校园篮球背景下高中阶段课余体育训练如何开展

曾敬 贵阳市第六中学

一、校园篮球背景下高中阶段课余体育训练主要影响因素

(一)社会因素

经济的高速发展推动着社会的发展，随着手机智能的进一步开发，诱惑孩子们的除了电脑还有现在的智能手机。如今，基本电脑可以完成的操作在智能手机上都能够完成，手机游戏、线上聊天更是孩子们沉迷的因素。加之家长们工作忙，对于孩子的电子设备管理不严，就更让自制力不强的孩子们沉迷于网络世界，很少去参加体育锻炼，更何况是篮球训练。

(二)家庭因素

家庭中很多父母思想观念还没有转变，认为学生的日常生活就是学习，只要搞好学习其他都不重要，导致有学生即使自己有想要参加课余体育训练的想法，也很少有时间、有机会能够得到参与。这样的情况更多的表现在学生的高中阶段，踏入高中以后，家长对于孩子学习时间的把控就变得愈发的强烈，一切为了学习，一切为了成绩，殊不知适当的体育训练能够愉悦身心，缓解学习压力，给予学生自信心，从而更好地投入到学习当中。这样的情绪也会蔓延到体育课当中来，家长的观念影响使学生失去了对体育的热情和锻炼的习惯，在上体育课时也会因为一点课外因素使得学生逃避体育课，对体育课热情不高涨。体育课的质量是课余体育训练的基础，在体育课上如果没有激发学生的体育兴趣，那课余体育训练就无从谈起，学生也缺乏从事体育训练的热情。

(三)学校因素

对于学校因素来说，升学的激烈竞争是最直接的原因。家长、学校都在自觉不自觉地增加学生的学习负担。还有学校管理者忽视体育的重要性以及中小学班主任对篮球训练认识不足，将某些学习下降原因归结于体育训练，只要参训学生发生学习上的问题，班主任甚至会与家长沟通共同来向学生老师施压来停住课余体育训练，所以体育教师要多与管理者和班主任沟通，说明训练原因和目的，双方共同管理，处理好学训矛盾。

二、校园篮球背景下高中阶段课余体育训练开展建议

(一)强化领导管理，完善硬件建设

学校领导对学校体育工作的有力支持和有效管理是其良好发展的前提。体育老师要加强学校领导人的体育意识，把体育与文化课程放在同一高度的位置。在国家政策引导下，在每天课外活动时间，开设篮球兴趣班，并在兼职老师的选择上，慎重选择教学水平与专项技能并重的教学人员，不止在篮球技能培养上，而且要在篮球兴趣培训上下功夫，为学生终生体育锻炼和国家篮球人才选材培养打好坚实的基础。并加大对篮球场地设施投资，保证每个学校有一个标准篮球场。

(二)保障教练员的专业性与继续学习

高中阶段的课余体育训练要具有科学性，不能以普通学生的标准去要求他们，在训练中要有强度和一定的身体素质训练，一切从实战出发，使学生在比赛中能够快速的产生应激反应。如此高的要求下就要求教练员具备一定的篮球专项水平，但在很多学校招聘教师时看中的是体育教师的全能性，以便于教学课程的安排，这也一定程度上影响了学校的课余体育训练水平。所以，有条件的学校可以引进高水平的专项体育项目教师，其他学校也要保证教师的篮球教练员培训与继续学习。篮球技战术在高速的发展，要打造一支好的球队必须与时俱进，了解专业前沿知识，从而运用到自己的队伍当中，提高竞技水平。

(三)组织篮球竞赛，提高学生积极性

在高中阶段开展篮球竞赛，充分利用学生运动员的争强好胜的心态，使学生们体会竞技运动的乐趣。各学校开展班级与班级之间的比赛，再从区到市，各级形成自身的篮球竞赛体制，篮球运动是一种竞技运动，使人在争胜的过程中通过自我价值的实现获得极大的快乐感和成就感。因此篮球竞赛本身就可以使学生感到竞技的乐趣，并培养他们的集体荣誉感，提高自信心，增加克服困难的勇气，具有勇于进取的品质。还能为学生们积累比赛经验，挖掘篮球基本功和身体素质较好的学生，为学校体育后备人才的发展积累做出贡献。

三、结论

在校园篮球的运动背景下，与课外体育活动相结合，组织好篮球竞赛管理，增强学校体育工作的生机活力和吸引力，是发展好篮球课余训练的途径之一。现阶段，有多方面的因素阻碍了课余体育训练的发展，也对学校的竞技体育产生了不良影响，主要归结于社会因素、学校因素、家庭因素以及个人因素，针对四大影响因素，提出了以下建议：1.强化领导管理，完善硬件建设2.保障教练员的专业性与继续学习3.组织篮球竞赛，提高学生积极性4.积极引导体育观念的转变5.促进体育教材化。