新时期高职院校体育思政教学实践研究再认识

时间：2024-09-03

袁群发川南幼儿师范高等专科学校

在现代教育的视野下，体育教学的地位不断提高，成为推动学生全面发展非常重要的一个路径。但要想使学科价值得到展现，应该不断地推动课程内涵的丰富，应该加强在其中思政教育的渗透。这样才能够使得学科育人得到进一步的增强。所以，在现阶段，一定要加强思政教学的构建，让学生在体育学习和活动的过程当中有更多的收获。

一、体育思政教学的概述

在高职生发展与成长的过程当中，体育课堂的构建是非常重要的，将关乎到学生本身身体素质[1]。只有当学生拥有强健体魄，才能够使其全身心的投入到学习当中，获取到更加长远和稳定的发展。在高职教育当中，思政教育一直以来都是非常重要的一项内容。通过思政教育在高职体育教学当中的融合，能够使得两者之间的关联内容得到凸显，彼此之间互相融合、互相促进。通过两者之间的结合，让教育目标得到更好的达成，使得学生不仅能够增强体魄，也能够树立起良好的是非观念、人生价值观，让学生在未来成长成才。

二、高职院校体育思政教学的困境

从目前的实际情况上看，虽然素质教育正在教育领域当中不断地推动和落实，但是短时间之内应试教育的影子是无法消除的[2]。如，在当前高职课程体系当中，一些教师往往将思政教学和体育教学完全分割，在体育教学开展的过程当中只是采取枯燥乏味的模式，认为专业学习才是学生主要的学习内容，无法真正地将思政教育的相关内容融合在一起，使得思政教育和体育教学在实际融合的过程当中遇到更多的困难和障碍。这样也不利于体育教学的开展，使得学生在学习的过程当中缺失兴趣，产生反感心理，很难将体育教育的价值和作用展现出来，使得课程教学在开展的过程中一味的停留在表面。

三、新时期高职院校体育思政教学实践的意义

（一）凸显学科价值

在高职生成长与发展的过程当中，体育学科本身就具备着非常大的价值[3]。特别是在素质教育大力推动的背景下，体育学科的地位得到了凸显，成为推动学生全面发展非常重要的一个路径。而在体育教学当中，本身就蕴含着非常多的德育因素，通过思政教育和体育教学的融合就能够将这些教育因素的价值凸显出来，使得体育学科的特色和价值得到进一步的彰显。这样就能够真正的带动学生的多元发展，让体育教学在整个课程体系中的地位得到持续的提高。

（二）助力人才发展

高职院校最终的教育目的就是培养出更多具备技术技能的专业型人才，而当前社会更加需要综合性人才。也就是说人才无论在专业技能以及水平方面多强，也应该具备良好的道德素质、责任心、思想意识。这样才能够真正的满足岗位需求，在竞争激烈的市场环境下获取到更好的发展空间。所以，在现阶段，通过体育课程教学和思政教育的良好融合，就能够有助于学生构建良好的三观，正确的思想品质，使其在未来的岗位就业当中也能够树立起高度的责任心，懂得为人处世，拥有良好的人际关系和专业发展的环境……真正的实现对人才全面及综合发展的推动。

四、新时期高职院校体育思政教学实践的对策

（一）获取政策支持，实现教学构建

为了更好地为思政教育的渗透创造良好的条件，身为高校领导，首先就应该对体育课程引起重视，并应该重视日常教学当中思政方面的建设，在经费保障、组织保障方面做好相应的政策支撑，达到理想当中最佳的融合效果。

例如，在思政教育构建的过程当中，可以将“体育梦、中国梦、我的梦”作为主线。在日常思政教育构建的过程当中，凸显学生的主体地位，在全校范围内将思政教育氛围融入体育教学当中。在实际落实的过程当中，可以大力的组织一些体育赛事、大型活动。院校领导也应该积极参与，以身为范，对***总书记所提出的一些“体育强国”以及“中国梦”等新思想、新理念、战略进行积极的渗透。保障思政课程在实际构建的过程当中能够真正的落实、落小、落细，将中国梦和强国梦有效地融合在体育教学当中。这样就能够使得学生在使命感、荣誉感和责任感方面不断增强，让学生积极奋进，为祖国未来的繁荣富强贡献属于自己的力量。

（二）做到以生为本，实现教学构建

在思政教育构建的过程当中，教师一定要将学生作为主体。这样才能够深化学生的感受，真正的实现思政教育和体育教学之间的良好融合。

例如，首先，学校应该根据学生当前实际情况来对相应的宣传课积极地进行开展，让学生意识到在自身成长和发展过程当中体育教学所具备的价值和意义。其次，在日常当中，学校一定要对学生当前的主体性进行凸显，在对思政进行渗透的过程当中应该注重学生间的差异性，引导学生之间平等的沟通和交流。最后，在思政教育融合的过程当中，应该保障教育内容贴近学生、贴近生活、贴合实际，具备现实意义。在此过程当中，可以联系社会热点，对体育的一些相关新闻积极的进行引入，让学生始终保持良好的精神状态。这样就能够在无形当中增强学生的荣誉感，实现对学生良好精神的引领，有助于思政教育和体育教学的不断融合。

