中职体育教学中学生终身体育意识的培养

时间：2024-09-03

成小英桐梓县中等职业学校

学生们在中职阶段通常面对的学习压力不大，但是懒惰情绪高，因此一个良好的体质对于学生的中职与未来的学习工作都是极为必要的，特别是针对现如今中职学生大多不爱运动、身体素质较差的情况，中职体育教师更应重点关注学生终身体育意识的培养工作。培养学生终身体育的意识已经迫在眉睫，这就需要中职体育教师明确终身体育意识的含义与如今中职体育课堂中存在的问题，并结合中职生的特点提出有效的改进策略。

一、终身体育意识的含义

终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。终身体育就是在人的生长过程中一直都需要进行自主的体育锻炼，将体育运动作为生活中必不可少的一部分。针对终身体育的意义来分析，我们在进行终身体育指导时就是在不同时期去完成体系化与整体化的过程，此过程具备一定的针对性与目的性。在中职体育教学课堂中，终身体育意识方面的培养工作还包括了对学生意志力、兴趣、体育知识与技能等多方面的指导，让学生们充分掌握相关的体育知识，充分激发起中职生们对体育锻炼的个人兴趣，从而自觉参与到日后的体育锻炼中。

二、如今中职体育课堂中存在的问题

（一）教学系统不合理

如今，国内的中职学校即使在体育教学方面进行了一定的整改，但仍然无法满足社会与学生的实际需求。首先中职体育教学内容层次性与系统性较差，教学内容趋向于简单、重复的教学内容，所学的体育项目较少。其次，中职体育教学课程目的性较差，学生在学习可能会学习到多种项目，比如：太极、羽毛球、篮球、足球等等，但学生都只是囫囵吞枣的进行学习，并未真正进行深入的掌握，导致中职体育教学的针对性与价值性较低。

（二）课程设计不合理

现阶段，大部分的学校在开展体育这门课程时候普遍存在的一个问题就是，教师的实际教学没有与学生的实际状况相结合，教学内容的设计缺乏合理性与针对性，与教学内容不符，从而降低学生们的学习效率，导致学生们没有充分的时间用于体育活动，从而不能高效的学习。在教学的时候教师们对时间的分配也不够合理，往往讲课的时间过长而学生们实际操作的时间过短。另外，教师们在进行体育教学的时候，课程时间短，学生们的自我控制能力比较低，因此学生们在学习的时候就没有太多的时间用于体育活动，从而不能让自己高效的学习。

（三）中职体育教师水平较低，教学评价系统不完善

中职体育教师的教学水平较低、专业能力不足是大多数中职院校都存在的问题。首先中职学校领导对体育教师的重视程度较低，而只看重专业教师的招聘与培养上。其次，中职学校在招聘体育教师时只看重学历，这也造成部分优秀的本科体育学生无法进行教学，而高学历的学生通常会选择更好的学校，这也导致中职学校的体育师资断层情况较为严重。最后，中职学校未定期对体育教师进行专业的培训，导致教师知识得不到及时的更新，同时中职体育教学的评价系统不够完善，教师仍旧只关注学生最终的成绩，而忽视了学生实际素质与能力的提升，导致体育教学效率较差。

三、在中职体育课堂中培养学生终身体育意识的有效策略

（一）创新中职体育的教学方法

即使中职学校的主要教学目标就是为中职输送专业优秀知识人才，但中职还应高度重视学生的健康体质情况与个人身体素养，以便学生将来能够为社会作出更多的贡献。中职体育教师在培养学生终身体育意识时需要主动创新中职体育课堂的教学方法，而不是只关注学生的到课率与考试成绩。中职应设置以增强学生身体素质为中心的教学系统，教师在进行教学时还应积极探索新型的教育方法，例如通过小组合作、游戏等方法来调动学生对体育锻炼的兴趣，通过周跑步打卡或比赛的方式来培养学生养成经常锻炼的良好习惯，更好的培养中职生们终身体育的意识。教师还应根据教学的实际内容与学生的具体情况来设定体育项目考核的统一或个人标准，以此来确保所有学生都可以加入体育锻炼中，以此来提升学生的体育素养与身体素质。

（二）自主教学方法

中职体育教师可以选择创设教学情景与设置一定的问题的方法来完成教学，在此基础上帮助中职学生们运用自己所拥有的知识来与新学习的知识紧密结合，从而提高体育教学的高效性。合理使用自主教学方式能够激发中职学生们的自身兴趣、提升其个人自主学习能力等等。在中职体育课堂教学过程中采用自主化教学方式的时候需要中职体育老师们灵活使用多种方法，建立适当的教学情境，促进中职学生们高效进行锻炼与运动。此种教学方法可以令学生由过去的接受者变为主动者，也可以提升学生的自我管理能力，增强中职学生的身心健康。

