校园合作视域下湖北省高校学前教育专业武术课程教学大纲的构建与完善

陈洪江 武汉体育学院体育科技学院 杨敏 武汉市小军山幼儿园

在现在教育发展的过程中，对于学前教育专业课程教学中，武术教学过程中的内容基本上是以基本功和知识为主，实际锻炼和操作的教学非常少。过分关注到动作的表演和外在美的艺术性展示，学生学习课程的主要意义并不是如此。如果只是一味地追求武术的外在“高、难、新、美”，从而忽视学习武术的真正价值，那么我们便不能把传统的武术文化发扬光大，继续传扬。

首先，校园合作作为一种从校企合作方式演化过来以适应现在高校发展的新方式，使得教育方式和教育理念发生了巨大的改变，正在被人们所接受。当前幼儿园教育——学前教育正在为人们所关注，如何把中国的民族传统体育瑰宝——武术以及舞龙舞狮、中华武龙、投壶射艺、短兵、双节棍等项目，加入学前教育的教育体系之中是广大教育工作者所面临的重大课题。但是通过对文献的查阅发现，在校园合作的背景下，虽然有部分学者已对该问题做出了相关的探索，但是对于学前教育专业武术教学的研究仍然处于起步阶段。

一、对学前教育武术教学的相关分析结果

学前教育专业学生就业方向以幼儿教师为主，目前学前教育专业学生在大学以前很多几乎从未接触过武术知识。而当前幼儿武术教育处在发展的重要时期，所以学前教育专业迫切急需把真正的武术项目教学列入教学计划之中，还需科学、合理的安排合适的教学内容，中华武术博大精深，历史悠久，被誉为“民族瑰宝”，武术作为我国民族传统体育的杰出代表之一，在幼儿园进行武术教学活动既有助于对幼儿身体的锻炼效果，也是对于幼儿对本民族文化熏陶的重要途径与手段。方园在《学前教育专业中吸纳武术教学的反思》将中华武术作为幼儿园早期的教育活动，在学前教育专业中吸纳武术教学教育价值、社会价值以武术的魅力结合游戏的乐趣用于提高幼儿德、智、体教育的全面发展，使武术教学在幼儿园中被广泛接受与喜爱。林延祥等在《对学前教育专业幼儿武术教学的思考》一文中对学前教育专业武术教学的意义、现状和特点进行了详细的分析，认为将幼儿武术教学引入学前教育专业中具有积极作用。并提出了一系列的改进方法，从而为学生将来更好地从事幼教工作打下良好基础。

二、对校园合作中学前教育合作的相关分析

校园合作既是高校转型的新方式也是为幼儿园提供优质量教师和自身发展的有效途径。吴小贻，陈红在《大学与幼儿园合作中“缺失内容”的思考》中提出就校园合作的现实而言，缺失了一些不可或缺的重要内容。其一，“热身环节”的缺失，使校园双方对于合作的知识与能力没有得到充分的重视和培养，导致合作起步于“自然”而非“自觉”；其二，“中介力量”的缺失，使合作囿于封闭孤立的范围，导致合作之路愈行愈艰，困难重重。陈思在《校园合作培养高素质应用型的幼儿教师》一文中认为把高校与幼儿园的优势相结合，充分发挥和整合双方各自的优势资源，达到互惠互利的目标，实现真正的校园深层合作，对培养适合社会需求的高素质应用型幼儿教师具有重要意义。

三、提高幼儿学生对武术、投壶、中华武龙学习兴趣，增强体质发展水平

（一）完善学前教育武术教学内容

现阶段，在国家学生体质健康标准的测试过程中发现，对于学生身体的体质情况发展并不是很乐观，对于学生身体的力量和耐心方面几乎完全没有指数。对学生锻炼的机会少之又少，严重缺乏锻炼。一旦锻炼学生就会容易出现拉伤、受伤的事故，学生身体情况出现各种问题。所以，我们要改变学生学习和锻炼时间，使之相平衡，不能任其发展下去。在幼儿前期上学阶段身体还是具有一定的特殊性和特点。相对表现在骨骼的有机成分比较高，负重的能力非常小，肌肉和韧带的弹性大，延伸性能强，心肺和神经系统尚未发育完善。我们要不断完善学前教育中幼儿学习武术的课程内容，积极对幼儿进行适当的训练。这一过程中主要包括对幼儿进行：屈伸、协调、跳跃等各个肌肉部分的各种活动进行中。武术的训练教学中讲究调息平气，同时在调节的过程中也要适应外部环境与身体的平衡，才能发挥调节气血运行、提高身体机能的功效，对于孩子健体强身非常有利。而通过科学研究已经证实出在孩子的发展过程中，假如他们能够系统地进行武术的练习，将能够促进孩子感官的锻炼和智力的培养，也有助于孩子身心的锻炼与认知能力的提高，从而改变孩子不良的动作与行为，从而提高了孩子的身心体质，促进了孩子身心健康的发展，培养幼儿勤奋刻苦的精神和意志品德。

