科技体育活动在小学生体育教学中的开展与探究

张琼尹 贵州省凯里市第八小学

一、科技体育活动概述

在小学体育课中进行科技体育的运动，既可以检验学生的实际操作和综合素质，又可以提高其趣味和挑战水平。学生们将自己的全部精力都放在了设计制作和竞赛的每一个阶段上，在此期间，学生不仅要学会基本的制作知识和技巧，还要在亲手设计和制作的基础上，综合运用语文、数学、地理、空气动力学等多种知识，充分利用学生的想象力和创造力。

二、当前小学生科技体育活动教学存在的问题

（一）科技体育教育不被重视

长期以来，由于受到传统的素质教育的熏陶，学生们偏爱智力而忽视运动的观念，以及家长对学生成绩的盲目追逐。长期以来，人们对于体育的关注只是一种空谈，一些教育机构更是将升学率当作衡量学校教学品质的标准。而在日常的体育教育中，体育只是一门游乐式的课堂，有些学校还会让教师将体育活动改为其它科目。

（二）体育教师专业素养不强

由于缺乏重视，绝大多数体育教师都觉得自己在工作价值、经济待遇、职称评定、受重视程度上都没有得到平等的待遇，因此，体育教师在教学中存在着一种随机性，缺乏提高自身积极性的倾向。有些中学的体育课师资短缺，有些还有兼职的体育老师来教。在体育教学过程中，忽视了体育的教育性质，常常只在统计学生的数量后让他们自行行动，而老师却不参加，使他们产生一种“体育课就是娱乐”的观念，而体育课只是一种“副科”。

三、科技体育活动在小学生体育教学中的开展与探究

（一）构建科学适宜的科技体育项目活动教学模式

在探究式教学中，运用探究式教学法，建立模拟实验教学和模拟竞赛等教学情境，旨在提高学生的科技探究能力、实践能力和创造能力。老师通过解释有关的知识和方式，激发了他们的学习热情，激发了他们的探究欲望和动手操作的欲望，并主动地去做他们的工作。藉由小测验和模拟实验，使同学能以个人或团体的方式来完成。在老师的指导下，可以使用各种材料和道具来制造模型，并通过模拟的方式来激励学员们的斗志和竞争，让他们能够通过自己的设计来完成自己的想法和想法，从而建立起一个完整的体系。在此期间，老师要对学生进行建模的适时引导，增强师生之间的沟通和协作。

小学生们的认识程度和实践能力都不相同，做出来的模型效果也各不相同，有些同学做了多次试验，却始终达不到预期的效果，老师要让学生们找到问题的根本原因，对问题进行深入剖析，并给出了一定的论证，这样才能激发起同学们的勇气，一起探讨，共同努力。在活动的最后，我们会根据自己的实际情况，提出一些问题，让同学们来做一个总结和总结。大家一起探讨，交流自己的制作心得，互相学习，互相交流，为以后的创意创造更多的参考。而要拓展小学生对科学活动的喜爱，在课堂上和课堂内搞好联系，指导他们把动手制作实践和创新运用到生活中去。

（二）根据科技体育项目开发学习课程

在小学体育教学中开展科技体育项目，教师要根据小学生的爱好与兴趣选择具体科技项目，结合本学校的条件开发学习课程以及配套活动的套件，从而保证这一科技体育项目在小学体育教学中得到落实。该体育运动项目的设计主要针对小学生和亲子家庭，针对场地、学生类型和认知水平的差异，合理地安排教学时间，保证教学时数，让学生能更好地将自己的人生经历融入到科学运动项目的历史、基础知识、制作流程和科学原理等方面。

（三）激发小学生主体性

科技体育活动强调学习是以经验为基础，而学习就是将经验进行改造和重组，进而提升学生的科技创新能力。开展科技体育活动时需要教师结合学生个人经验的同时发挥学生的主体作用，突破学科限制，融合多学科特点，整合现有教学资源，培养学生的科技创新能力。

例如，把航模这一科技运动项目引进到小学体育课中，老师通过课堂上的生活情景来演示船舶的造型，然后通过播放多媒体课件，让同学们看一看这艘船在河流中的运动，再结合航海的历史和航海的基本知识。在小学生的知识水平上，老师在讲授时会有意地把一些科学道理灌输进去，学生们虽然还没有全部听懂，但通过反复练习，可以激发他们的求知欲，让他们对船体的结构和功能有一个初步的认识，进而明白风能为帆船提供能量。