（三）提高体育教师的专业能力

体育教师是课堂教学中的重要角色，提升中职院校体育教师的教学能力与专业素养是培养学生终身体育意识的必选途径。第一中职学校在进行教师招聘时不但应考虑教师的学历，还应重点考察教师的综合能力与个人素养，通过多方面的考察来选择体育教师。学校还应对已入职的教师定期举行培训工作、开展讲座与研讨会等，用创新理念来武装体育教师的头脑，确保教师及时更新自身的教学观念，还应对教师采取审核、评价制度，保证教师除坚守职业道德外，还可以积极主动探索新型的教学方法，完善体育教学系统，充分发挥不同学生的不同潜力，调动学生对体育锻炼的兴趣，致力于学生体育素养的提升工作，更好的培养中职生们终身体育的意识。

（四）加强师生互动交流

在现阶段中职体育教学过程中，学生们才是课堂真正的主体，因此教师们在教学过程中应当深刻的认识到这一点，充分发挥学生们的主体作用。在中职体育教学中，教师们首先应该做到的是了解每位学生的基本情况，针对不同学生采取不同的方式方法进行教学，以此更加有效的促进学生们的学习。因为在日常生活中不同的学生所处的生活背景不同，有的学生可能每天都在进行体育活动，已经具备较强的基础，有的学生对可能很少参与体育活动，没有坚持进行体育运动，身体素质较差。因此教师在开展中职体育教学之前应当充分了解每位同学的基本情况，因材施教。此外，教师们在讲课的时候，可以布置一些问题让同学们进行组内讨论，通过合作交流的方式提高同学们对知识的认识程度，以此来提高学生们的核心素养。

（五）合作学习教学方法

合作学习教学的方法指的是通过沟通与交流，让学生学习体育理论知识，从而培养中职生们终身体育的意识。在教学过程中让学生们采用合作学习的方法在一定程度上能够促进每个学生都可以高效的进行学习。小学体育教师应把教学方向与教学目标作为标准，合理组织学生们进行合作活动。体育老师可以把全体同学分为若干个小组，小组内的所有学生依次当选组长，组长需要带领成员完成老师布置的学习任务。教师设定学习任务与学习目标时，应最大限度的保证全体同学都可以加入老师组织的活动中去，让所有学生都加入活动中去，从而更好的培养学生日常进行体育锻炼的良好习惯。

（六）使用信息技术进行教学

中职体育教师在培养学生终身体育意识时还可以借助信息技术来完成教学。现在大部分的中职在进行体育教学的时候采用的是传统面对面的教学，通过教师们亲自演练动作让学生们学习。但是将互联网技术应用到体育教学中，教师们就能快速的发现学生们存在的问题，并及时的解决，还可以加强学生的体育锻炼。其次，教师们还应当在学生们课下学习的时候采用互联网技术。仅仅依靠课上的时间学生们不足以达到应有的锻炼，因此，教师们需要让学生们在课下的时候自己主动锻炼。利用互联网技术可以让学生们在课下学习的时候也能得到全面的指导，让学生们的动作更加规范，更好的解决学生们课堂上遇到的问题，从而培养中职生们终身体育的意识。

（七）完善中职学校的体育设施

中职学校体育的基础设施不足也是导致教学效率较差、学生终身体育意识工作效率低的重要原因，因此中职应高度重视学校内的体育设施状况，对不完善的体育设施进行及时的补添，对损坏的体育设施进行及时的维修工作，确保中职体育设施的定期更新。由于中职学校的经费有限，无法做到体育设施的高频率更新，因此教师就有责任有义务监督学生保护好体育设施，教师可以在教学时重点讲解对学生使用基础设施的要求，禁止学生故意破坏设施。而同时教师也不能为了维护体育设施而选择不完成体育项目的锻炼。学校可以使用摄像头来监督教师的教学情况与设备的维护工作，这样才可以避免出现纠缠教学事故责任的问题，这样也能够便于学生在课下自主进行体育锻炼，更好的培养中职生们终身体育的意识。

（八）丰富体育知识

现阶段，中职体育教师们要想提中职职实际教学的效率就应该丰富学生们的体育基础知识，培养学生们良好的体育习惯，从而更好的提高学生们的个人核心素养。倘若学生不能掌握基础的知识则很有可能在发生突发状况时不知如何处理，从而对学生产生一定的伤害，大大影响学生们的体育运动积极性。例如大部分学生在长跑完后会立刻停下、坐下或大口喝水，从而出现呕吐、抽筋的情况，所以中职体育教师在日常的教学中应向学生们渗透正确的体育知识。

（九）设立竞争机制

因为大多数中职生都具备较强的竞争意识与好胜心，所以老师们在中职体育课堂中竞争制度同样能够大幅度的增强中职生们的学习积极主动性，激发班级中职学生学习兴趣。首先中职老师们需要结合中职生们的实际情况来帮助学生进行合理且正确的良性竞争，让班级中的中职生们能够正确认识到自己的能力与位置，引导学生了解团队协作的重要性，避免学生们出现自负与自卑的现象，从而营造中职体育课堂良好的学习与竞争氛围，提高中职职生们的运动主动性。其次中职老师们还应该提高竞赛制度的科学性与趣味性，通过加入趣味且公平公正的竞赛来组织中职生更积极的加入体育运动中，让学生能够处于良好的竞赛氛围之中，保证学生能在竞赛中提升运动能力，也能够培养学生们良好的锻炼习惯与运动技巧。