小学体育游戏化教学模式的探索

陈佳林 赤峰市松山区木头沟小学

体育课程在小学教学体系中占据着非常大的比重，是锻炼学生运动能力，培养学生健康体质的重要教学内容。为了获得良好的小学体育教学效果，教师们还要对小学生的兴趣爱好跟个性特点进行掌握，随后通过游戏的方式吸引小学生参与到体育活动中，让小学生能够在体育锻炼中充分享受到游戏所带来的乐趣，从而达到预期的教学效果。但是就目前小学体育课程教学情况进行探究，游戏教学法多是作为一种教学辅助方法，也没有形成完善规范化的教学体系。因此还需要加强对小学体育游戏化教学模式的探索跟研究，实现对现有体育教学模式的创新优化，满足新课改背景下对小学体育教学活动的具体要求。

一、小学体育游戏化教学模式的应用优化

（一）营造活泼有趣的体育教学氛围

小学生的心理发育还不完善，在学习过程中存在有注意力不集中以及缺乏良好学习习惯等问题，导致了小学生的学习稳定性不足，对于体育课堂教学也带来了比较大的难度。通过将游戏教学模式应用到小学体育教学活动中，能够加深小学生对于体育活动的参与兴趣，从而让小学生在教师引导下参与到体育课程教学中，促进体育教学质量和教学效率进一步提高。在小学体育教学中，游戏化教学模式的应用能够更加的贴合小学生的群体特点跟认知能力，通过游戏的方式进行教学内容的展现，可以让体育课堂的教学活动变得更加的生动化和形象化，确保体育课堂的教学方法跟教学内容能够符合小学生的理解认知能力。在游戏的带动下，不仅能够让小学生更好地参与到体育课堂学习中，对于小学生智力与个性的发展也有着积极作用。因此说游戏化教学模式的应用，可以为小学体育课堂营造出活泼有趣的学习氛围，为后续教学活动的顺利开展奠定良好基础。

（二）有利于提升课堂管理水平

体育课作为小学课程体系中的重要组成部分，在小学体育教学过程中，能够让小学生通过体育学习意识到运动与健康的重要性，并且能够学习到一些运动技巧与方法，也是培养小学生良好体育素养的重要途径。但是因为小学生个性过于活泼好动，在课堂教学期间还经常性会出现交头接耳或者不听教师指挥的情况。只有做好了课堂纪律管理工作，才能够让小学生更好地参与到体育课堂的学习之中。兴趣作为学习最好的教师，通过游戏教学模式的应用，可以让体育教学活动的趣味性得到进一步的提升，这样能够更好地吸引小学生们参与到课堂活动之中，还能够让小学生在兴趣引导下，全神贯注地听取教师对运动技巧以及健康知识的讲解。这样还能够帮助教师进一步强化对小学体育课堂的管理水平，确保各项教学活动的顺利有序开展，进一步提高小学体育课堂的教学质量。

（三）有助于小学生身体素质的提高

在小学体育教学期间，教师可以引导小学生参与到体育游戏之中，并让其在游戏过程中获得充分的运动跟锻炼。在游戏教学模式应用期间，能够让小学生的跑、跳、攀爬等运动技能得到进一步的提升，促进小学生自身的身体素质跟生活基本能力得到进一步提高，对于小学生的身心健康发展也有着积极作用。因为游戏教学模式的趣味性，可以很好地提升小学生参与到运动中的兴趣，引导小学生逐渐形成良好的运动兴趣，在潜移默化中不断提升小学生的身体素质，来保障小学生的健康生长。

二、小学体育游戏化教学模式的应用策略

（一）在游戏教学中锻炼运动能力

在小学体育课程教学期间，需要将学生自身运动能力的发展作为一项重要教学任务。通过游戏化教学模式的应用，能够根据小学生的体质情况进行体育游戏的合理设置，让小学生能够在游戏参与过程中，让自身的运动能力得到有效锻炼。这样不仅能够进一步加强小学生的身体素质，对于其体育运动能力的提升也有着重要意义。一般在小学体育游戏化教学中，小学生还可以通过参与到体育游戏中的方式，对跑、跳、钻、闪避身体工作进行高效练习。此外在游戏教学期间还需要做到劳逸结合，避免小学生出现过度疲劳或者运动损伤等情况，在体会到快乐游戏的过程中获得良好的运动能力锻炼效果。

