体育中考新形势下学校体育的新发展

卫舒雅 武汉体育学院

一、体育中考的新形势

（一）体育中考的新形势——公平

体育中考从正式实施开始，其本质就是为了提高学生的身体素质，利用体育考试这个媒介督促学生进行体育锻炼，增强学生体质，提高体育在社会上的地位。然而，把体育和升学考试结合起来时，考试的不公平性也开始出现了，这种不公平影响着学生的学业以及未来，体育中考的最初的目的也没有办法得到更有效的呈现。近年来，针对这种不公平，国家和社会做出了努力。在公平的考试环境下，学生的积极性也自然能调动起来，公平也成了当前体育中考的新形势。

（二）体育中考的新形势——均衡

学校体育一直资源分配不均衡的情况，导致城市学校和乡村学校差距明显。由于乡村学校资源配备不足，导致学生在锻炼时没有更好的条件。2012年，国务院出台《关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》（以下简称《意见》），强调要均衡配置办学资源，全面提高义务教育质量。这一举措，使原本资源不充足的学校得到了很大程度的改善。义务教育的均衡发展也推进了学校体育的均衡发展，体育中考也迎来了新形势。

（三）体育中考的新形势——优质

在考试项目上，考试项目是学生进行考试的途径，考试项目设置的是否合理对体育中考的公平公正至关重要。以江苏省为例，江苏省的体育中考项目设置成必考项和选考项，选考项目充分尊重了学生的意愿，使学生能够根据自身情况进行选择，在一定程度上使体育中考往优质的方向发展。

二、体育中考新形势下学校体育发展的有益之处

（一）学生参与运动增多

由于体育运动以消耗体力为特点，所以对于部分人来说，它是一项在心里感觉很重要，但很少会真正付诸实践的项目。体育中考这种“强制”学生运动的做法，在一定层面上，提高了学生运动的积极性，从而也促进了学校体育的发展。

（二）体育师资队伍加强

体育教师在学校体育教育中充当着重要的角色，在学校体育的发展中，体育老师的作用功不可没。作为学校体育工作的指导者、参与者和实施者，体育教师素质的高低和数量的多少在很大程度上决定了学校体育未来的发展。因为体育中考涉及升学率，所以学校开始逐步重视体育课和体育教师，体育教师的地位也有所上升。体育教师的门槛被拔高，开始重视对体育老师专业素质的考察，体育教师的数量更加充足，这在很大程度上提高了体育教师的积极性，对体育师资队伍的建设和学校体育的发展起到了很大的作用。

（三）学校硬件设施完善

学校硬件设施包含体育教学的场地和器材，场地器材是有效进行体育教学和体育活动的重要物质因素，如果学校体育教育脱离了硬件设施的帮助，那么体育教学将无法有效开展。在体育中考实施以后，尤其是近年来各种政策文件的支持，国家开始重视学校体育，开始加大对学校体育场地和器材的投入，重视学生体育考试的成绩和学生的体育运动的锻炼。现在，政府拿出部分资金改善学校体育设施的条件，学校体育设施因为被加大投入，也得到了很大程度的完善，学生上体育课的兴趣得到充分提高，学校体育也得到了发展。

三、体育中考新形势下学校体育发展的欠缺之处

（一）应试化的现象更加严重

由于长期以来，受到应试教育传统观念的影响，学校、家长包括学生自己一直把语文、数学、英语作为重要学科，认为学生现阶段的主要任务就是学习“主科”内容，只有主科的成绩好才是好学生，不管是在学校还是家长间或是同学间，相比较的都是语文或数学成绩考多少分，因此人们花费了大部分的时间在这些学科上面，体育作为一门“副科”，自然而然受到了排挤，“体育老师生病”的现象也经常出现，应试化现象在语文、数学这些“主科”中成了理所当然。然而在体育中考实施以来，特别是在近年来一些省份加大体育中考比值后，人们对体育的重视程度大大提高，这本来是一件好事，但随之而来的却是应试化现象更加严重。体育教师对考试又敬又怕，因为学生的体育考试成绩跟教师的利益和颜面直接相关，所以在平时的体育课上对学生进行“放羊式”教学，一旦临近考试，体育教师为了提高学生成绩，对学生进行突击训练，反复练习考试项目，考试考什么，学生就练什么，完全不顾学生未来的发展，不考虑终身体育。因此，体育中考应试化这种现象一直得不到改善，在很大程度上阻碍了学校体育的发展推进。

