新课程标准下的体育教学改革实践研究

时间：2024-09-03

吕梦璐广东水利电力职业技术学院

体育活动在我国教育中占有重要地位，对青少年的身心发展起决定性作用。因此，体育教育的发展受到了教育部的高度重视。在新的课程标准中，教学方法，内容和评估系统已经改变，新的教学理念也得到了实施[1]。因此，还应根据新课程标准的要求对体育课进行改革，以鼓励体育教学取得令人瞩目的预期目标。本文探讨了在新课程标准下体育教学改革的新思路，以提高体育教学改革的有效性。

一、新课程下体育教学观念的转变

根据我国新课程的实施和进展，在素质教育中，体育教师的思想观念可以直接影响新课程的实施过程，可以决定新课程能否顺利实施。因此，体育教师必须强化教育观念，转变传统的观念，适应新课程教育改革思想，促进新课程的顺利实施。但是，在我国传统教育教学的影响下，我国大多数教师在教学过程中仍然很严肃，未能建立良好的师生关系。他们只关注教学目标和教学进度。学生只是单纯的动作行为模仿，而忽略了自己的爱好和个性化发展。

在新课改中，体育教师必须建立良好的师生关系，促进师生之间的交流与沟通，并为学生创造一个公平民主的教育环境。学生将老师当作朋友，拉进老师与学生之间的距离，并让学生积极参与学习。新课程最关注的不是学生的体育技能是好是坏，而是着眼于学生的身心健康和协调发展，使课程内容多样化，真正关注学生兴趣的培养与全面的发展。体育教师必须迅速接受新课程的理念，并促进新课程的开发和实施。体育教师强化教学观念，改善固有思维，改革创新教学，在这一过程中，体育教师就需要通过不断地学习来提高自己。

二、新课程标准下体育教学模式的变化

实施新课程标准的目的是在传统教育的基础上建设素质教育和健康教育。新课程标准对体育教育提出了新要求，以确保学生的健康成长。为此，体育教师要适应基于思想改革的体育教学模式的变化，消除传统教学模式的弊端，根据现行的体育教学思想规律寻求各种教学方法。体育教师需要认识到体育的理论基础应该建立在思想教育的基础上，这对学生理解体育的目的和意义非常重要。在进行体育活动时，教师应始终首先遵守健康教育标准，加强和训练学生的身体技能，同时确保学生对自己的身体健康有一定程度的认识。根据新课程标准的指导方针，应制定新的目标的具体教育模式和内容来实施教育，以达到促进学生心理健康和改善体质的双重作用。

三、新课程标准下体育教学对策

（一）丰富体育教学内容，重点培养学生的体育意识

如今，教育部正在推广“体艺2 + 1”活动，每所学校都应认真实施，选择两项体育项目，这些将成为学校的体育特色并对其进行优化[2]。这两项教育内容的训练进度和训练计划的设计与合理制定，促进了其他体育项目的发展，全面丰富了体育的教育内容。从当前中学阶段的体育运动的角度来看，仅侧重于实践教育而忽视体育理论的现象更加突出。因此，从体育的必要性出发，准确有效地进行体育理论教育，培养学生的体育意识是中学体育的一项重要任务。基于这种认识，在体育教学中，有必要充分重视体育理论教育，注重培养学生的运动意识，使体育理论教学发挥应有的作用。

（二）增加资金投入，注重学生的全面发展

就当前体育教学缺乏运动场和运动器材的情况，每所学校都必须根据自身情况积极推行相关政策，在运动场所和装备上进行更多投资。场地和运动器材可以满足基本训练要求，并为体育教学提供强大的硬件支持。因此，增加资金投入是解决体育设施不足的重要一步。同时，体育课室应以现有的教育资源为基础，积极探索新的教学方法，科学合理地设计体育课室，确保现有的教育资源得到有效利用。同时，教育内容的设置要满足全体学生的普遍发展要求，通过各种适当的体育锻炼促进学生身心的健康发展，并始终进行思想道德教育和心理素质教育。

（三）提高体育教师的专业素养

体育教师的个人专业素养是影响体育教育改革的重要因素。体育老师的素质直接决定了课堂教学内容的创新程度。只有体育老师熟悉体育课程，他们才能灵活地学习和使用教学内容。如今的体育老师必须学习一种或两种熟练的技能和技巧，舞蹈、篮球、足球、跆拳道和武术等等，也丰富了体育的内容[3]。此外，体育教师应特别注意当前的新媒体热点。将体育活动与互联网热点结合起来，增强了学生的学习热情。