全球化背景下大学生社会主义核心价值观教育研究

王 宇

（新疆师范大学 马克思主义学院，新疆 乌鲁木齐 830054）

全球化背景下大学生社会主义核心价值观教育研究

王 宇

（新疆师范大学 马克思主义学院，新疆 乌鲁木齐 830054）

全球化时代的到来，深刻改变了人们的生存方式和价值观念。当代中国社会正处于转型时期，大学生的价值观受到来自多方面的冲击和影响，因此对大学生进行社会主义核心价值观教育显得尤为重要。社会主义核心价值观为青少年提出了必须共同遵守的价值目标和行为规范。将社会主义核心价值观的内容贯穿到思想政治教育工作中，坚持以人为本和创新原则的教学理念，阶段性和持续性相结合的教学方法，不断丰富爱国主义教育，传统文化教育和法制教育的内容，通过社会、学校、家庭与自身四个方面的努力来推进大学生社会主义核心价值观的教育工作。

全球化；大学生；社会主义核心价值观；思想政治教育

一、全球化的概念及对当代大学生价值观的影响

（一）全球化概念界定与认知

1.“全球化”的概念。“全球化”是一种人类社会发展的现象过程，通常意义上是指全球联系不断加强，国与国之间在政治、经济、文化等领域联系更加紧密。①王洛林.全球化与中国[M].北京：经济管理出版社，2010.二十世纪90年代后期，全球化进程加快了重塑世界的步伐，特别是全球化思潮对人类社会的影响层面逐步扩大，已逐渐引起了各国社会、教育、文化等学科领域的重视。

2.对“全球化”的认识。全球化带给人们的不仅仅是货币和资本的跨国流动，更是文化、生活方式和价值观念等“精神产品”的跨国交流与碰撞、冲突与融合。对于身处这一漩涡中的当代大学生而言，我们要时刻保持清醒，不仅要认真分辨和利用全球化带给我们的机遇与有利因素，还要有能力接受和化解全球化带给我们的风险与挑战。

（二）全球化对大学生价值观产生的积极影响

1.提出新的“生存法则”，进一步激发了大学生拼搏进取的精神。经济全球化提出的“适者生存，优胜劣汰”的法则，强化了国与国之间、行业与行业之间、人与人之间的竞争，因此培养忧患意识和创新精神，树立竞争意识是我国教育的重要目标。我国大学生作为社会主义事业的接班人，努力进取、锐意拼搏应当成为当今大学生追求的一种精神状态。

2.促进大学生对个性的追求，强化了大学生的维权意识。西方人文主义思潮的传播，一定程度上促进了人们对个性解放、个性自由的追求，使大学生敢于突破常规，摆脱传统教育的束缚，培养独立自主、敢于创新的意识，尤其表现在大学生多样化的娱乐方式、就业观念和学术研究。同时，全球化使法律观念深入人心，这对树立大学生的法律意识，主动学习法律法规，更好地依靠法律的手段维护自己的合法权益，有一定的积极影响。

3.拓宽大学生的视野，更全面地认识自我、认识世界。随着科技的不断进步，海量信息的传入，使人们更加关注人口增长、环境污染、恐怖主义等全球性的问题，在一定程度上拓宽大学生的视野，敢于提出自己的意见和建议，发挥自身价值。

（三）全球化对大学生价值观造成的消极影响

1.冲击了大学生的“三观”。“随着我国改革开放的深入，大量政治、文化观念以不同的方式涌入到人们的日常生活中，一些中国固有的封建传统文化和西方资产阶级文化，对国民的价值观念的消极影响，造成了人的个性‘畸形’张扬而社会学降低，导致国民素质失衡”。①王洛林.全球化与中国[M].北京：经济管理出版社，2010.特别是对大学生的世界观、人生观、价值观产生了巨大的影响：通过互联网传

2.淡化了部分大学生的爱国情感。西方国家的“和平演变”，通过多种媒体带来的信息让我们看到了国外更为先进的技术和更多的财富，使部分大学生崇洋媚外的心理愈发严重，社会责任意识逐渐淡化，不关心国家和社会的发展，民族认同感也逐渐消解和弱化，对于大学生产生的消极影响是不容忽视的。

3.削弱了部分大学生对传统文化的认同感。全球化带来了大量的西方文化，从改革开放时期的“披头士摇滚文化”到现如今的“好莱坞文化”、“麦当劳文化”，都在影响着越来越多的年轻人，部分大学生对传统国粹的认识往往都只停留在了电视、报纸的介绍上，漠视高雅文化，反而认同某些庸俗的社会潮流,造成审美观的扭曲，这对社会主义精神文明建设是不利的。同时，圣诞节、感恩节等西方文化，也慢慢取代了我国传统节日，人们对西方节日的认同感反而加大。

