强化体校业余训练的常规管理策略

时间：2024-09-03

侯广洲天津市东丽区青少年业余体育学校

对于我们青少年业余体育训练学校而言，加强对学生的教育和管理非常重要，必须引起学校管理人员的高度重视，通常情况下，业余体育学校学生都有比较明确的目标。很多学生都希望能够早点出成绩，早点成为体育人才，为我国的体育事业作出贡献。但是也有一部分学生由于年龄还小，来学校训练时没有明确的目标，加之青少年学生贪玩的天性，训练成果不太理想。还有一些学生家长望子成龙心切，急于看到训练效果，也会对学生造成不同程度的影响。为此，教练员在训练管理过程中必须根据学生的实际情况和特点来制定相应的训练计划，采用多种形式的训练计划及管理手段，不断提升训练成效。

一、构建健康安全全面的制度

在过去体校业余训练主要以人的主观意识为准，现阶段主要以制度为主，在过去的体校训练远考核过程中，我们主要将关注点放置在成绩上，在很大程度上忽视了训练过程中，导致业余训练偏离基础训练的规律，存在着拔苗助长的现象，导致一部分具有良好前途的运动员存在着“夭折”的现象，探究出现这种现象的原因主要苗助长的训练，基于此，业余体校必须要高度重视运动各个方面的训练工作，更加各个项目的特点，构建一套完善的考核评价制度，定期或是不定期对考核训练员的工作，同时并根据训练员的考核成绩进行一定的物质奖励，反之对于不达标的要进行一定的处罚。

二、依仗明确目标组建运动员分组

由于人体的差异性，每个人的素质都是不同的，故而他们的练习意愿也是不一样的，训练员面对不同的人需要使用不同的方式对他们的训练进行指导，对此，对面对高要求的运动员，则需要使用专业性的方式来指导他们进行训练，反之对于低要求的运动员，则可以放低要求，使用简单易行的方法，通过因材施教方式取得想要的训练效果，为进一步了解学员训练目的，就必须要让成为课堂上的主人，最大限度的发挥他们的主观能动性，促使他们积极主动参与到训练和学习中，如果学员没有学习目的，就会被人牵着鼻子走，对事物充满盲目性[1]。基于此，体校要针对性的给学生定制相应的学习目标，定期对考察学习目标的完成情况，促使他们积极认真地进行训练项目，学习努力学完成目标，感受到训练的快乐乐趣

三、开展有效的考核评定

考核评定是训练考核中的一项核心内容，通过考核能够切实的反映出训练的成果，并从中对客观的信息进行反馈，对训练工作的总体目标达成具有直接的影响。根据训练的整体训练及培养的要求，可以将学校的总体要求与训练员的个人素质进行融合，并细分为成绩、考勤、技能及品德四个项目实施考核，采取十分制计算，并以百分制的方法进行加减算分，依据考核的周期性原则，分为年度考核与周期性考核两个部分[2]。其中主要涵盖了对训练员的思政政治、生活作风、工作作风、履职能力、出勤情况及训练计划完成等内容。如此一来，利用严格细致的考核对运动员进行全面的规范，让其感受到重担在肩的压力，从而激发运动员的拼搏精神与顽强斗志，全以身的投入到训练之中。同时，还要根据训练培养的实际，积极构建和完善激励机制，对成绩优异的人员给予相应的奖励，对不达标的人员进行相应处罚，同时与国家的津贴直接挂钩，以奖罚并施的方式促进运动员的训练积极性，为整体训练水平及培育质量的提升奠定基础。

四、不断完善考核制度

教练员的考核制度必须要坚持与时俱进，不断改进和完善，同时还必须要充实考核评价内容，进一步提高教练员的考核评价要求。另外还要要求教练员不断调整自己对考核结果的心态，从过去排除、反感的态度主动的朝着积极行动、不断努力完成目标的方向进行转变。实际上有很大一部分教练员都尝试到考核过程的好处，比如，底层招生质量提高、训练计划科学性、规范化科学化的团队管理，比赛成绩的突出，明显提高了自己的经济效益等，考核方式与过去“大锅饭”相比，进一步突出了合理、公平、公正性，同时也进一步转变了教练员思想，因此，我们在具体的考核内容中，一定要将参赛队员的训练质量和比赛队伍的组建作为教练员的考核的关键。

五、将业余训练及学校发展相结合

无论是应用哪一种管理措施，如果想要达到理想的效果，都必须充分考虑其可操作性，确保其能够得到大部分教练人员的认可。教练员在制定并出台考核制度之前，学校应先进行相关的讨论，同时制定相应的框架，并经过教研组的讨论后，改进和充实每一个条目内容，之后再由组长会议、校务处对修改后的考核制度再次进行讨论，最终达成共识[3]。通过这一系列的措施，将学校集体智慧充分发挥出来，保证各项训练计划的顺利进行，让学校所有工作人员都参与到业余训练管理常规工作中来，发言主人翁的精神，一起努力把业余体育训练及学校建设得更好。

六、强化训练档案管理

体校训练档案主要是指对教练员、学生在训练、教研、比赛、总结等各个方面情况和资料的积累和记录，同时也是对教练员和学生训练过程的客观记录，并作为衡量其工作业绩的根据。通过加强体校训练档案管理，能够对学校的训练进行有效的控制和总结。同时还能够将学校招生，选才育才，查课评课，跟踪训练，比赛成绩，训练计划和总结以及考核评定等各个方面的内容系统完整的记录下来，并按照学校相应的规章制度分门别类的整理装订成册，由档案室进行保管，确保训练全过程能够通过档案客观完整的反映出来，保证各项训练工作有章可循，有据可查，为今后学校开展训练及评估提供可靠的材料。

七、运动员训练的目标管理模式

首先，要重视培养青少年学生的参与体育训练的兴趣。学生如果在训练过程中对训练产生了兴趣，就会表现出较强的主动性和积极性[4]。因此，教练员在组织开展训练时，要尽可能活跃课堂气氛，让学生在训练时保持良好的情绪，这样一来，学生就会觉得即便是累点有没有太大的关系，情绪始终是积极的，从而喜欢上所学习的这项运动，接着再慢慢的培养对这项运动的兴趣爱好。在对学生兴趣进行培养的过程中，教练员也必须不断提高自己的创新能力，努力提高课堂训练的趣味性，不能像传统教学活动一样过于严肃，要积极采用灵活多变的教学方法，避免学生学习兴趣的流失。

其次，要因材施教的选择训练方法。不同学生在个人能力方面也会存在一定的差异性，一个人的运动能力既有天赋的原因，也与后天的训练有着密切的关系。因此，在训练计划开展过程中，教师要充分结合学生不同的身体素质，不能一概而论。对于一些天赋较高的学生，教练员可以对其提高要求，甚至更加严格一些，而对于一些身体素质较差的学生，则应对其采取逐步加强训练的方式，先训练调整好其自身的协调性，再逐步开展其他项目的训练。

最后是要增加训练内容，保证训练效率。在训练的过程中，老师要有一定的针对性，在保证安全的情况下，重复练习学生所要学习的内容，再教学生新的内容的时候，自己要亲身示范，把所学的重点和姿势正确规范起来，确保学生在训练中安全进行。让学生把握练习重点，别盲目地瞎练习，主要提高训练效果，保证学生在安全训练的同时还能够练出好的成绩，好的效果。老师要与学生一起学习，共同研究有效的教学方案，掌握学生的心态，保证学生上课积极性，这样学生学习才会感觉轻松愉快，同时还提高了效率。