阳光体育背景下高职篮球教学改革路径探索

时间：2024-09-03

郑克强新疆昌吉职业技术学院体育与艺术分院

高职的篮球教学工作中，阳光体育理念的融入，应遵循科学化的原则，按照学生的学习特点与需求等，正确的进行教育改革，创新教学方法和组织形式，增强各方面的教育工作效果，为学生营造良好的阳光体育教育环境氛围，全面提升相关的教学水平。

一、阳光体育背景下高职篮球教学改革的重要性

(一)能够适应教育理念的要求

从本质上来讲，高职的篮球教学工作，除了要引导学生掌握相关技术之外，还需重视体能的提升，更为主要的就是调动学生的学习兴趣，而在此情况下，增强教学工作的趣味性十分重要，将阳光体育的教学理念融入其中，合理进行教学改革，可转变传统的教育工作模式，在培养学生正确文化意识的情况下，有效提升各方面知识的学习效果，适应当前的教育理念要求，有效的提升相关教学水平。

(二)能够满足教学职业性的需求

传统的高职院校篮球教学工作中，主要是将基础知识与选项课程相互整合，所有专业所设置的内容相同，并未全面考虑到相关的职业需求。而在高职院校的教学工作中，主要的目的就是培养出适合岗位需求的技术人员，引导学生掌握岗位知识与工作技能，在此情况下，将阳光体育的教育理念融入其中，合理进行教学改革十分重要，可结合不同的学习专业，设置出相应的教学内容和终点，为其讲解在未来职业工作中所需要掌握的知识和技能，并养成较为良好的运动锻炼习惯，形成职业工作中所需要的特殊体育素养，这样有助于解决教育问题，形成教学改革的模式，满足体育教学的职业发展需求。

二、阳光体育背景下高职篮球教学改革措施

(一)遵循科学化的教学原则

高职篮球的体育教学工作中，应该遵循科学化的教学改革原则，首先，必须要全面的考虑到相关篮球教学项目的训练内容，明确是否对身体素养造成影响。其次，应全面分析行业工作中对人才身体素养的需求，结合实际情况正确设计教学内容，将职业需求作为主要导向，在合理健身的情况下，利用教育训练的方式，培养学生良好的身心素养，以此提升各方面的教学工作水平。

(二)明确教学改革的目的

阳光体育的背景之下，应重点进行高职院校的篮球教学改革，明确工作目的，有效开展各方面的教学活动。首先，重点强调培养学生良好的社会包容性。一般情况下，篮球运动属于集体的项目活动，具备较高的竞争性和对抗性，且具体的结果不能确定，此类特点能够使得运动的参与者形成情绪的刺激还有情感体验，有助于调整人们的心态，并且利用教学形式和比赛的形式形成团体合作意义的理解，并且充分认识到其重要性，引导学生树立正确的责任观念[1]。其次，重点培养学生的心理素质，并全面提升其的社会适应性。通常情况下合作主要就是在明确目标的状况之下，成员之间共同努力，在高职篮球教学中采用合作教育法，能够有效培养学生的团队合作能力，并使其在社会主义核心价值观的体系之下，合理培养学生的合作能力与团队协作能力，这样在一定程度上能够增强学生的心理素养。对于篮球运动而言，其自身具备较高的竞争性特点，高职院校的篮球教师进行教学改革，能够有效培养学生竞争意识与能力，使其在挑战中形成抗挫折的能力，并经过团队合作适应到岗位的锻炼中。最后，应重视教学工作的针对性，结合职业发展特点和规律，正确的开展针对性教育活动。此阶段应该将学生的职业发展作为教学改革的基础，按照不同的专业，合理的设计相关篮球教育内容，引导学生积极参与到相关的锻炼活动中，这样在一定程度上可以有效增强各方面的教学工作效果，例如：引导学生合理的掌握动作快慢技巧、动作幅度的大小、起跳的措施等等，结合不同的职业特点，参与到训练活动中，通过体育锻炼尽量预防出现职业病[2]。

(三)采用人文教学法

阳光体育的背景之下，教师应该正确开展篮球教学的改革工作，针对各类比赛进行合理设计，同时将各种游戏融入其中，除了要有效增强学生学习兴趣之外，还需重点培养学生的竞争意识，使其敢于参与到竞赛活动中，掌握和团队成员相互合作和协调的技巧，在团队之内相互之间进行人员关系的协调，在一定程度上可以为学生进入到社会中实现自身价值做好准备。在此过程中，应该巧妙的针对教学情境进行设计，将体育教育作为校园文化中的一部分，这样在一定程度上可以通过有效措施提升学生的学习水平，使其在情境中掌握各种篮球技能[3]。

如：教师遵循人本性的原则，将学生作为主体，为其营造真实的竞赛情境，使得学生在情境中相互合作，掌握具体的合作方式和技巧，树立正确的观念意识，在人际关系协调与沟通的竞赛活动中，不仅能够形成团队协作观念意识，还能趣味性的掌握具体篮球锻炼技巧，为后续的发展夯实基础[4]。

(四)营造趣味性的教学氛围

阳光体育的理念背景之下，高职院校篮球教师应树立正确观念意识，将体育游戏教学法合理融入到篮球课堂中，这样有助于营造出趣味性的教学氛围。游戏属于十分特殊的社会实践操作项目，其主要是为人们身心需求所产生的，而体育游戏也不例外，在高职院校的篮球教学改革工作中，正确采用体育游戏的教育方式，可将学生的体育锻炼作为基础形式，除了能够提升其身体素养，还可以实现娱乐性的目的，陶冶情操。如若在篮球教学中还在使用穿透的教学方式，学生很容易出现厌学的不良情绪，对教育工作质量造成影响，篮球教学工作也无法顺利实施。因此，教师应重点采用游戏教学法，营造出具有趣味性特点的教学氛围，以此培养学生的学习兴趣与学习能力[5]。

如：高职的篮球教学工作中，教师可以为学生设置篮球游戏，使用游戏的措施开展锻炼活动，在提升练习趣味性的情况下，使得学生可以全身心的投入其中。教师可以利用三人制的篮球教学形式，通过游戏法形成寓教于乐的模式，不仅可以增强学生的篮球技能，还能使得学生身心素养得到良好发展。

(五)教学组织方式的改善

高职院校的篮球教学改革工作中，应树立正确的观念意识，针对教学组织形式进行改革创新，转变传统的教育组织形式，打破以往工作的局限性，在一定程度上可以通过有效措施增强教学组织的效果。

如：教师在课堂中合理使用动态化分组的教学措施，在课堂教育之前，引导学生参与到专项体育的技术测试活动、身体指标测试活动中，之后开展综合性的评定活动，针对测试的结果进行全面分析，然后按照学生的层次将其分成不同小组，因材施教的开展针对性的教育活动。在此期间，应该重视学生篮球技能和技术的掌握，利用有效锻炼的方法培养学生实践操作能力，在一定程度上可以提升学生学习知识的掌握水平，增强学生的学习有效性，达到预期的教育工作目的。