基于创新角度的小学体育教学方法探讨

王开创 上海市松江区新闵学校

当前，在对小学生教育的过程中，很多家长和学校过分强调学习的重要性而忽略了学生的身体素质。在家长层面，为了提高学生的学习能力，报名各种补课班，但是在平时的生活中缺少对学生进行身体锻炼的意识，导致了很多学生身体素质较差，影响了学习和生活。随着教育的不断方式，国家和社会也渐渐加强了对学生身体素质的重视，主要表现在体育课程安排变多，课程教学方法多样等等。但是，当前在进行体育教学的过程中，每个学生的身体素质和性格的差异为体育教师的教学带来了巨大的挑战，很多学生甚至不愿意参与这种体育课程，遇到体育课总是以各种理由请假。面对这些情况，体育教师也在不断加强对教学方法的改进，以便能够促使学生提高对课堂的兴趣和参与度，最终提高体育教学的质量和培养学生良好的运动习惯。

一、传统体育教学方法存在的不足

首先，教学方法落后，教学内容单一。在传统的体育教学过程中，体育课程被学生、教师和家长当作一种放松的时间。这种教学过程一般是教师先带领学生进行简单的预热活动，预热活动一般是慢跑或者进行拉伸运动，运动具有重复性。而预热活动结束之后，往往是自由活动，很少有教师会带领学生进行专门的体育运动项目。所以，对于传统的教学方式来说，只是一种形式，这种形式主要是没有加强对体育锻炼的重视。

其次，教学观念的落后。在教育发展的过程中，我国首先加强了对文化课程的重视而忽略了对体育课程的改革。同时，在改革的初期，仅仅通过增加体育课程的数量去加强体育教学的效果，没有意识到落后的教学观念是影响教学质量的根本原因。这种思想严重影响了当前体育教学水平，当前，依然还存在一些学校认为体育课程就是留给学生的休息时间，导致很多小学生对体育项目了解较浅，同时也缺乏对身体素质的提升。另外，很多学校因为受到传统体育教学方式的影响，对体育教学的投入相对较少，导致很多学校连最基础的运动设施都没有，而因为器材的缺乏，很多体育教师很难去改变教学方式和内容[1]。

缺乏教学经验和体系。很多学校缺乏完整的体育教学管理体系。首先表现在对学生的了解，很多学校在进行体育课程安排的过程中，没有确定的课程任务和体系，导致体育教师在进行教学的过程中没有教学目标。这种结果造成了体育课程的荒废。其次，对学生的需求缺乏调查，当前很多学校体育教学课程存在很大的问题，而学生很难将建议反馈到学校层面。第三是，很多学校缺少完整的评价体系，有的学校甚至没有相应的体育考试，认为体育课程只是选修课，不需要考试，所以导致教师不重视、对学生要求低。

教师缺乏责任心。在传统的体育教学过程中，有责任心的教师还能够考虑到对学生身体素质的培养，在缺乏器材的情况下带领学生跑跑步等。但是，很多教师因为没有考核压力，在体育课堂上带学生玩耍或者让他们自由活动。教师缺乏责任心的原因主要包括两个方面，第一是教师整体教学素养较低，其次是学校监督不到位，缺乏评价体系和奖惩制度[2]。

以上这些问题严重影响了小学体育课程的发展，不利于提高小学生的体育素养，因此本文接下来将从体育教学方法的改进和创新进行分析和探讨。

二、提高小学体育教学效果的主要方法

首先，在教师层面树立创新的教学理念。当前，在进行体育教学的过程中，教师应该首先转变思想：体育课程不是带学生玩，而是教会学生体育运动的技能，从而让学生参与到体育运动中来，在学习的过程中提高身体素质。同时，传统的教学方式比较死板，很难让学生感兴趣，教师应该针对体育课程进行深度的思考，通过不断地实践和改进实现教学理念的调整。教师应该定期参加体育创新技术的培训，继而促进教学思想的转变，为教学方式的转变提供良好的思想基础。对体育课程加强重视，根据学生的学习和锻炼情况进行及时的反思和总结，促进良好的教学理念的形成。

教学方法及方式的创新。小学生对很多事物存在强烈的好奇心，因此教师在进行教学方法创新的过程中，应该充分考虑到学生的性格和心理特征，进行激发他们的对体育课程的兴趣。教学的形式目标和任务是一定的，但是教学的形式可以多样。比如说可以采取线上和线下教学相结合的方式进行体育教学。线上教学主要是利用多媒体等设备，体育教师可以下载和制作一些运动的视频，让学生通过观看视频加强对体育运动项目的了解，与此同时能够激发学生的运动激情，从而喜欢上体育运动。同时，利用线上课程，教师可以采用调查问卷的方式选择学生感兴趣的运动项目，从而在实践课程中去执行。线上课程主要是体育专业知识的学习和运动兴趣的调动。而课下主要是体育运动实践的过程，教师可以根据学生的兴趣安排实践课程。比如说很多学生对乒乓球比较感兴趣，那么教师可以首先教会学生基本技能（正反手的利用等等）。为了增加实践课程的趣味性，教师可以将学生进行分组，两两进行比赛，充分激发了学生的斗志。为了能够在比赛中获胜，很多学生会加强对体育运动的重视和学习，激发了大家的运动潜力，提高了课堂的趣味性。