4.影响了部分大学生道德品质养成。西方功利主义文化思潮，成为少数大学生学习的“榜样”，“事不关己，高高挂起”，社会上一些人性冷漠的现象在部分大学生身上也有所体现，部分大学生的消费观存在偏差，他们不以勤俭节约为荣，反倒以高消费、多浪费作为自己的消费观，同时，在学术研究与待人接物上，诚信缺失现象严重，忽视了中华民族传统美德对人的教育和鞭策作用，对大学生道德品质的养成造成不利影响。

二、全球化与大学生社会主义核心价值观培育

（一）社会主义核心价值观的内容阐释

在2014年2月12日，《人民日报》提出了社会主义核心价值观的基本内容，“从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐，从社会层面看，是自由、平等、公正、法治，从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善”。“三个倡导”明确了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向、价值准则，规范性和实践性很强，便于遵循和践行。

（二）全球化时代加强对大学生社会主义核心价值观培育的必要性

1.是转变大学生“三观”的需要。全球化浪潮的席卷，使我国的经济体制、社会结构和思想观念出现了相应的变化，聚焦大学生而言，他们的价值观出现了裂变、更新和重塑，部分大学生在思想政治上出现了一些问题，而价值观偏离正确方向是导致这些问题的重要原因之一。拜金主义、享乐主义逐渐弱化大学生服务社会的理想和吃苦耐劳、顽强奋斗的精神，“女大学生被包养”“大学生参与非法传销”等事件屡次发生，为了金钱不惜损害他人利益，甚至挑衅法律法规。“国无德不兴，人无德不立。在核心价值体系和核心价值观中，道德价值具有十分重要的作用。一个民族、一个人能不能把握自己，很大程度上取决于道德价值”，②人民日报评论员.大力弘扬社会主义核心价值观[N].人民日报.2014-2-22.社会主义核心价值观作为科学的道德理论体系，提供给人们一个正确的价值标准，提示人们什么行为是值得提倡和鼓励的，什么行为是受到法律制裁和道德谴责的，鞭策大学生明辨是非，增强大学生的价值判断力和道德责任感。

2.是促进大学生个人成长以及自觉服务社会的需要。大学生是最能够理解和接受多元文化的群体，但对纷繁多变的思想文化缺乏足够的鉴别能力；由于自身缺乏经验，对自我和社会的认识都不全面，有时会产生狂妄自大、自暴自弃和仇恨社会的极端心理，因此加强社会主义核心价值观教育对疏导大学生在个人成长中产生的不良心理有着重要作用。

“人生的自我价值是个体生存和发展的条件，而人生的社会价值是实现自我价值的基础，没有社会价值，自我价值就无法实现。”①单培勇.论国民素质均衡发展与和谐文化建设[M].北京：党建读物出版社.2008：330.社会主义核心价值观教育影响着大学生的择业观、就业观，现如今，大学生的就业形势十分严峻，迫使很多大学生因就业而就业，考公务员也是带着功利心理，不少学生把注意力转向自我，忽视社会发展的需要，缺乏强烈的社会责任意识，“加强社会主义核心价值观教育对大学生树立正确的人生观，提高自身素质，培养社会责任意识和主人翁意识都有一定的积极的作用。”②

3.是有效推动高校思想政治教育工作发展的

需要。“把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人们的自觉追求”是十七大报告中对全党和全民提出的明确要求，是高校思想政治教育工作的重大使命与责任，社会主义核心价值观为我国思想政治教育工作注入了新的内容和目标。高校思想政治教育工作以立德树人为基本导向，以培养德、智、体全面发展的新型人才为目标，将社会主义核心价值观教育融入到大学生的思想政治教育中来，从优秀的中华民族传统文化中汲取营养，帮助大学生深刻领会社会主义核心价值观的内涵，使之成为社会主义核心价值观的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，全面提高思想政治素质，成为中国特色社会主义事业合格的接班人。

由于新疆有着特殊的战略地位，构筑国家认同感、中国特色社会主义认同感、各民族“三个离不开”认同感是十分必要的。***总书记强调：强化祖国意识，公民意识是新疆思想政治教育工作的重要内容，在高校对大学生进行公民意识教育和法制教育，坚决抵制非法宗教活动和宗教极端思想的渗透，把维护祖国统一、增进民族团结、打击分裂破坏活动作为衡量大学生政治上强、思想上硬的标准，这是对依法治疆，团结稳疆，长期建疆的积极践行，也对新疆的长治久安、实现跨越式发展有着极为重要的战略意义。

