虽然起步较晚，但由于中华文化的包容性和吸纳性使得互联网技术在应用上的诸多优点迅速为我国社会所接受，我们在互联网技术方面可以说是后发先至，尤其在应用层面的普及性，已远远领先于西方强国，这就导致了网络成为关系国计民生安全、国防安全、经济安全、文化安全等诸多领域安全的一个新领域。高职院校的学生毕业后，大量会充实到信息技术各类底层应用型工程师岗位，而忽视网络空间安全课程体系其他学科的学习，造成学生在信息安全理念上的职业操守出现短板，造成技术越精破坏性越大，如小厂手机的安卓系统植入后门和广告。综上所述，加强网络空间安全专业在高职院校的建设势在必行。

2.2 推进产教融合，充分发挥校企合作优势

高职院校人才培养的一个最大优势，就是产教结合，校企合作。目前就网络空间安全技术而言，国内很多国有企业已经位居世界第一梯队，如华为、中兴，他们不但一直在推进我国的网络空间安全技术成果向企业量产产品的转换，并且借助了企业发展的优势，和很多高校的网络空间安全学院进行课题资助和联合研发，自2018年中美贸易战大规模始发，国内舆论才关注到我国的华为公司在5G领域占据着无可争议的世界第一。而这些国有大型企业将现有的技术成果转化为产品后，需要有大量的网络空间安全知识的人员去将产品推广到社会，宣传到社会，从而全面提升每一位国人对于网络空间安全认知的深度，而高职院校的校企合作，则有天时地利人和的优势，因此高职院校创建并逐步完善网络空间安全课程体建设，势必会和国内许多大中型企业在技术成果推广上，不谋而合，高职院校利用校企合作优势，推进产教融合，培养社会急需的网络空间安全实用型应用人才，大有可为。

2.3 引入最新特色行业核心技术

网络空间安全的核心技术学科需要不断引入最新的科学技术，以满足日益增长的网络空间安全和国家安全需求。网络空间安全专业涉及两个层次，一个是系统安全，另一个是信息内容安全。罗军舟等提出6个重要方向的研究现状和趋势，包括：硬件身份认证与安全通信技术，虚拟化安全分析、防御技术，移动智能终端用户认证技术，电力工业控制系统安全技术，网络层匿名通信与流量分析技术，以及新密码体制基础理论与数据安全机制。随着相关技术的不断发展，网络空间安全不仅需要在传统的网络安全、信息安全技术方面进行深入研究，而且需要对应用层进行更深入的安全防护，而高职院校在人才金字塔底部培养的人才越多，实用能力越强，对于金字塔上层的人才技术储备支持就越大，因此高职院校是网络空间安全专业进行行业核心技术不断向创新、特色发展的推进剂和最坚实的基石。

3 结束语

综上所述，保障我国的网络空间安全，需要培养大量的人才，而培养网络空间安全人才重中之重在教育，在我国目前国策下的网络空间安全发展的大趋势之下，互联网这一专业应该要符合社会发展的需要，培养更多网络安全专业的人才。所以，高职院校应响应国家政策，顺应社会需求，尽快布局建设网络空间安全专业的实用型应用人才的培养，利用校企合作培养网络安全人才的数量，提高网络空间安全人才的质量，以确保我国的信息安全不容有失。

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