（二）武术对学生品德修为的提升

幼儿时期是个人品德的构建与完善的基础。幼儿相较于青少年来说，他们的心智还未成熟，在礼仪、品德方面的构建与完善处于优势。武术以中国传统文化为本源，吸收中国传统哲学思想、伦理等思想发展为一种外在的传统体育项目，其中“礼”的思想深入百姓心中，通过内化与心、外化于行，提高个人的品德修养。通过在幼儿园武术教学活动，通过潜移默化的传授幼儿礼仪方面的知识，使幼儿在自觉或不自觉的或者从小养成懂礼貌、知分寸的高尚品格。在中华民族历史不断传承中，武术教育一直很重视礼仪的传承，重视道德的领悟和遵守，也和人们以后的生活中有着紧密的联系，主要是表现在武德方面的培养上。在武德的规矩过程中主要是培养让幼儿树立正确的人生观和价值观。使得幼儿可以明白什么是正确、什么是错误，有一双明辨是非的眼睛和心灵。在交往的过程中，讲文明、守信用、懂礼貌。从古至今，我们始终要贯彻在武术教育过程中的学武条件，学武先学理，习武先习德，突发出武术教育对品德修养的重要性，也说明了练习武术的人都具备品德修养的关键和素质。对于抱拳礼的学习是基础的技能，也是学习武术的常用动作。在教育幼儿的过程中，要教会幼儿从小就学会并熟练掌握抱拳的动作，学会礼仪的生活小知识，懂得中华民族的礼仪。我们在教学中要让幼儿在合适的时间运用礼仪，让立德修身改变生活。

四、在幼儿学生教育中发挥武术项目学习

（一）开展幼儿武术教育学习是现在教育改革发展的需要

不断发展幼儿武术的培训是我们学前教育改革的基本发展要求，也是发展儿童武艺培训的主要趋势，是当今社会发展的大趋势，这不仅可以反映出幼儿可以得到全面的发展和培养，还大大促进幼儿身心体质的健康成长，促进幼儿德育和智育全面均衡的发展。武术教学与幼儿的发展有着紧密的练习，从教育层面看，武术教学融入幼儿园日常教学课程之中，是对现阶段幼儿课程改革的完善，使之教学内容更丰富，教学效果更突出；从幼儿本身来看，武术教学在幼儿园的成功开设，幼儿在接受事物方面选择性更多，了解的内容更丰富；从武术方面来看，武术作为中国优秀传统体育项目，在历史的长河中长期吸收中国传统优秀文化，蕴含着中国哲学、伦理等思想，在幼儿园开设武术教学活动对于传承中国优秀传统体育有着举足轻重的地位，在当今社会可以继续发挥其外在锻炼人，内在完善人的现实作用。现阶段的教育改革应着重考虑“教育”与“传统”方面入手。但从现在教学的大趋势发展分析，目前对于幼儿园提供的专业教学器材还没有，掌握专业的老师也不多，真正有利于孩子掌握的东西也没有。在这一发展过程中，会大大影响到幼儿对武术的运动限制，影响运动的健康发展，在课程缺少的过程中，缺乏专业的武术教师，我们要建立合作院校的直接关系弥补课程的不足。基于此，我们要和其他高校进行学前教育和武术教育的结合，针对武术方面的教育方向，在相对有条件的情况下弥补幼儿武术教育工作的不足之处。

（二）合理开展幼儿武术教育可以帮助大学生就业发展

随着高校面临的招生面积越来越广，也因此加大了学生学习的压力和就业的压力，造成学生在工作中出现迷茫的现象。所以，不管是学前教育专业的学生，还是体育专业的学生都面临非常大的竞争压力。为了使得学生可以更好地解决这一问题，我们的管理部门提出一些很好的方针和政策，根据体育院校的学生实际进行改革，也在市场发展中设置专业，得到了很好的效果。也因此，在对其他院校的体育调查中，发现体育专业的学生对幼儿武术的知识还具有一定的掌握，相对来说就业非常乐观。