三、全球化背景下培育大学生社会主义核心价值观路径

（一）坚持以人为本和路径创新相结合原则

1.坚持以人为本、立德树人的教育理念。我国社会主义核心价值观教育作为思想政治教育工作的一项重要内容，要树立以人为本的教学理念，坚持主体原则，牢牢把握作为教育对象的大学生群体的自身特点，“把教育引导和解决实际问题相结合，帮困助学与思想教育相结合，思想政治教育与大学生健康成长的实际需要相结合”，“贴近大学生在成长过程中的思想特点和精神诉求，努力提高思想政治教育的吸引力，充分体现出思想政治教育的针对性和实效性”③张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理.[M]北京：高等教育出版社.2007：215.。对大学生进行社会主义核心价值观教育，一定要充分发挥大学生的主体作用，引导他们积极投身各种社会实践，在实践中正确地认识自我，恰当的评价自我，科学地设计自我，合理地调节自我，自觉地规范自我，促进大学生实现知、情、意、信、行等诸心理因素的和谐发展，对社会主义核心价值观有更深刻的理解。

2.坚持继承与创新相结合的教育原则。为了充分发挥我国思想政治教育工作的功效，提高大学生的积极主动性，社会主义核心价值观教育必须面向世界、面向未来、面向现代化。在教育内容上，不仅要继承我国传统文化沉淀下来的优秀教育理论成果，也要广泛学习和吸收现代西方文化中的优秀文化成果；在教育模式上，既要继承自上而下的单向教育模式，也要采取双向的师生互动教育模式；在教育手段和载体上，既要采取有手段的理论灌输，也要用好、用熟、用亮网络等多种新媒体平台。创新思想政治教育的内容、手段方法和艺术，运用先进的教育载体，整合有效的信息资源，结合实际，避免思想政治教育教学中的程式化、僵硬化。大学生社会主义核心价值观教育必须充分鼓励学生和老师进行创造性教学，建立起教学相长、交流顺畅、良性互动的新型教学关系，通过教育者和受教育者的双向互动，切实把社会主义核心价值观转化为大学生的内在素质，知行统一，才能更好地发挥社会主义核心价值观教育的有效性。

（二）坚持阶段性和持续性相结合的原则

社会主义核心价值观教育如果要取得一定的效果，就要关注青少年接受知识、培养能力的阶段特征，首先应该让大学生在心里形成“社会主义核心价值观”的概念。高校通过宣传教育报刊、讲座等向学生灌输社会主义核心价值观的理论，分层次、分阶段的对学生进行讲解；其次，正确价值观的逐步形成和确立，离不开社会生活实践，因此积极引导大学生走出校门，参加志愿服务、道德论坛、社会调查、专业实习等社会实践活动，在实践中深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，在实践的磨砺中形成正确的价值观。

社会主义核心价值观教育是一个长期的过程，它的内容是时代所赋予的，不断对其进行时代化修正是十分必要的，立足现实，坚持问题导向，关注社会热点问题，关注贴近大学生生活的“小时代”，丰富思想政治教育工作的内容，创新思想政治教育方式方法，将社会主义核心价值观教育和课堂教育相联系起来，促进社会主义核心价值观教育的顺利进行。

（三）坚持不断丰富教育内容的原则

爱国主义教育首先考虑到大学生的情感特点，要在帮助大学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时，激发大学生的民族自尊心、自信心和自豪感，激励他们刻苦学习、发奋图强的精神。同时，全球化背景下，教育大学生理性爱国，特别是面对一些国际争端问题，合理分析、理性对待是十分必要的。

现代法治社会要求每个社会成员学法、知法、懂法、守法，通过法制教育提高人们的法律素养，对大学生进行法制教育要改变以往的普法教育形式化和正面宣传的不到位，结合大学生自身的特点利用电视、电脑、多媒体等现代化的教学手段，图文并茂地向学生介绍更多法律内容；举办法制讲堂、模拟法庭等活动，分析生活中的典型案例；通过灵活的教学方式，调动学生学习的主动性，将头脑中的知识运用到实践中，真正达到法制教育的目的，提升法律素养。

“部分大学生对当前大学生对祖国是缺乏深刻的了解，对祖国的历史、对中华民族的传统、对马列主义、毛泽东思想基本理论确实知之不多、知之不深。因此，他们对封建主义旧中国和资本主义的腐朽本质缺乏认识，对历史和现实中出现的一些问题，有时不能科学地分析、正确地对待，容易产生种种偏见。”①王娟，杨少波.社会思潮多元化背景下的大学生爱国主义教育[J].社科纵横，2009，（2）.对于历史问题，特别是近代史出现的问题，社会主义核心价值观要求我们对传统文化坚持古为今用，推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，从优秀传统文化中汲取营养，大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的思想和精神，深入挖掘和阐发中华传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，给大学生提供了明确的研究方向和态度，这有助于促进大学生科学的世界观、国家观的形成。

