微课教学系统 在高校乒乓球教学中的应用研究

缪振尚 武汉音乐学院公共基础课部

乒乓球作为中国国球深受国人喜爱，在高校体育教学中受到众多大学生的推崇和参与。在传统体育教学中，教学模式过于单一化，基本形式都是老师先讲述理论部分，然后再演示相关动作，教学过程过于注重老师教法却忽视学生的学法，老师做完动作后学生进行模仿练习，由于参加乒乓球学习的学生较多，受制于乒乓球课设施器材和运动场地限制，具体到每个学生只能有很少的实战练习时间，氛围沉闷的教学课堂会打击学生学习乒乓球的积极性，由于学生水平参差不齐，仅仅依靠老师的动作示范也无法顾及所有学生，从而导致学生学习乒乓球运动没有兴趣，老师教学质量得不到最终体现。

传统的高校乒乓球教学的理念、方式、手段已经不能跟随新时代要求，在数字化、信息化时代如何进行体育课程教学改革成为当今教育界关注的重点。随着时代的发展，信息技术包括互联网、移动智能手机、计算机等产品的普及推动教育的改革，现代教育教学手段和方式相比传统教学发生了很大改变，微课系统教学模式在多种学科应用[1～3]。笔者以多年体育教学经验探讨微课系统在高校乒乓球教学中的应用研究。

一、微课系统

微课是由美国教育学家戴维·彭罗斯于2008年提出的一种教育方法，是老师针对某个学习重点、难点、疑问或者问题（是什么、怎么样、为什么），以微视频作为教学内容信息载体，设计开发一种情景化场景支持多种教学模式、实现信息技术教学系统和结构优化变革的教育资源[4]。微课系统就是依托现代信息技术将乒乓球教学大纲要求作为依据，在网络和视频作为载体，将知识点、难点等在教学过程中与相关资源进行有机结合，可以推动个性化学习，并且在学习过程中深化师生间沟通，突破时间和空间的限制，可以强化学生主体地位，提高学习积极性，因此微课教学系统受到广大师生的关注和称赞。

二、微课系统在乒乓球教学中的优势

微课教学模式在高校乒乓球教学中应用是实施教育改革的要求和选择，它能弥补传统体育教育模式中一些弊端，乒乓球微课教学系统具有以下几方面优势。

（一）微课使教学“无微”不至

乒乓球运动中各种技术动作非常丰富，所要求的技术动作要领和细节也很高，在传统教学方法中无法具体体现并且难易实现，而微课教学模式的出现可以通过新媒体技术视频慢放操作使学生更多注重乒乓球技术动作的特点和细节，对各种易犯的错误动作进行演示，学生经过视频细节观察掌握正确技术要领和细节，形成良好的乒乓球运动习惯，微课教学模式正好在细节上突出乒乓球教学大纲的技术重点。

（二）微课使乒乓球运动细节直观呈现

乒乓球作为一种赛事运动更注重竞争和对抗，但是乒乓球的重量和体积很小，并且乒乓球旋转更是该项运动的精髓和奥妙，人类受限于视觉的观察范围无法直观的观察旋转过程和方向，借助于微视频的慢镜头通过慢镜头可以直观呈现出来，该过程可以还原和放慢乒乓球的旋转，有利于学生对乒乓球多种运动过程进行了解。

（三）微课使学生理解掌握课堂知识

人类获取信息主要来自视觉和听觉，微课教学模式主要以简短精的教学视频为主，过程中有相关图片，再辅以课本上的理论讲解，视听的模式更容易被学生吸收，老师可借助微课教学模式刺激学生的神经系统，使学生在学习过程中视觉的刺激下获得对乒乓球运动初步认识，再通过比赛练习形成自己的动作技能，这相比传统教学中老师要么单纯讲枯燥无比的理论要么演示眼花缭乱的技术动作，更加容易使学生理解和掌握乒乓球的知识。

（四）微课使学生学习更加自主

微课教学模式突破传统教学的空间和时间的限制，微课里的各种教学视频可以无限循环播放，学生有不明白的地方或者问题可以自主查阅资料和视频，培养学生学习的主观能动性，学生学习的时候不再局限于运动场地，课余时间、宿舍休息时间只要有网络设备都可观看学习，学习效果更明显。

（五）微课使师生交流更加顺畅

由于学生个体差异，学习能力不同，对于同一个动作理解不同，演示出的效果也不同，有些同学因为动作要领掌握不到位在体育课上又怕同学们笑话，害羞、不好意思向老师提问，老师对学生情况无法全部掌握，授课时关注的重点不能照顾到所有学生，而微课教学模式正好提供一个交流平台，学生碰到问题可以在微课系统中直接向老师提问得到老师的单独指导保护学生隐私权，老师也可以将学生提出的问题进行归纳总结，对于大多数学生遇到的问题在课堂授课进行统一指导，也可以因学生个体能力差异因材施教，有助于培养挖掘乒乓球体育运动人才。