比如体育教师还可以通过“踩影子”的体育游戏开展教学模式，根据小学生的运动情况分为两人小组，在游戏开展期间，要求小组内的两名学生一个负责踩中另一名学生头部的影子，另一名学生则来躲避，在踩中之后需要进行角色的互换。这样能够让体育教学活动的趣味性得到进一步的提高，在游戏参与过程中，负责躲闪的学生需要在一边奔跑躲闪，一边要回头观察自己的影子是否被踩中，对于学生灵活性跟观察敏锐度的培养也有着积极作用。对于要踩影子的学生而言，其还要进行更为灵活的奔跑，才有机会踩中影子获得胜利，在游戏过程中对于学生奔跑能力的培养也有着积极作用。因此说通过踩影子这一体育游戏教学模式的应用，其能够让小学生的躲闪与追逐能力得到良好的培养，对于小学生游戏兴趣的提升也有着积极意义，从而获得良好的运动能力培养作用。

（二）在游戏教学中养成健康行为

在进行小学体育课程教学时，教师还要引导小学生形成健康的生活习惯跟行为，还需要梳理良好的体育素养，在日常生活中能够自觉进行体育锻炼，来促进自己的身体得到健康的发展。因此在将游戏化教学模式应用到小学体育教学中时，体育教师还需要将各类健康知识要点融入游戏活动之中，让小学生对体育锻炼的重要性有深刻的认知，并且能够形成良好的体育锻炼观念。在体育游戏教学期间，教师可以就该项游戏对学生身体健康所带来的好处进行明确，还要教导学生在日常体育学习中如何养成良好的体育习惯，避免体育损伤的情况发生。这样才能够将体育教学模式的应用价值充分发挥出来，让小学生在游戏教学过程中形成良好的健康行为。

比如小学体育教师可以通过“散网捕鱼”的游戏模式，先在操场上划定区域作为池塘，随后选取四个学生，让其手拉手一次排开作为渔网，剩余的学生则扮演小鱼。小鱼只能在池塘区域内运动，随后扮演渔网的学生则手拉手进行小鱼的追捕，捕获的小鱼则要加入渔网之中。该项体育游戏能够对学生的奔跑跟闪躲能力起到良好的训练效果，对小学生心肺功能跟身体灵活程度的提升也有着重要意义。而在游戏开始之前，教师还需要就该游戏的开展意义进行讲解，还要针对游戏运动中得一些危险因素，教师要对学生进行详细的讲解，让学生能够对避免运动损伤的技巧进行明确，促进游戏教学效果进一步提高。只有做好了上述内容，才能够让学生们在健康行为的指导下认真开展游戏，促进小学生身体得以健康发展。

（三）进行游戏化教学情境的合理创设

为了发挥出游戏教学模式在小学体育教学中的价值，体育教师需要对小学生的个体差异性进行尊重，并要根据其认知特点以及兴趣爱好基础上，进行游戏化教学情境的针对性建立。这样能够为小学生们营造出一个良好的游戏情境，从而更好地吸引小学生参与到游戏活动之中，来获得良好的体育教学效果。在进行游戏化教学情境的创设过程中，教师还可以将学生日常生活中的一些生活情境或者小学生常看的一些动画片作为参考因素，确保游戏情境的趣味性跟吸引力，为后续游戏化教学模式的应用奠定良好的基础。

比如在分组接力跑等环节的教学活动之中，如果只是采取单调的体育教学模式，会导致小学生参与其中的积极性不足，也不愿意主动跟团队中的其他人进行配合，也就难以获得良好的接力跑成绩。因此小学体育教师还可以根据分组接力跑的特点，来进行针对性游戏情境的创设，教师可以将接力棒作为光头强的斧子，创设出小组合作不让光头强追上斧子的游戏情境，让小学生能够更好地参与到游戏教学模式之中，来获得良好的体育课程教学效果。

