小学体育教学中运用多媒体技术的实践

陈军鹏 甘肃省平凉市实验小学

在小学体育课堂教学中，运动多媒体技术开展教学工作是一项具有创新性的教学选择，其需要教师能够在提升自己专业能力的基础上，通过对多媒体技术的应用，让学生获得新颖、趣味的体验，从而进一步实现对他们的认知启发，让他们感受和体会到学习的乐趣，并获得体育素养的提升。为了让多媒体技术在小学体育课堂教学中发挥出更大的作用，做好对其应用模式的实践研究很有必要。

一、在教学中运用多媒体技术，提升知识理解效果

在小学体育课堂当中，教师想要实现对多媒体技术的有效应用，就必须要保证多媒体技术与课堂教学需求相一致，可以带给学生在思想、行为等多个角度的提升，从而进一步实现对他们的认知启发，提升他们的学习效果。多媒体教学顾名思义，是教师在课堂教学中，按照教学目的和学生的发展需求，合理选择现代教学信息技术的媒介，并将其有机地与传统教学方法相结合，共同参与课程教学，以多种媒体信息教育方式作用于学生，形成相对合理的体育教学过程结构，以达到最优化效果的一种新型教学模式。它的工作原理是：利用生动的动画效果来激发人们的视觉和听觉，并影响到他们的内心，提高他们的情绪和态度，达到教育的目的。根据心理学的研究，光是视觉和听觉就能获得94%的信息。从这一点可以看出，利用多媒体技术进行小学体育课程教学的重要性和功能是显而易见的。

从小学体育课堂教学角度来看，在教学环节中运用多媒体技术是最基础的应用方式，其也是影响多媒体技术在小学体育课堂中效果的关键环节。在实际教学过程中，教师要能够根据不同教学内容，对多媒体技术的应用予以不同方式的设计，由此来进一步提升学生的认知水平，让他们感受和体会到学习体育知识的乐趣。例如在进行“投掷”的教学时，由于学生之前并未接触过系统的投掷教学，所以他们对如何科学、正确的投掷并不理解，这就导致他们在学习中会出现扔、丢的情况，而且学生无法通过自主感知去发现自己的错误和不足。在这种情况下，笔者选择运用信息技术为学生进行投掷方法的讲解，让他们明白在投掷时，身体姿态、动作以及发力方式等多个方面的技巧。为了进一步提升学生对该内容的理解，笔者还会运用多媒体对其予以更为细致和全面讲解，由此来完成对他们的教学，提升学生对知识的理解和学习效果，为他们的体育水平进步带来助力。

二、在训练中运用多媒体技术，纠正学生各类错误

在体育课堂教学当中，训练是学生进行体育知识学习的重要环节。从学生角度来看，他们要通过训练来找到正确的运动方式，并强化对该运动方式的记忆，提升自己的运动水平。从教师角度来看，我们可以通过观察学生训练状态，对他们的课堂学习效果予以判断，发现学生在哪些知识和技能方面的掌握不牢靠，进而判断出自己的教学行为有哪些不足，从而实现对自己教育策略的调整，为学生的进步与发展带来助力。多媒体是一种先进的教学方法，它为小学生的体育教育创造了良好的环境。因此，体育教师必须不断地提升自己的专业技能，以满足时代的需求；同时，还要加强体育知识的普及，加强体育强国和爱国主义教育，培养学生的民族自尊和自信。然而，多媒体仅仅是一种辅助的教学方法，并不能解决所有问题，也不能脱离传统的教学模式，还应该与基础体育教育相互结合才能发挥实际效果。小学阶段的体育教育是生命教育的基础，在一个人的成长过程中，体育方面的培养和努力是不可或缺的，但也是非常重要的。在当前的素质教育背景下，我国从小学时代就提出了大力倡导体育锻炼、阳光大课间运动，这是为了提高国民的体育能力和素质而做出的基础准备，是提升全民体育素质的基础。随着多媒体技术与网络资源的迅速普及，它将为我们更好更快地实现以上教学任务提供不可替代的助力。有条件的学校和教师可以记录学生在平时的体育学习中出现的各种容易出错的运动动作，并根据实际情况进行直观的示范，使他们在鲜明对比中自觉地实施纠偏改错。一个很好的办法，就是在课余时间里，多选择一些节奏性的音乐，让孩子们在放松的同时，也能锻炼他们的身体素质，巧妙地将音乐和体育教学结合，将体育教育和心理健康教育结合，促使小学生能够有更好的体育意识。

首先，体育教育是一种基础的、具有理论性、实践性、创新性的学科，它的活动内容和任务比较丰富，对学生进行身体素质、技术素质的训练，对学生进行心理健康教育和培训。通过多种形式的实践，证明了多媒体技术在小学体育教学中的应用是非常重要的，其应用前景是无限的。其次，由于小学生的身体和心理发育规律，使其注意力集中的时间相对较少，因此，利用多媒体的形式，可以通过生动、直观、生动的特点，创造出一个良好的教学环境，从而有效地调动学生的学习兴趣和情绪。多媒体技术可以化静态为动态，抽象为形象，由复杂变简单，操作简单，能直接切入教学要点，突破教学难点，为体育教学提供有力的支持。再次，由于体育课程对学生的身体和心理都有很大的负荷，是一种很有挑战性的实践活动。通过对多媒体技术的不断注入，使学生的注意力得到有效的集中，从而间接缓解了他们的身体和精神上的疲惫，提高了课堂的教学质量。相较于传统的训练指导而言，多媒体技术在训练环节中的应用能够让学生更为直接的看到自己的不足，并能够更快的找到解决的办法，这对于学生的进步与发展具有重要意义。例如在“低单杠”的训练时，笔者发现有的学生在上杠时存在方法错误，其中有的学生双手拽住单杠，依靠单杠的柱子爬上去，有的学生先用双手、双腿绑住单杠，然后再“悠”上去。这些错误的方式不仅不利于学生的体育成长，同时还特别的危险。于是，笔者运用信息技术为他们进行训练讲解，通过Flash让学生看到他们错误上杠方式一旦出现失误，就有可能出现摔伤，威胁他们的安全。之后，笔者再用多媒体技术对正确上杠姿势进行二次教学，由此来进一步强化他们的记忆，并能够让他们按照该方法进行单杠运动，为他们的进步与提升带来助力。