（二）学生的个性化难以保障

当前的体育主流更是注重体育活动形式的多样化。然而，体育中考这种升学考试规定了考试的具体项目，在这样的强制规定考试项目下，学生没有办法根据自己的实际情况去选择特长，也没有办法选择自己的兴趣爱好。再加上学校在意升学率，家长在意考试分数，因此在课上，体育老师会反复安排考试项目作为体育课的上课内容，在课下，家长会给孩子报培训机构。在这样的情况下，想要尊重学生的个体差异性，关注学生的个性化，培养孩子的兴趣几乎是不太可能的。

（三）考试的公平性无法确定

体育中考是学生的升学考试，关系到体育教学质量的评定，关系到学生的升学率，因此公平公正对于体育中考来说是特别重要的。然而在实际的操作过程中，体育中考的公平公正受到很多因素的制约。首先，由于城乡差距明显，使得城市孩子和乡村孩子在平时的训练效果中相差甚远。众所周知，体育教师的专业程度以及学校的体育设施对于学生的成绩具有重要的作用，体育教师的不专业性以及器材配置的不科学性都会影响到孩子的成绩；其次，在考试过程中，由于监督不完善，所以家长们为了提高学生的成绩，往往利用金钱、权利进行贿赂，弄虚作假。可见体育中考的公平性无法确定，这样一种考试实施的意义也就不大了。

四、体育中考新形势下学校体育发展欠缺之处的改进

（一）树立体育中考的正确观念

体育考试应试化现象出现的原因是人们对于体育的重视程度不足，以及利益的冲突。因此，要想解决这样的问题，应该树立对体育中考的正确认识，明确体育中考的目的，只有在人们心中树立一个正确的观念，体育中考的地位才能得到提升，学校体育也会有所发展。具体来说，首先应该加大宣传力度，向社会、学校以及家长宣传目前国家对体育的重视程度和认真学习、参与体育课程对于孩子的重要性，身体健康是根本，体育学习并不会浪费孩子的学习时间；其次，应该从教师层面进行改变，要想树立老师的正确观念，应该完善体育教师的薪酬制度，体育老师对孩子的用心程度从根本上来说还是跟利益相关，在考试之前进行突击训练的原因是想要取得好的成绩，这样的话，自己的报酬也会随之变多，这样的情况自然而然是应试化现象越来越严重，建议可以把学生的平时成绩和老师的薪酬相关，用这样的方式去改善体育教师的观念，促进体育中考的顺利开展。

（二）开展多种形式的体育课程

要强调学生的个性化自然是要与素质教育相挂钩的，体育中考的成绩固然很重要，但归根结底，体育中考的目的还是想要增强学生体质，因此在平时的体育课中，应避免“放羊式”教学，在体育教学内容中，不仅要包含基本身体素质，还应该包含不同项目的运动技能教学以及体育健康知识等。可以额外设立体育社团，学生根据自己的兴趣、特长等选择自己想要学习的项目，在这样的环境下，学生学习体育的兴趣会被大大激发，增强学生身体素质的目标也会实现。另外也可以开展素质拓展课程，把游戏和身体素质相互融合，使学生在学中玩，在玩中学。

（三）建立多种评价方式与手段

目前，体育中考的成绩靠集体的考试获得。这种评价方式很有可能存在不公平的问题，因此要保障体育考试的公平公正，应该建立多元的评价方式与手段。具体来看，首先应该在考试中增加过程性评价，这种评价方式强调学生平时在体育课中的课堂表现、学生平时的学习情况以及学生的到课情况。在体育中考中，最终的考试成绩应该把过程性评价和最终在考场上的成绩相结合，把平时成绩占比设置为40%，最终考试成绩占比设置为60%，这种多元的方式既对学生的素质进行总体全面的考察，也在一定程度上避免了考场作弊的情况。其次，应该在体育升学考试中增加对运动技能的评价，运动技能能够最直观的反映学生的学习情况，建议在符合《国家体质健康标准》的前提下对学生的运动技能进行考察，设置参加体育竞赛奖分制，根据学生的参加体育竞赛级别的大小以及获得名词的前后，给予不同分制的奖励。

五、结语

随着社会的发展，体育中考又因改革被提到“风口浪尖”，提高体育分值，讨论体育中考，反映了体育的重要地位，体育也被更多的人重视。要想真正提高学生的身体素质，真正贯彻健康第一的理念，促进青少年的健康发展，还是要从学校体育教育入手，而学校体育教育质量的好坏用体育考试来测试是更为直观的。虽然目前体育中考存在或多或少的问题，但总体来说仍然发挥着不可或缺的作用。