高职院校教学资源库建设实践探索——以浙江国际海运职业技术学院港口业务管理专业为例

方晓莹

（浙江国际海运职业技术学院，浙江 舟山 316021）

高职院校教学资源库建设实践探索
——以浙江国际海运职业技术学院港口业务管理专业为例

方晓莹

（浙江国际海运职业技术学院，浙江 舟山 316021）

随着高等职业教育专业教学改革的快速推进，教学资源库建设已成为高职院校教学改革中继精品课程建设之后的又一项重要内容。文章以港口业务管理专业为例，通过核心课程教学资源库建设实践，分析了资源库建设的目的和意义，阐述了资源库的主要功能模块，提出了建设中存在的问题以及需要注意的事项。

高职院校；教学资源库；港口业务管理

2010年7月，我国公布的《中国中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出了“加强优质教学资源开发与应用，加强网络教学资源建设，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程，促进优质教学资源普及共享”。2011年11月，教育部下发《关于国家精品开放课程建设的实施意见》，提出在“十二五”期间，建设1000门精品视频公开课和5000门国家精品资源共享课等，体现了国家对加快优质资源开发与共享的重视，同时也对我国各级各类学校加强教育信息化建设，开发应用教学资源，推进教育现代化，具有十分重要的指导意义。[1]

高等职业教育是以培养个体的技术实践应用能力为核心目标的教育。随着教学改革的不断深入，尤其是基于工作过程教学改革的不断推进，共享型专业教学资源库建设已成为高职院校教学改革中继精品课程建设外的又一项重要内容。[2]

一、教学资源库建设目的和意义

在教学系统中支持整个教学过程达到一定的教学目的，实现一定教学功能的各种资源统称为教学资源。通过计算机机、网络等数字化处理技术，依据一定的规范与标准，将传统的教学资源进行收集与整理，使其在多媒体计算机与网络环境下运行，实现资源共享，这样的软件教学资源称为数字化教学资源[3]。它一般由多媒体素材、电子课件、电子书籍或期刊、教学案例、试题库等几部分组成，具有处理数字化、传输网络化、检索快速化、内容多媒体化、组织超链接化等特点。

（一）数字资源库建设引领教学模式的改革创新

数字化信息化时代的到来，对以往的教与学结构带来巨大的挑战，学习知识的渠道和媒介也随之多样化。数字资源库的建设解决了教材形式单一性问题，满足了现代学习者个性化、自主化和实践性的学习要求。既充分发挥了教师的主导作用，又充分体现了学生的主体地位，创建了有利于大学生素质教育和创新能力培养的教学模式。

（二）教学资源库建设促进教师教学水平的提高

资源库的教学素材丰富且新颖，既充实了教学内容，优化了教学资源，又提供了比较完整的教学解决方案，最大限度满足了教学要求。教学资源库既是课程建设的产物，又对课程建设起到了积极的推动作用。其改进了教学方法和教学手段，全面提高了教师的整体教学水平与教学技能，对教师追求教学效果的最大化与学生学习收益最大化起到了重要作用。

（三）教学资源库建设为学生提供了良好的学习平台

现代教育技术的使用，打破了传统教育模式中以教师为中心的讲授方式，逐步转变为以学生为中心的现代教学理念，教学资源库的建设与使用为学生的自主学习提供了丰富的资源条件和学习环境基础。在数字化教学环境中，学生可以充分发挥学习的自主性，根据自己已有的知识背景和思维结构，以及学业的需要，自行斟选、组织相关教学资料和学术信息，并建构自己的知识体系，得出自己的观点与见解，使教学活动从信息的单向传递向双向乃至更广的范围传递转变，大大提高了教学效率和效果。

（四）教学资源库建设对提升专业服务能力、推广教学成果具有重要作用[4]

通过与行业、企业合作共建教学资源库，推动校企双方深度融合，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、全面提升高等职业院校专业建设水平和服务产业发展能力。同时示范性高职院校通过教学资源库平台将这些成果进行推广，有利于整合优质教学资源，改善各地区教学资源不平衡、专业发展不均衡的状况，有效地推动非示范性高校的教学改革，更好地体现示范院校的引领作用。

二、教学资源库的建设实践

近年来，随着校园网建设、计算机软硬件设施、教学平台等方面的突飞猛进，许多高职院校在教学资源库建设方面取得了不少成绩，但由于建设模式、建设理念、管理方式及管理体制等方面的制约，迫切需要一个开放共享的优质教学资源。

浙江国际海运职业技术学院根据港口业务管理专业特点，开展专业资源库建设，搭建了符合学校实际、有专业特色的、针对性和实用性强的优质教学资源平台。港口业务管理专业作为学校的重点专业之一，于2012、2013年分别受到中央财政与浙江省财政的专项建设经费支持。目前，已对该专业的六门核心课程（库场业务与实训、集装箱码头业务操作、散杂货码头业务操作、船舶代理业务、国际货运代理实务、外轮理货业务）进行数字资源库的建设。

