足球游戏在高职院校足球教学中的运用

印冬 辽宁省辽阳职业技术学院

足球在我国已经具备了非常悠久的历史，在我国宋朝时期就出现了现代足球的雏形。足球现阶段已经成为各个院校的体育课程的重要科目，应试教育下学校过度的重视学生的成绩，高职院校中更侧重于学生的自身技能培养，往往会忽视对学生的体育技能培养。随着教育改革的不断推进，要求在教学中要重视学生的德智体美劳全面发展，本文以足球教学为例，对足球游戏在足球教学中的应用进行分析。

一、足球游戏在高职院校足球教学中应用的必要性

足球运动从本质上来讲，最早就是一种游戏，随着足球运动职业化发展，现阶段具备了较强的竞技性，反而逐渐丧失了其诞生时的游戏性。在高职院校足球教学中，往往只是简单的基础教学，包括简单的足球理论以及足球技巧，教师在教学过程中仅仅是传授给学生传球、带球、射门等内容。在教学过程中，教学方式非常的单一，往往是教师做一个简单的讲解或者演示后，学生自主开展进行练习。这样的教学方法无法吸引学生对足球的兴趣，同时经过课堂学习后也无法掌握良好的足球技巧，学生无法感受足球的魅力，也无法吸收足球这一运动中所蕴含的能量，与开展足球教学的初衷有所违背。

在高职院校足球教学中利用足球游戏辅助教学，可以有效地弥补当前阶段教学枯燥的现象，通过游戏激发学生学习兴趣，营造出良好的教学氛围。通过足球游戏，将学生的注意力都集中在教师的讲解上，帮助学生快速的理解足球的相关知识，提升足球技能，通过良好的足球教学，可以有效地提高学生的身体素质，达到高职院校开展体育课程的目的。

二、足球游戏在高职院校足球教学中应用的作用浅析

(一)激发学生兴趣

高职院校的学生往往文化课成绩比较差，选择高职院校也是因为不愿意学习，因此，枯燥的课程对高职院校的学生的吸引力是非常弱的，高职院校学生学习主要是由兴趣引导的。利用足球游戏，可以快速的激发学生对足球学习的兴趣，营造出良好的课堂氛围。在实际的教学过程中，教师将教学内容融合在游戏中，可以改变传统教学的枯燥性，缓解学生对足球学习的抵触性，通过游戏教学法，激发学生兴趣，培养学生形成足球爱好，最终提升高职院校的足球教学质量。

(二)培养团队意识

足球是一项团队工作，通过足球学习，可以提升小组的团队意识。足球运动首先是一项竞技性的运动，教师在设计游戏环节中，要对学生的整体状况有所把握后，将学生按照不同层次分组划分，小组之间开展竞争活动，培养学生之间开展良性竞争。教师在设计教学中，可以安排程度相当的两个队伍进行比赛，可以是一场完整的足球对抗，也可以做一些技巧性的美观比赛，将全员学生参与到足球课堂上，每个学生都可以在课堂中发挥自己的作用。

教师在整个足球教学中处在主导地位，在课堂教学过程中，往往会忽视学生之间的个体差异，受传统教学的影响，教师往往对学生的能力培养不足。在高职院校足球教学中，将足球游戏合理的融入在其中，可以增加学生对足球知识的了解，并对学习到的技巧熟练的掌握。在小组竞争中，可以培养学生之间的合作意识，提升团队配合默契，促进学生的全面发展。

(三)促进身心健康

足球是一项户外运动，现阶段的人们都长期的看手机和电脑，很少会出门做运动，身体普遍在亚健康状态。高职院校是以培养专业技能人才为主的，在教学中，往往会忽视对学生的身心培养，利用足球游戏开展足球教学，在满足足球教学目标的过程中，也可以加强学生的身体素养。足球对学生的多种能力都有锻炼，通过科学合理的足球游戏，可以培养一个足球团队中学生之间的合作水平，与同龄人进行竞争合作，并在竞技活动中获得一定的成绩，可以培养学生良好的心理状态。同时一个团队中的成员共同训练，共同进步，可以有效提升学生的沟通交流能力，为学生今后的发展打下坚实基础[1]。

三、足球游戏在高职院校足球教学中应用的方法探究

(一)依托教材内容合理设计游戏教学

在足球游戏教学法应用在足球教学的工作中，教师应该通过合理的设计游戏教学的内容，对教材进行深度分析，提高教学质量。教师在开展足球教学训练时，首先要考虑学生的足球理论基础是否可以支撑教师讲解良好的足球战术，在开展足球训练前，也要考虑到学生是否具备良好的运动能力，根据学生的整体状况，设计出良好的游戏教学内容。

教师在设计游戏环节过程中，要保证游戏的设计可以符合学生的身心发展，同时也要保障游戏内容符合高职院校足球教学目标。根据学生自身能力的不同，设计出不同的游戏环节。比如说在开展足球教学时，就需要先对男女同学进行分组，分配给女生的游戏难度要相对较低，由于男生的运动能力相较于女生比较强，可以设置一些难度较大或者对体力要求较高的游戏环节。

在足球游戏在足球教学中的运用，可以对学生开展分层教学，对基础知识比较扎实的学生就可以讲一些比较完整的足球技巧，以及足球战术，对程度较差的学生就可以培养他们基础的足球动作。通过对不同程度的学生开展不同的游戏环节，可以保障高职院校足球教学的质量以及效果[2]。

(二)有效的游戏编排与组织

足球教学是一个以户外为主的课程，高职院校的学生往往对学习是没有什么兴趣的，不管在什么科目的学习中都会有较大的抵触情绪。因此教师在教足球游戏应用在足球教学中，要开展有效的游戏编排与组织，如果教师的游戏编排不合理，学生在足球课堂上就会产生抵触情绪，也会造成课堂秩序比较混乱，难以管理。

由于编排不合理，会出现游戏的规则过于复杂，学生很难理解游戏内容，在实际操作环节，学生就会出现很多的失误现象，足球教学作为一项户外运动，也会出现一定的安全隐患[3]。因此，在教学过程中可以适当的插入游戏教学环节，但是要考虑到学生的情绪变化，在学生学习情绪比较高涨的情况下，就可以开展相关的足球知识教学，在学生学习兴趣不高的情况下，就可以利用游戏，激发学生兴趣，为教学打下基础。

教师在课堂教学过程中，要注意游戏模式以及游戏时长，避免过长的游戏时间，占用课堂教学时间，影响学生对足球知识的掌握程度。足球游戏在足球教学中的应用主要是为了调节气氛，营造出良好的教学气氛，提高足球教学效果，因此，在运用中要遵循科学、合理、适当的原则。

四、总结

游戏教学法在各个科目中都是一个非常重要的教学方式，高职院校的学生往往不喜欢学习，对体育课程的兴趣也比较低。利用游戏教学在足球教学中的应用，可以提升高职院校学生对足球的兴趣。同时，通过足球教学可以培养学生的团结协作能力，足球游戏在足球教学中的有效应用，可以改变当下的体育教学现状，提高体育教学质量，更好地促进高职院校学生全面发展。