三、高校乒乓球微课教学系统教学模式的应用措施

（一）优化微课教学系统，分析目标需求

微课教学系统作为乒乓球教学改革创新的一种教学模式，在系统开发过程更需要注重系统需求分析，通过系统需求分析可以预设该教学系统设计和实现的总体目标，确定系统总体架构并保证其可行性，确保系统各个模块做需要实现的功能和数据库结构，最终满足师生教学学习的需求。

微课教学系统应该从高校现有教学方式出发结合学校多年教学工作经验，通过分析高校乒乓球现有教学方式现状和教学过程中遇到的问题，设计并实现微课教学管理系统，系统利用传统课堂教学和网络教学方式相结合，结合多媒体网络技术进行乒乓球理论和技术动作教学，根据学生学习进度情况有针对性定制学习计划，让学生通过微课教学系统存储的教学资源自主进行学习，并根据学习效果有针对性的进行复习和训练，加强乒乓球学习的目的性提高学习效率。微课教学系统需求还要结合高校自身网络情况，在满足现有教学需求外还要与学生在线需求相结合，设计实施设备支持、功能齐全的微课教学系统使很有必要的，从乒乓球教学系统总体结构、系统功能、系统性能以及可行性上进行分析，确保设计实施的系统能够满足高校现有发展需求、老师教学需求以及学生学习需求。

（二）完善微课教学系统功能，整合学习资源

微课教学系统设计加强平台建设人性化，符合微课教学过程中老师和学生的需要，平台上的教学资源需要经常补充完善，教学内容要根据学生日常使用反馈和接受程度进行调整，对视频资源要经常更新，因此对于平台运行维护要注意精益求精，逐步完善平台功能，赋予师生更多视频编辑权限，提供更加便捷的操作方式、个性化网站设计方式以及人-机、人-人交互模式，满足学生个性化网络学习需求，老师也可以根据学习情况及时更新教学资源、调整教学方法，这也对老师自身素养提出要求。微课教学系统主要分为课程资源模块、学习模块、交流模块、评价模块四部分。微课教学系统把各种资源通过归纳分类整合到各个模块中，例如课程资源中既包含视频资料也包含相关电子书籍、参考书目等资源。微课教学系统借助于信息技术的发展和微课平台的完善，因此加强老师对信息技术的学习培训提高老师的媒体素养是提升微课教学效率的重要保障。

（三）提升微课教学系统交互，增强师生沟通

有研究表明，学生能力培养不单纯通过知识的传授，更重要是在观念上的碰撞，感情的认知。这就决定了乒乓球教学要想收到良好的教学效果，不能只靠理论的讲解和动作的示范，更重要的是老师和学生之间的互动，在学生和老师交流沟通中，学生提出疑问老师给予解答。经过老师指导纠正学生不规范动作培养正确的动作姿势有助于运动能力的提升，微课教学系统可以和传统课堂教学相结合，两者相辅相成，并不是搞微课教学系统就抛弃传统课堂，课堂教学是检查微课教学效果主战场，良好的人机交互模式通过线上线下沟通学习提高学生学习积极性。

（四）健全微课教学系统评价体系，提升教学效果

任何一种教学模式应用都会考察教学效果，对于乒乓球微课教学系统也不会例外，当今教学主要靠成绩来评价的，而乒乓球作为一种对抗运动一般靠比赛成绩来评价，但是对于高校大学生来说，乒乓球作为一门体育课程，评价不仅注重体育知识和技术动作的掌握和理解，更注重学生团队意识的配合和竞争意识的培养。

乒乓球运动需要高强度体能耐力和快速爆发力，对学生身体素质要求很高，乒乓球教学重要目的就是培养学生耐久力、爆发力等身体综合素质的提升，并且学生在学习过程形成自己的运动风格。乒乓球在训练比赛中培养个人竞争意识，又在团体赛中培养团队相互协作配合意识，因此在评价过程中不仅仅以比赛结果作为教学效果参考，更注重学生身体综合素质的提升以及协作支持帮助等个人能力提升，为大学生将来走向社会快速发展打下良好基础。

四、结语

十四大以来国家教育体制改革一直有条不紊的进行，随着社会技术的发展信息化数字化技术推动教育改革进行，微课教学系统的应用必将革新高校乒乓球教学理念、手段和方法，将微课教学系统应用于乒乓球体育教学中不仅能够提高学生对乒乓球学习的积极性主动性，增强老师与学生之间沟通，了解学生的需求，而且能提升学生掌握乒乓球运动技术动作要求，培养学生竞争和合作意识，提高教学质量。将微课教学系统与高校乒乓球教学结合起来不仅能提高学生的乒乓球技术水平，还可以促使微课教学模式作为乒乓球教学中的一种手段构建新型体育教学模式服务于高校教学中。建立低成本的微课教学系统不仅为老师和学生提供学习、交流、共享和合作的平台，还为高校教学改革提供很多机遇和挑战。