新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新思路

王敬红 云南体育运动职业技术学院

2014年，国务院颁布46号体育文件，将全民健身上升到国家战略，这意味着国家政府将全民的身心健康放到了当前工作的重点。两年后，“健康中国”的建设，更加体现了政府提高全民身心健康的决心。普通高校篮球教学作为教育领域的一大重要组成部分，不仅能够提高大学生的身体素质，而且还能够磨练大学生的心理品质，最终使大学生养成体育锻炼的习惯。在当今教育体制改革如火如荼进行的新形势下，必须顺时而变，打破传统，与时俱进，紧密结合时代发展需求，深入改革创新，为体育教育注入新的生机和活力。本文采用文献资料法对我国普通高校篮球教学改革进行了研究，分析了现阶段存在的问题，并提出了相关的建议，以期为今后我国普通高校篮球教学改革提供参考和建议。

一、新形势下改革我国普通高校篮球教学的原因

(一)国家政策的推动

义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，为推进教育现代化，建设成为教育强国，中共中央国务院关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出了意见。其中提到了：教育改革要坚持“五育”并举，全面发展素质教育，强化体育锻炼。健康是人生的第一财富，坚持健康第一，实施学校体育固本行动。严格执行学生体质健康合格标准，健全国家监测制度。开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。篮球运动作为我国体育教育体系中的四大球技运动之一，不仅深受广大高校学生的喜爱，也是当今体育教育的重要学科教育之一。因此，在教育改革不断深化的新形势下，改革我国普通高校篮球教学是大势所趋、众盼所归，必须顺应时势，推陈出新。

(二)篮球运动对身体的益处

篮球运动是集跑、跳、投于一身的集体对抗性较强的项目，是竞技体育的重要组成项目，也是深受当代高校学生喜爱和挑战的运动项目。经常参加篮球的运动训练，可以有效地提高身体素质的，增强学生体质健康等；可以改善和提高心肺功能，不断地增强学生的免疫力；更加有利于培养勇敢、顽强、竞争、拼搏的进取精神和良好的团队作风，对学生的全面发展和综合素质能力起着极大的推动作用。因此，新形势下对我国普通高校的篮球教学进行改革，完善篮球教学的体制，提高篮球教学的质量和效率，使学生更加直面体会篮球的魅力，提高对篮球学习的积极性，自觉进行篮球运动的训练，潜移默化的提高自身的综合素质，增强体质健康；在团队运动中逐渐培养坚强勇敢的拼搏精神和团队合作意识，为培养全面发展的现代新型人才奠定良好的基础。

二、当下我国普通高校在篮球教学中存在的问题

(一)教学理念较为落后，教学目标设计不合理

大部分的体育教师仍遵循着传统的教学理念，填鸭式的向学生灌输篮球技巧，在课堂教学中出现着严重的重实践技术、轻视理论知识教育的倾向，过分偏重于技巧的训练成果，却忽视了整体的教学效益，教学目标设计严重不合理，理论与实践缺乏统一性，导致学生完全只是模仿式的学习，缺乏稳固的理论知识支撑，只是空无一物的花架子训练，极大的影响了篮球教学的质量。

(二)教学方式单一，教学内容枯燥乏味

篮球运动是集对抗性、集体性、观赏性、趣味性和健身性多功能为一体的体育项目，简单易行，可以因人、因地、因时、因需而异，是趣味多变的。但从现阶段的篮球教学实例来看，大部分体育教师并没有真正领会篮球运动的真谛，其教学方法极其单一，大多都是示范式的教学，以示范动作和简单讲解操作要求为主，让学生自主练习，教学内容枯燥乏味，缺乏趣味性和娱乐性，没有充分体现篮球本身的魅力，以至于大多学生的学习兴致不高，对篮球学习的积极性低，参与度也不高，整体的教学效率极其低下。

(三)篮球教学的考核体系有待完善

目前，普通高校的篮球教学依然存在着许多的问题和不足，不止教学理念落后陈旧，教学方法也是单一陈旧，缺乏创新和趣味性，篮球教学考核体系也是单一，主要以分数考核和技术考核为主，缺乏客观性，过于片面和果断，不能从各方面综合的反映学生学习的真实情况。部分高校教师对于篮球教学的课程内容设计也多有不合理的地方，对考核的标准设定也存在问题，没有综合考核到学生的整体情况；考核时的态度也不够严谨仔细，过于机械化，只是照本宣科式的教学，不能充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，违背了篮球教学的真正意义。

三、新形势下我国普通高校篮球教学改革的创新措施

(一)改变传统教学理念，贯彻新课程理念

教学理念是对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，与此同时也是人们对教学活动的基本看法和持有的态度和观念，明确表达教学理念对教学活动有着极为重要的指导意义。对此，在教育教学改革盛行的新形势下，改革普通高校篮球教学必须改革传统的教学理念，贯彻新课程改革的基本理念，以正确的理念指导指明前进的方向。新课程课堂教学提出了：教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，以学论教。学习不是教师简单的阐述和学生印入信息，而是教师主动解释信息，建构知识的意义，实现理论与实践的统一。体育教师必须改变落后陈旧的教学理念，合理的安排教学目标，将理论与实践有机结合，关注学生整体的综合情况，以学生为出发点，开展对应的教学课程，激发学生的学习兴趣，深入贯彻新课程理念，落实教育改革。

(二)创新教学方法，丰富教学内容

教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称，是教学活动开展的基础，对教学质量起着重要的影响。改革高校篮球教学，必须创新教学方法，推陈出新，有机结合多媒体新技术，紧密联系生活实际，运用情境教学法、网络公开课教学法、合作学习法、学习共同体等新式教学方法，丰富教学手段和内容，吸引学生的学习兴趣，引导学生自主学习、积极主动的汲取知识，提高自身的学习能力和综合素质。例如，在篮球教学中，教师可以组织学生观赏篮球赛事，让学生通过直观的比赛真切感受篮球的魅力，自主讨论其中的技术和战术，引导学生自主思考，在潜移默化中加深对篮球的知识理解。

(三)完善篮球教学考核体系

教学考核是教育教学工作的重要环节之一，是检验教学成果的重要手段，也是后续改善教学方式的重要经验指导。要想提高篮球教学的质量，必须重视教学考核，做好教学评价工作。新形势下改革普通高校篮球教学，必须完善篮球教学考核体系，有效的构建和完善系统化的教学考核体系。新的课程要求，学生不是被塑造和控制、供人驱使的工具，而是每一个学生会有其内在价值的独特存在，学生即是目的。不同的学生是具有独特性、自主性存在的，又是关系中的存在。因此，教学考核应综合考虑学生的整体情况和接受能力，将其与严格的考核标准相融合，针对性的开展考核工作，提高考核的全面性和科学性。例如，教师在考核学生的篮球学习情况时，应充分考虑多方面的因素，对学生的课堂学习情况、理论知识把握情况、技术训练掌握情况等，进行综合的评比，而不是单单凭借技术考核断定学生的能力。

简而言之，在教育教学改革的新形势下，传统的教育理念和方法已经远远不能适应现代化的教育。普通高校篮球教学要想取得长远的发展，必须与时俱进，改革创新，剔除过时的教学理念和方法，引入新的生机和活力，焕发生命力，实现体育教学的价值。