三、小学体育课程中游戏化教学模式的应用建议

（一）注意体育游戏的趣味性

在小学体育课堂教学过程中，如果只是采用一般的体育游戏，有些常见的游戏小学生会在课下玩过，因此还会出现新奇性不足的问题，也就难以吸引小学生的注意力。没有吸引力的游戏，是无法将游戏化教学模式的趣味性发挥出来的，也就无法调动小学生的参与热情。因此小学体育教师在具体教学过程中，还需要在体育游戏的设计过程中打破常规，并且要尽可能地保障体育游戏的趣味性。只有不断提高体育游戏的趣味性，才能够很好的激发小学生们的好奇心，引导小学生更好地参与到体育教学活动之中，让体育游戏的教学优势充分发挥出来，来获得良好的小学体育课程教学效果。

（二）注意游戏设计的安全性

小学生自我身体协调能力比较差，还有着个性活泼好动的情况。在体育游戏教学过程中，小学生的天性可能会被充分激发出来，在游戏活动期间还可能会出现场面不受控制的情况，也就有可能导致小学生受伤的情况出现。因此在进行小学体育游戏教学过程中，要求体育教师在进行游戏设计过程中，能够将学生安全性作为重要的设计内容。在进行游戏设计过程中还需要对体育游戏的负荷量进行充分考虑，避免小学生在参与到体育游戏过程中如果过度锻炼的情况发生，避免对小学生身体健康所造成的影响。此外在游戏设计期间需要对学生的安全性进行综合性的考虑，在游戏开始之前也要对学生就运动安全知识的相关内容进行讲解，还要仔细观察游戏场地是否存在有安全隐患，对于安全隐患要及时消除在萌芽之中，确保体育游戏教学活动开展期间的安全性，来获得良好的小学体育游戏教学活动开展效果。

（三）注意游戏活动的组织性跟公平性

在小学体育游戏化教学活动开展期间，在游戏过程中还要加强对游戏活动的组织性，从而推动各项体育教学游戏的顺利开展。在体育游戏教学过程中，一般需要采用分组处理。在分组完成之后需要按照相关的方式跟规格来进行教学，还需要确保各小组划分的公平性。只有这样才能够在小学体育教学中营造出公平竞争的游戏氛围，借此激发小学生们的竞争心理，来推动小学体育教学质量进一步提高。此外在进行游戏活动开展期间，教师还需要做好各项游戏活动的组织工作，对小学生们进行游戏规则的合理讲解，确保小学生能够对游戏规则进行准确的把握。只有这样才能够推动体育游戏活动有次序、有步骤地开展，保障游戏教学活动的公平性得到进一步的提高。这样才能够满足小学体育教学活动的开展需求，让小学生在体育学习中，自身的团队协作能力跟交流能力得到有效培养。

（四）注重游戏方法的多样性

小学生的个性比较活泼，在上课过程中经常性会出现课堂注意力不集中的情况，直接影响到小学生的游戏教学效果。为了获得良好的教学效果，要求小学生教师能够不断进行学习，加强对教学基本功的不断练习。在体育教学活动开展过程中，要进行体育课程教学模式的不断创新与完善。游戏教学法作为一种比较常见的教学方法，在实际应用过程中还需要在结合了具体场所以及授课对象基础上，来进行现有游戏规则以及评判标准的灵活调整。在具体教学过程中，还需要对游戏教学的趣味化进行明确，让学生能够获得良好的学习激情跟热情。只有这样才能够让体育课堂中获得良好的运动快乐，并且逐渐形成日常运动的生活习惯，保障小学体育的教学效果。

四、结束语

综上所述，体育课程教学作为小学体育教学模式中的重要内容，对于小学生综合素质跟身体素质的提升也有着重要意义。在小学体育课程教学过程中，还需要积极转变自身的教学理念，将游戏化教学模式积极应用到课程教学活动之中，促进体育课程教学模式的趣味性进一步提升。这样才能够更好地吸引小学生们参与到体育教学活动之中，让体育教学法的应用价值充分发挥出来，让小学生形成良好的体育素养，对于小学生的健康与全面发展起到良好的促进作用。