游戏教学法在高职院校田径教学中运用分析

黄斌 江西工业贸易职业技术学院

在当今社会下，游戏化的教学方法逐渐成为教学的主流方式，这一点就很好的契合了田径这项运动。因为游戏化教学能够将学生对于学习的兴趣激发出来，更能帮助学生坚持对于体育的锻炼，从而保持一个健康且强壮的身体状态。

一、游戏教学法在高职院校田径教学中应用的必要性

游戏教学法之所以能够成为多数教师教学的优先选择，是因为游戏本身就有很强的趣味性，能够更好地调动学生的积极性，让学生自己主动的进行学习，从而形成良好的学习习惯，以此有效地提高教学质量，促进学生的全面发展。

二、游戏教学法在高职体育田径教学中的作用

（一）游戏教学法有效的提高了学生参与田径教学的主动性

有多数受传统教学理念影响过深的教师，对于教师和学生的主次顺序产生 了错误的判断，意识不到课堂上学生的主体地位，这种情况在体育课中也不例外。虽说学生们对于田径运动相比于其他体育项目更加排斥，但是田径中包含着多样化的运动，需要教师基于游戏教学法在课堂上灵活运用，提升学生们对于田径运动的乐趣，主动去参与田径运动教学，领略田径运动带来的体育精神。

（二）游戏教学法提高了学生的身体素质

为提升学生们对于田径运动的热爱，教师要充分学习新型的教学理念，根据学生的身体素质有针对性地安排课堂内容，使学生处于一种方式的课堂氛围中，用游戏化的教学方法吸引学生们主动的去进行田径运动，提升自身的身体强度。

三、游戏教学法在田径教学中运用应注意的问题

（一）游戏内容与教学内容的有效结合

游戏与田径运动的共同点在于两者都存在着非常强的竞技性，用认真的态度进行游戏化的田径教学。例如，让学生们分为4-6 路纵队，第一个学生手握接力棒，每五十米站一人，听到信号时，每组第一个学生迅速跑出去，第二个学生提前做好准备动作，接力棒交替时依次起跑，每组最后一个学生先跑到终点为胜利。再比如，用多种不同的田径运动进行比赛，让学生们自己选择人员分组，每组第一个学生听到信号时起跑时做出不同的动作（转圈、俯卧撑、仰卧起坐）后迅速跑出，到达终点后，第二个学生做出动作，以此类推，第一个做完动作的学生会有起跑优势，落后的学生也可以通过后面速跑能力强的学生弥补劣势。这些游戏化的教学内容可以让学生意识到互帮互助的重要性，更加深了学生对于学习的积极性并提高了学生们的团队协作能力。

（二）游戏过程中的安全性

更好的教学方法是为了提高学习对于学生们的趣味性，思考教学内容时首先想到的就要是学生进行田径运动时可能出现的安全问题，提示学生在田径运动中可能出现的不安全因素。因游戏与田径运动的竞技性都相对较高，好胜的心理也会很强，教师更要在教学中认真观察，做好保护措施，确保学生在一个安全的环境下进行田径运动。

（三）游戏内容、形式结合学生专业发展要求

因高职院校的学生都有所属的专业课程，在田径上的精力就显得少了许多，教师可以根据学生的专业课程进行有针对性的运动项目。比如，铁道管理系的高铁乘务专业就会经常遇到帮乘客拿行李和列车不稳定的情况。可以针对高铁乘务专业的学生，来举办过独木桥的比赛，并在过桥时用双手拿起哑铃，锻炼其臂力以及平衡能力，保证课堂质量的同时也提升了学生的专业能力。

四、高职体育田径教学中体育游戏应用方法

（一）体育游戏在田径训练教学中的应用

提升学生对田径运动的乐趣的游戏教学法的初衷，用游戏的方式对学生们进行锻炼，也是能够更好地去提升学生的体能和身体素质。课堂上可以在传统项目上做出改变，设置障碍物等方式为娱乐性的课堂环境带来了一些挑战性，培养学生们遇到困难坚决解决困难的精神。

（二）游戏教学在田径体育上的分析

游戏化的教学方式能够让给学生们从内心深处去接纳田径运动，去了解绝不认输永不言败的体育精神，从学生的思想去灌输这种从哪里跌倒就从哪里爬起来的决心，不经意间引导学生去主动参与田径运动，提升学生对于田径运动的积极性，锻炼学生的自身水平，激发学生的潜力，从而实现其身体与心理的全方位发展。

五、结束语

在高职院校的田径教学上，游戏化的教学方式会提升学生的好胜心，教师更应该储备足够多的专业知识，提升作为教师应该具有的高素质，对学生的心理状态时刻关注并及时去调整，利用新型的游戏化教学方式，有针对性地对每一个学生进行身体和精神上的锻炼，培养学生对于田径运动的热爱，提升自身的素养，促进全面化发展。