全球化时代的到来，使我国屹立于世界舞台，但仍有部分仇视社会主义制度的敌对势力，对我国进行“和平演变”，妄图破坏祖国统一。社会主义核心价值观对公民的基本要求就是爱国，作为新疆少数民族大学生，要敢于和妄图破坏祖国统一，民族团结的言论、组织作斗争，揭穿他们的真面目，同时，要注重对科学文化和现代文化的学习，坚决抵制宗教极端思想的渗透，自觉维护民族团结，促进新疆发展长治久安。

（四）坚持社会、学校、家庭及自身教育相统一原则

1.净化社会环境，减少不良影响。价值观的形成是通过社会化的进程而实现的，社会环境对个人价值观的形成有着关键影响，特别是现代信息技术对大学生的价值观念影响很大，迭代更新的网络时代不仅带给人们海量的信息，也改变着人们的思维方式和生活方式。对于大学生而言，一方面可以利用网络信息拓宽知识面，丰富自己的业余生活，另一方面网络上一些不良信息也会给大学生造成负面影响，在面对网络舆情时，大学生思想政治教育工作需要建立一个合理的网络运行机制，充当把关人，净化社会环境特别是网络环境。

2.优化学校教育方案，强化学校的教育目标。高校思想政治教育工作必须坚持问题导向，关注现实问题，以“立德树人”作为教育目标，结合青少年自身发展的特征，为其构建多层次、多载体，全方位、高品质的校园文化生活，通过实践深化社会主义核心价值观的内涵。同时，建构合理的激励机制和惩戒机制，提高大学生明辨是非的能力，践行社会主义荣辱观，促进青少年学生的思想道德建设。同时，教师应当对其他学科有系统了解，对重大现实问题做好有说服力的分析，注重学生的个人价值体验，并帮助学生解决生活中学习中存在的问题，提高自身修为，以理服人，以德服人，这也是对大学生进行社会主义核心价值观教育的基础。

3.构建和谐家庭氛围，发挥家庭成员的感染作用。父母是人的第一任老师，他们的世界观、人生观以及语言行为都会对子女起到表率作用，温馨和睦、互相尊重的家庭环境和科学的家庭教育，能够促进孩子的健康成长。家庭教育既是学校教育的基础，也是学校教育的补充和延伸，家长要主动配合学校开展有教育工作，改变“重身轻心”“重智轻德”的错误教育方式，重视孩子心理健康和品德教育，锻炼孩子的独立能力和解决问题的能力，将孩子培养成为一个有能力、能担当、有责任感的个体。同时，家长要带头遵守社会道德行为规范，以身作则，当好孩子的第一任老师，帮助孩子将社会道德规范内化为自身的行为规范，从而促进孩子的全面发展。

4.提高自身学习能力，践行社会主义核心价值观。大学生正处于人生价值观形成的关键时期，要清醒地认识到社会主义核心价值观对价值观塑造的重要指导意义。积极参与社会主义理论学习活动，努力学习科学文化知识，用知识武装头脑，积极主动地去了解国内时事，国际局势，了解社会发展方向，勤于思考和创新，敢于提出质疑和自己的观点；牢记“八荣八耻”，明辨善恶美丑，自觉遵守“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范，自觉树立社会主义核心价值观，为创建良好的社会主义和谐社会贡献力量。

[1]王洛林.全球化与中国[M].北京：经济管理出版社，2010.

[2]单培勇.论国民素质均衡发展与和谐文化建设[M].北京：党建读物出版社，2008.

[3]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[4]郝云鹏.大学生心理健康与发展[M].北京：高等教育出版社，2009.

[5]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[6]王娟，杨少波.社会思潮多元化背景下的大学生爱国主义教育[J].社科纵横，2009，(2).

The Education of Socialist Core Values for College Students under the Background of Globalization

WANG Yu
(College of Marxism, Xinjiang Normal University, Urumqi, Xinjiang 830054)

With the time of globalization, its trend of thought has greatly changed people's life style and values. China now is in the transitional period, and there are tremendous influences and impacts from multi aspect. So it seems essential important to educate college students to accept socialist core values. Socialist core value object and code conduct what young people should obey. The socialist core values education content, through the work of Ideological and political education, insists on the humanity principle and the principle of innovation and the combination of phase and persistence, constantly enriches the patriotism education, the education of traditional culture and education in the legal system. To strengthen modern college students’education of socialist core values, we need a co-effort from society, families, schools, and themselves.

globalization;college student;socialist core value;ideological education

G642

A

1009-9545（2015）03-0054-05

2015-01-07

王宇 (1992-)，女，硕士研究生，主要从事思想政治 教育研究.播的一些不健康的、极端的价值观念，导致了部分大学生价值取向的转变，享乐主义、拜金主义淡化了大学生吃苦耐劳、顽强拼搏的积极精神；现代市场经济所包含的个体本位、精英主义，使部分大学追求极端自由，集体观念逐渐淡化，做事浮躁、急功近利，对个人利益的要求更加强烈。