（三）选择国学武术操、中华武龙等不断完善项目动作

相比来说，对于武术的学习，武术的实战性知识的动作和学习技能还是比较多的，但也不是所有学的知识都适合学前教育学习。其一，从学前教育学生层面来看，学前教育的学生基本来说都是女生，身板相对小，对于动作的熟练程度比较慢，也正因为学前教育专业的学生具有个性特点，在进行教学的时候要选择合适的武术操，不断改变教学的内容。其二，从学前教育学生授课对象层面来看，授课对象为幼儿，这一阶段的学生处在萌芽期，就这一特点，对于接受的事物应选择欢快、娱乐的授课方式，比如游戏比赛，在比赛的过程融入武术动作，潜移默化地让其接受。教学中也要善于运用传统的武术动作，不断完善武术操的内容。在武术操学习的过程中主要动作是加强身体的机能和素质，不仅可以锻炼身体还可以掌握技能和发展特长爱好，从学武的过程中可以明白很多的道理，这是在其他学习中得不到的，同时可以在幼儿武术教学中增加比如“武德拳”“哪吒拳”，这些带有口令配合原地的武术基本动作和幼儿舞龙舞狮以及中华武龙作为教学内容。一来可以增加学习气氛提高幼儿学习兴趣，二来同时可以进行武术文化及武德的培养，中华舞龙项目是武术与舞龙两项中国独有的民族传统体育的结合相对于武术更具有趣味性，在后期也可融入学前教育专业学生的教学中，我们要根据学生的主观能动性和身体发展的需要进行内容的完善和确定，选择出适合学习的方向。

（四）成立校园合作纽带、开展武术研究会

事物与事物的联系应凸显出中介的巨大作用。武术教学与幼儿教育存在密切的联系，二者之间既有内在的联系，又有着外在信息不同的现状，在当下教育改革的背景下，校园合作成为一种互通有无的重要平台。但通过研究发现，现在阶段对于国家培养幼儿武术教育的机构还比较稀少，也进一步表达出武术在幼儿教育方面还是有待提高，关注度还不够。在发达城市和其他省市中对于幼儿发展教育武术方面还是比较先进的。在2003年北京就开展了武术运动协会，不断开展教育的规模办学方针。也得到了领导的赞赏和肯定。因此，在湖北省高校开设武术课程的学前教育专业为研究的范围，深入的研究幼儿武术教育的运动中出现的特点，制定出适合幼儿学习的素材。筹备并开展了武术教育的联盟，主要是联合全国的各大地方进行创办幼儿园，全方位的开展幼儿武术学习，不定期地进行武术知识的交流学习，对一些幼儿武术教师进行培训学习，联合其他学校进行合作，开展武术的研究会议，培养教师的武术技术，不断帮助幼儿进行武术的学习，全面的提高并推动武术的发展。

（五）开展武术训练深得小朋友的喜爱，也得到家长的认可

在武术训练课中，能明显感受到幼儿是喜欢武术的，学习的热情也很高涨，通过自身的学与练，让小朋友能够更加热爱武术课。武术训练对提升幼儿的身体健康和精神面貌方面有着很大的促进作用。比起幼儿在早操中跳武术律动操更能使他们热血澎湃、充满活力，无论是男孩还是女孩都非常激动、兴奋。另一方面，很多幼儿家长也比较认可幼儿园开展武术训练教学活动，普遍认为，不但可以弘扬和传承中国传统文化，而且还能促进自己孩子身体素质的发展，让孩子感受多元化的体育项目；幼儿园方面也很配合武术老师的工作，尽最大努力去满足上武术训练课所需要的器材和场地，对幼儿的武术训练起着至关重要的作用。后期可以以宝宝功夫、三人行、太昊幼儿体智能、悦武艺功夫等幼儿武术文化教育公司幼儿武术教育为例，切入实际与幼儿园合作了解研究目前更加适合合理科学的幼儿武术教育模式以及教学内容，来拓展幼儿武术教育相关项目如：幼儿舞龙舞狮、中华武龙、投壶射艺、短兵、双节棍等等，再通过与高校合作进行学前教育专业学生武术、中华武龙等项目的培养，提高学前教育专业学生教学能力，为后续学前教育专业学生提供更好的实习与就业平台。

五、结语

总体来说，在武术课程教学的过程中，对于幼儿的接受和训练还面临很多的困难，武术课程是传统教育文化的具体表现，我们要继续传承并实施教育，不断坚持武术的教学模式，追求武术发展的根本保障。在教学的过程中要根据课程教学大纲，不断发挥出学武术的教育矫治。不仅可以强身健体，还可以加强自身的意志。在学前教育开设这门课程中，学习武术还可以用来防身，保护自己的安全，所以我们教师要引导幼儿学习好武术知识和技能，对幼儿具有很好的发展意义。