（一）教学资源库系统框架及功能模块

教学资源库系统主要包括管理中心、教师中心、学生中心、企业中心等四个子系统[5]，具体框架结构如图1所示。

图1 教学资源库结构框架图

1．管理中心

管理中心子系统是教学资源库建设的管理平台，承担着整个系统的设计、开发、运行、维护、评价及反馈等功能。从专业需求分析出发，根据资源库建设的国家标准，选择合适的语言开发平台，设计合理的功能模块。对用户（包括教师和学生）信息进行审核与管理，不同的角色有不同的管理与使用权限，保证系统的安全性。在系统开发与运行的基础上，建立评价与反馈系统，及时获取师生对教学效果的反馈信息，进行动态管理。

表1 教学资源库特色内容

2.教师中心

教师中心是面向教师使用的子系统，为教师的教学活动服务，主要包括专业标准、课程标准、课程整体设计、教学单元设计、授课进度计划、电子课件、电子教案、视频库及典型案例等网络教学资源。信息发布权限只对教师开放。

3.学生中心

学生中心是以面向学生为主的子系统，为学生的自主学习提供平台。该子系统主要包括电子课件、教学视频、教学案例、实训任务书、实训指导书、学生作品、习题库等教学资源。在学生中心还设置了“考证专区”及“在线答疑”等两个模块，方便学生了解与专业相关的证书及考证时间等。

4.企业中心

企业中心体现了高职教学的特色，根据“工学结合”人才培养模式的需要而设计，内容主要包括企业行业标准、校企合作单位、企业兼职教师及专家信息、企业培训资源等。通过企业资源库的建设，使企业参与到教学资源库建设，进一步促进校企合作，更好地将企业用人标准与人才培养标准相对接。

（二）教学资源库课程特色

进行教学资源库建设的六门核心课程是港口业务管理专业中，专业性、操作性、实用性较强的课程，每门课程有着自己的特色，及与行业企业相关的内容。课程资源库除了要体现图1所列模块中包含的课程标准、课程设计、电子教案、电子课程、课程视频等内容外，还应体现与课程有关的特色资源。如《库场业务与实训》的两个教学软件、配积载图、收箱交箱单据等；《集装箱码头业务操作》中的泊位分配图、评估项目等，具体如表1所示。

三、教学资源库建设体会

资源库建设是个长期的过程，在建设过程中需要注意下列几个问题：

（一）数字资源库建设需要有统一的标准

教学资源库的开发要依据一定的规范和标准进行，这是资源库实现共享的基础，也是对其进行方便有效管理的前提，才能更好地发挥资源优势和网络优势。

（二）具有简单易操作的人机界面

数字化资源库建设是为广大师生的教学服务，普通教师对计算机专业工具使用困难，因此，资源库要为教师提供较一个简单易操作的界面，方便其浏览、上传、下载资源，真正提高资源库的价值与利用率。

（三）实现资源共享，避免重复建设

信息共享是网络时代的特征，高校资源库的共享要超越本校，辐射到其他高职院校及行业、区域企业，使资源最优整合，避免重复建设，达到互惠互赢效果。

[1]涂宝军.应用型本科院校教学资源库构建模式研究[J]．现代教育技术，2012（4）：45-49．

[2]卢卓.高职院校创新创业教育共享型教学资源库建设探析[J]．深圳信息职业技术学院学报，2011（2）：27-30．

[3]王黎.课程网络教学资源库建设研究[J]．乐山师范学院学报，2007（5）：118-120．

[4]杨柳.高职院校软件技术专业共享型教学资源库建设探究[J]．咸宁学院学报，2012（1）：145-146．

[5]徐丽珍.基于云计算的多媒体专业教学资源库建设研究[J]．计算机时代，2012（6）：48-50．

（编辑：徐永生）

On the Practice of Teaching Resources Database Construction in Vocational Colleges

FANG Xiao-ying
(Zhejiang International Maritime College,Zhoushan 316021,China)

With the rapid promotion of the reform in higher vocational education,teaching resources database construction has become another important teaching reform in vocational colleges,following the construction of quality courses.Taking Port Business Management major as an example,this paper analyzes the purpose and significance of teaching resources database construction based on the practice of construction of core courses. Furthermore,it describes main functional modules of resources database and points out major problems and important issues in the construction process.

vocational college;teaching resources database;port business management

G 647.6

A

1671-4806（2014）05-0069-03

2014-05-22

方晓莹（1973—），女，浙江舟山人，副教授，硕士，研究方向为港口业务管理。