三、在评价中运用多媒体技术，培养学生体育素养

在小学体育课堂教学环节中，课堂评价是非常重要的教学环节，其不仅可以反映出学生的学习效果，还会对学生的学习自信带来影响。传统的体育评价以教师的口头评价为主，这种方式虽然能够反映出学生的学习成果，但忽视了学生的心理需求，同时评价实效性偏短，无法形成良好的体系，这会限制学生的体育水发展。实施多种形式的综合实践，使小学体育+德育的兼容性达到了预期目的。体育新课程标准中，明确提出了“以人为本”的教学思路，实践证明，单凭教师的口头表达是不够的，而多媒体技术可以很好地解决这一问题。如果在儿童节奏操的教学中，可以在全班示范的时候，播放与之相对应的音乐，把节奏美、力量美、协调美、和谐美、敏捷美等特殊的身体动作，使学生们得到艺术的美感、熏陶和享受。此外，还可以针对学生的发展和教学实践，有选择地展示一些优秀的比赛，使小学生在比赛过程中受到潜移默化的影响，逐渐形成体育精神、意志品质和道德情操。同时，利用多媒体技术，将各种体育活动中的重要脏腑、心血管等生理过程的规律现象直观演示出来，对广大小学生进行体育心理健康教育，为他们提供更加安全可靠的身心保障。

基于对上述方面的了解，笔者选择以多媒体技术为基础对学生进行评价。在实际教学中，每个学期笔者都会为学生制定一个信息表，里面包含学生的身高、体重等一切信息，包括他们在每节课上的表现和成绩，我也会记录到其中。之后，每一次评价笔者都会以信息表为基础，对他们进行鼓励和表扬，由此来完成对学生的学习自信激发，让他们产生更好的学习动力，提升他们在体育课堂当中的学习热情。在此基础上，每隔一段时间，笔者就会与学生进行交流，让他们根据信息表了解自己当前的状态，发现自己与其他同学之间的差距。之后，笔者会引导他们，根据信息表信息和对自己能力的预估制定一个短期的进步计划。如学期初，学生100米跑的用时为13s，笔者在与其进行交流和分析后，为他制定了学期末100米用时达到12s的目标，并以此为基础为该生设计了训练计划，让其可以在课余时间通过科学的训练来提升自己，从而实现自己的计划目标。

在这种评价模式下，学生不仅可以看到自己的进步和成长，还能够感受到体育学习给自己带来的身心变化，这对于学生的进步和发展而言至关重要，小学体育课堂教学工作也因此获得了进步与提升。

四、利用多媒体技术更好展示，提升学生体育技能

运用多媒体技术，可以解决各类高难度技术动作，而体育教学中的高难度技术动作，即使教师反复演示，反复解释，也难以掌握，难以形成整体的运动观念。另外，教师的过度解释和演示也很容易造成学生的误解。因此，教师们可以运用三维动画的多媒体软件，通过真实的场景技术，将体育中学生难以看清的动作分解，并在空中停下，向学生演示，使学生能更快更全面地了解动作。而且每一个动作都是直观的，而且是动态的，可以让学生学会，熟练，模拟。举例来说，在教学跳远时，笔者首先在大荧幕上反复播放正确的示范动作，使学生能更好地理解。在教师示范的过程中，不能分解的慢动作，可以用慢镜头或者静止的方式，详细的演示，比如踏、跳、屈腿、过障碍、落地等等。

运用多媒体技术可以有效地改善教学质量，缩短教学时间，特别是对快速擒拿、复杂、腾空等运动项目的示范。另外，多媒体课件还可以将教师没有完成的、学生无法看到的活动环节清晰地传达出来。比如在“鱼跃式翻身”的教学中，学生难以掌握“跃”的意境。同时，翻跟头很容易塌陷，而且教师在演示的时候，也只能一口气完成，一旦速度慢了，很可能会出现错误。但是，通过多媒体来制作，却是非常容易的。采用多媒体技术，将“鱼跃前翻”分为四个系列，分别是跳起、手撑头、团身翻等，在课堂上，学生首先要看动画，然后进行比较和分析，在脑海中形成一个动作的概念，并在实际操作中尝试。在实际操作中，教师只要简单地演示或说明，就会产生较为显著的效果。在制作课件的过程中，教师们可以更好地了解各种技术，增强自己的知识和技能，并能够很好地解决传统教学中无法解决的问题。

五、总结

综上所述，做好多媒体技术在小学体育课堂教学中的应用策略研究，不仅可以提升学生的学习体验，还能够让他们感受到体育知识学习的魅力，这对于实现小学体育素质教育目标起到了关键作用。在实际过程中，为了保证多媒体技术的应用有效性，教师一定要做好对课堂分析，保证多媒体技术能够在学生感兴趣的方式予以呈现，在给予他们学习指导的同时，也可以丰富他们的学习体验，让他们真正感受和体会到学习的乐趣，由此来实现小学体育学科的素质教育目标。