（三）开发多元项目，实现教学构建

要想使两者之间的融合效果更好，就一定要对多元项目积极的进行开发。这样才能够为思政教育的构建拓展更多的路径和方法。在此过程当中，身为教师，也应该在诸多项目中对自身人格魅力进行展示，对学生起到一个感染和触动的作用。

例如，在高职体育教学开展中，可以对乒乓球这类课程积极的引入，让学生提高反应能力、意志力，让学生能够在遇到问题和困难时不骄不躁、冷静和轻松应对，获取到最终的胜利。可以大力的开展一些集体类项目，比如足球、排球、篮球等等，让学生在实际学习的过程当中感受到集体的力量，获取到幸福感和存在感。在这其中，身为教师，一定要做到言传身教，慎独自律，应该展现出自己良好的思政和道德人格。比如，应该让学生懂得在比赛以及日常训练当中应该做到“友谊第一，比赛第二”、遵守规则、互相帮助、树立理想信念，生成道德情操……能够在无形当中使学生的文化素质、道德修养都得到不断的加强，达到理想当中最佳的育人效果。

（四）加强全面渗透，实现教学构建

在思政教育构建的过程当中，应该将体育教学作为立足点，真正的做到全面覆盖式的渗透。这样才能够让两者之间彼此融合，使得最终的教育效果得到进一步的提高。

例如，高职学校在对体育教学的实际教学方案进行设定的过程当中，就应该对相应的思政理念积极的进行融入。鼓励教师在日常教学开展的过程当中在教学方法以及手段方面做到创新，能够实现思政教育和体育教学之间的无缝对接。在对教育内容进行设置的过程当中，也应该对理论和实践课程的所占比例科学地进行设置，可以积极地引入一些人文类的知识，让学生对体育精神和体育文化更好地理解，以此实现思政教育的良好渗透。在思政教育渗透的过程当中，教师应该运用多元化的教育方法和手段，比如典型示范、视频、教学案例等，实现对学生精神价值方面的引领。比如，教师可以带领学生观看往期奥运宣传短片，让学生从人文精神角度来更好地感受体育精神，使学生感受到奥林匹克精神的内涵，在无形当中让学生的思政意识和精神得到构建。

（五）展现德育优势，实现教学构建

在日常体育教学开展的过程当中，课堂往往是主阵地，而体育教学本身就具备着良好的在思政和德育方面的优势。因此，在现阶段，体育教师也应该将课堂作为立足点，不断的凸显学生的主体地位，对体育课程当中的思政资源充分挖掘，实现对教育内容的拓展以及思政教育优势的发挥。

例如，在日常体育教学开展的过程当中，可以从场地规划、领取器材入手，再到人数清点、热身运动、材料整理……来对不同环节的思政教育价值进行挖掘，使学生能够更好地受到来自思政教育的熏陶，感染。比如，在器材的发放、整理、回收环节当中，教师就可以加强思政教育的有效渗透。如，可以让学生积极努力的为集体来作出相应的贡献，参与到器材的发放和归还当中。在此过程当中，应该让学生对器材进行清点，按照实际的需求来对器材进行选择和发放。在后续，也应该保障将器材归位，使得学生能够养成良好的行为习惯，在无形当中带动学生的良好发展。

（六）发挥榜样力量，实现教学构建

在思政教育渗透的过程当中是离不开榜样力量的熏陶和感染的。所以，在体育日常教学开展的过程当中，教师也应该发挥出榜样的力量，使得班集体的凝聚力和向心力也能够不断地增强，使得整个班集体能够朝着一个良好的方向不断的成长与发展。

例如，一方面，在体育课程教学开展的过程当中，身为教师，一定要展现出属于自己的人格魅力，应该通过良好的品行来对学生产生影响，使学生能够在模仿的过程当中受到触动。另一方面，对于班级当中乐于助人、纪律意识、团队意识比较好的学生，教师就应该鼓励其他学生朝着这类学生学习，起到一个鼓励、正面激励的作用。能够不断的在成长和发展的过程当中朝着标杆靠拢，更好地展现出思政教育所具有的放大效应和感染力，在无形当中使得学生养成良好的思政意识和行为习惯，对于学生后续的成长以及学习也将产生非常大的推动作用。

（七）组织体育活动，实现教学构建

除了以上这几个方面，在思政教学构建的过程当中，体育活动的开展也是必不可少的。体育活动的开展能够使得思政教育在渗透的过程当中真正的做到潜移默化，更好的增强感染力。这就需要教师科学地对活动进行组织和安排，达到理想中最佳的教育效果。

例如，学校可以设定体育周、体育节，融入一些健康类、竞技类、故事类的项目，让学生能够积极的参与，实现自我的展现，对体育竞技精神更好的掌握。在日常教学开展中，教师可以将一些体育运动员的励志故事结合思政教育内容适当的穿插在教学中，实现对学生意志品质和良好素质的培养。学校可以对特色项目进行开发，比如足球、网球、健美操、篮球……使得学生在兴趣的带动下积极的投入到其中，使得学生的全面发展得到推动。在日常当中，也可以对素质拓展训练积极地进行开展，让学生的意志力、身心素质能够得到良好的构建，真正的将思政教育和体育教学融为一体。