学校和教师层面加强对体育课程和教学的重视[3]。在学校层面需要做到如下两个方面，首先是加强对体育课程的重视，在增加体育课程数量的同时，应该加强体育教育的质量。在课程的管理体系上，创新学生对体育课程的反馈体系，主要表现在两个方面，第一是对学生感兴趣的体育项目的反馈，为了提高起学生对体育课程的兴趣，必须要根据学生的意见和心理特征进行为参考点，进行课程项目的设置。比如说当前很多学校体育课程的设置以跑步为主，可以适当的增加一些其他项目，比如说跳远、跳高等。第二是学生对课程的意见反馈，包括对课程内容、教学方式、教师的意见反馈。其次，学校应该加强对体育的基本设施进行投入和建设，只有具备充足的器材，教师才能够根据实际情况选择相应的体育项目进行教学。

加强对体育人才的引进和团队水平的提高。在体育教学的过程中，教师发挥着重要的引导作用，因此，教师的整体的教学素养在一定程度上决定了教学的质量。当前很多学校在对教师进行招聘的过程中，设置的门槛相对较低，导致很多学校的教师总体的水平较低。面对这种情况，应该从两个方面进行解决，首先，加强对当前的教师进行考核和管理，完善各种评价体系。通过这种方式加强教师对教学质量的重视。其次是选拔高水平的体育教师团队，可以从新应聘的教师中去进行筛选，或者是从当前的教师队伍中进行筛选，将这些综合素质较高的教师组成一个培训团队，定期为全校的老师进行培训[4]。培训的内容主要围绕教学方式与方法的创新，加强教师对实践教学和理论教学的重视，实现实践教学与理论教学的结合。

完善评价体系，落实奖惩制度。评价体系主要围绕教学过程进行评价，包括对教师教学方式的评价。评价能够让教师意识到教学过程中存在的不足并加以改正。除了教师，还应该加强对学生的评价。学生的评价主要表现在对学生体育课程学习效果的评价。当前，很多学校在对小学生进行体育教学的过程中缺乏考核的标准，认为体育课程是选修课，不需要考试或者考核，这种现象导致了学生在平时学习的过程中对体育项目缺乏重视。落实奖惩制度的主要目的是加强教师教学的责任心，很多体育教师综合素养相对较低，在进行体育教学的过程中没有明确教学目标，导致课程教学混乱不堪，学生自由散漫。针对这种情况，学校要加强对教师的批评和教育，并监督其及时改变教学方法和方式，提高责任心。

家长和学生应该转变思想。当前，很多家长只注重学生知识素养的提升，而对于加强学生体育锻炼的意识相对浅薄。家长应该转变自己的思想，意识到知识的培养和身体素质的提升同等重要。身体是革命的本钱，只有将身体素质提升。小学生才能有更多的精力去进行文化学习。在平时的生活学习中，家长应该以身作则，带领学生一起进行体育锻炼，养成良好的体育运动的习惯。而对于学生个人来说，也应该加强自己的思想转变，把运动当成是一种乐趣，全身心地投入到体育锻炼中。在教师教学的过程中，应该积极的配合教师的教学任务和课程安排，对于教师在进行体育教学的过程中存在不合理的地方，积极的进行反馈。为教师体育教学方法的创新提出自己的建议和见解。

三、结束语

在小学生成长的过程中，文化课程的教育和体育课程的教育同等重要。对于教师来说，必须意识到传统体育教学过程中存在的各种问题。并针对这些问题进行深刻的反思，改变体育教学的方式和方法，而教学方式的创新，首先需要加强对小学体育课程的重视，以提升小学生的身体素质为根本要求。其次，根据小学生的实际情况进行体育运动的选择，尽量提高课程的趣味性，从而提高小学生的参与度。而在学校层面，需要加强对体育教学以及体育课程的重视、提高体育基础设施的建设以及完善评价和监督管理体系。学校应该尽可能地配合教师进行教学方法的创新，为教师教学方法的创新提供良好的基础，让教师在教学的过程中能够以丰富的体育器材为基础，进行运动项目的选择。而小学生应该在教师教学的过程中，积极的配合教师的工作和教学，对课堂上存在的不合理的地方进行积极反馈，为教师体育教学方法的创新提供良好的建议。