（四）科技体育活动激发学习兴趣

兴趣是一个人学习的原动力，能够有效推动学生主动学习，而许多科学人员的成长轨迹就是兴趣到志趣，志趣到志向，最后志向转化为理想。理想是创造的前提，教师可以组织学生成立兴趣小组，让学生开展合作探究，提升学生的科技创新探索热情。但是久而久之学生在活动和探索的过程中会因为一些困难而出现消极的心态，新鲜感变淡，这就需要教师运用激励性语言、创设活动情境、提升活动趣味来激发他们的兴趣，保持他们创新制作的热情。

在传统的小学体育教育中，老师通常采取引导式的解释和演示，让学生们去模拟和实践，并在实践中引导和改正这些问题，从而提高他们的技能。由于传统的体育教育方式具有很大的机械性质，长期的反复练习会让人感到枯燥乏味，从而导致学生产生不服从学校的纪律。而科技运动则可以有效地克服常规的教育方法所带来的不足，利用多媒体技术为学生提供生动、形象、直观的运动演示，并自觉地让学生跟着多媒体进行学习和实践，从而提高学生的自主和主动参与。在科技运动中应用多媒体技术，既可以提高学生的兴趣，又可以提高他们的自主性，又可以满足他们的好奇心和好奇心。

通过对科技运动的认识和把握，培养学生对技术运动的信心，从而实现对未来的科学研究。比如，利用多媒体技术引导学生在科技运动中进行“广播体操”教学，能够将实际示范的具体内容展现得淋漓尽致，能够让学生在教学过程中掌握重点和难点。可以看出，在小学体育教育中开展科学的体育运动，可以调动学生的积极性，促进学生的兴趣，从而达到很好的教学目的。

（五）科技体育活动展示动作细节

在体育教学中，最重要的是要让学生学习老师所传授的运动，并从自己的经验中获得知识。体育教育的主要目的在于使学生具备基本的体育知识、技能和方法。从目前的小学体育教育来看，单纯的理论解释和演示是不能适应当代学生的需要，制约着他们发展的主要因素是老师演示的成功和失败，以及所学动作的难度，不能清楚地向学生展示，使他们难以深刻地领会。为此，在教学中运用科技运动教学，利用科技手段，克服了学生在教学过程中出现的问题，强化教学重点和难点，减少了教学的困难。

比如，由于小学体育课中的球课教学比较困难，很多老师投入了很大的精力，却始终未能取得良好的效果，这是因为小学生缺少大局意识，对于老师的教导，学生的认识比较含糊，老师就算花了很多的心思去引导他们改变运动方向和方位，也不能有效地提升他们的球技能力。在科学和体育教学中，教师可以利用现代的资讯技术，让学员对整体形势有一个非常清楚的认识，与他们进行协调和合作。科学地进行体育运动，可以缩短教学周期，节省教学经费，并以运动和细节的演示为学生的学习带来便利，从而促进了学生的训练和教学的质量。

（六）科技体育活动创新教学方法

教师需要强化科技创新教育的力度，制定完整且行之有效的科技体育活动计划，合理科学地设计和组织活动，并针对活动的各个阶段进行记录和总结，构建完善的活动档案。同时，学校需要加大对科技创新教育方面的投入，并对现有科技教育辅导员和教练队伍进行优化和调整。除此之外，教师需要重视校园科技文化的建设，并加强语文、数学、美术等多学科教师的合作力度，整合多个学科营造校园科技创新氛围。例如学校可以开展利用小电机制作车辆、轮船、风扇等的创造发明活动，还可以开展有团队特色的科技体育竞技活动，在活动的开展过程中，教师可以将语文、数学、美术等学科知识进行融合，引导学生自主搭配色彩，展现出不同文化特色的团队科技作品。

在新课程改革的背景下，既要注重学生的主观能动性，又要注重创新的思想和意识，目前的教育方法还停留在理论课上，注重的是老师的讲授，而忽略了学员的实践经验，这种方法导致了学生在今后的学习和生活中不能满足社会的需要和发展，在进行问题的思考时也不能进行深入性的探究。而通过科技体育活动的教学，可以促进学生的自我发展，充分发挥他们的潜能，从而达到激发他们的好奇心和求知欲望的目的。科技体育活动更可以提高小学生的协作意识，拓展他们的创造性思维，使他们全面发展。

四、结语

综上所述，随着社会的不断发展，科学技术也在不断完善，目前，在小学教学中，科技手段的使用越来越广泛。科技体育运动在中小学体育教育中的运用具有非常重要的意义，另外，小学生的逻辑思维和直观观察的水平比较低，教师在课堂中如果单单采用讲解的方式进行教学，刻板且模式化的学习方式无法获得预期的效果，通过相关设备、多媒体及信息技术的综合应用，能够为小学生创建高质量的课堂教学，从而推动学生的全面发展。