音体美在小学体育课堂中的合作应用

张海燕 桐乡市城北小学

引言

在小学教学中，如何培养合理、科学的学生习惯，是教育核心内容，同时也是小学教学的主要突破口，良好行为习惯，关乎学生成长，不容忽视。想要帮助学生养成锻炼身体的习惯，就要一改往日体育课堂沉闷的氛围，采用音体美合作应用策略，丰富教学手段。实践证明，音体美的融合具有积极意义，可以催化学生热情，让课堂变得灵动，值得大范围推广。

一、音体美融合教学的重要作用

（一）调节学生运动情绪

小学体育课，主要目的是帮助学生锻炼身体，培养体育精神，拥有强健体魄。但往往因为训练强度大，导致学生产生厌烦情绪，影响体育课程推进。为了改善现状，调整学生运动情绪，可以将音体美合作教学优势合理发挥，在体育课堂中，合理利用相关要素，提升教学质量。具体应用途径包括两种，一种是剧烈运动之后，借助舒缓的音乐可以合理调节运动情绪，让学生尽快恢复状态和体能。第二种是准备活动后，借助音乐调动情绪，让学生抱有热情，此时选择的音乐较为动感，因为应用的场景不同，所以音乐类型截然不同，在实际应用中要结合现实教学需求，灵活、正确选择。

（二）增强教学的艺术性

除了调节情绪外，还可以让体育教学艺术气息浓厚，让体育教学在艺术氛围中开展，学生会更加欢乐，更愿意主动完成学习任务，培养学生平和心态，彰显体育竞技精神。

二、音体美融合的合作教学策略

（一）在体育教学过程中适当加入音乐元素

1.音乐符合教学内容，并始终保持多样性

想要实现音体美融合，就要选择贴合教学内容的音乐素材，音乐必须符合教学实际，例如：小学生太极拳课堂上，一些古典轻音乐是最佳的选择，另外，在此基础上，还要保持多样性，这样可以带给学生新奇感和不同体验，从而激发学生兴趣，让学生更加投入[1]。广播体操是小学生每天都要接触到的，如果一直使用相同音乐，会让学生失去兴趣，所以在教学环节要灵活变通，确保歌曲风格符合体操节奏的同时，还可以适当变化，参考广场舞等因素，调动学生积极性。

2.音乐要尽可能贴合学生审美，避免太新或太旧

在音乐的选择上，要避免太新或太旧，需要在了解学生审美观的基础上，科学选择音乐，在小学体育教学中，渗透音体美融合的思想，是为了提高教学效率，改善学习质量。基于这样的背景，学生主体意识不容忽视，要从学生审美观念出现，既要确保旋律简单易记，又要挑选有时代气息和歌词充满正能量的音乐，真实反映校园生活。

（二）针对性挑选音乐

体育课内容丰富，例如：啦啦操、健美操等，形式多样，这些课堂都离不开音乐。但是如果音乐选择不恰当，不符合实际，反而会影响教学效果。虽然，现实教学中，将多种多样的音乐融入到体育教学中，可以让课堂趣味性提高，变得灵活而有趣，但同时也要注意不同音乐风格的选择，挑选音乐需要有针对性。实践证明，体育教学中，大中小体育比赛较为常见，也是重要的体育教育形式，例如：田径比赛、篮球比赛等。作为大型体育活动，不可忽视音乐的作用，在不同阶段要挑选不同类型的音乐作为烘托，通过音乐，可以让体育比赛竞技性、观赏性更强，比赛更加顺利。

1.比赛开场音乐

比赛开场音乐，需要发挥活跃运动气氛的作用，在比赛一开始，就可以强烈感受到氛围，烘托热烈的比赛气氛，因此在挑选音乐时，可以优先选择带有DJ 效果或者是HIP-HOP 风格的舞曲，例如：《walking in the sun》这首曲子，风格就比较合适，是学校啦啦队音乐的首选，此音乐一出，运动气氛瞬间燃爆，可以将学生的思绪带入比赛场地，让参赛选手变得严谨、认真，调整到比赛的状态，可以起到较好的预热，随着音乐快慢变换，让运动情绪高涨。

2.比赛中场休息音乐

在比赛中场休息环节，为了调节紧张情绪，可以播放舒缓曲调，让大家调整紧绷状态，此时播放的音乐，要尽可能舒缓、平和，例如：《Evening Glow Various》就是不错的选择，可以用作中场休息曲目播放。

3.比赛结束音乐

往往在比赛结束后，也要播放适当的音乐，此时的音乐，既是为了做个收尾，同时也要 升华运动精神，所以音乐的选择要慎重，尽可能端庄。比赛结束之后，就会进入到颁奖环节，在这一阶段，挑选的歌曲曲风要庄严、典雅，将颁奖推动一种严肃气氛中，彰显出公平、公正，以及对竞技精神的尊重[2]。站在另一个角度，通过音乐的播放，可以呈现音乐精神，升华体育教学价值。针对小学举办的运动会，在 颁奖环节，可以选择《拉德斯基进行曲》作为颁奖音乐，营造良好氛围。

三、结论

综上所述，在小学阶段，学生的智力开发虽然重要，但好的习惯养成更应该关注。事实表明，在学生成长中，通过音体美的多角度渗透，可以培养良好行为，让学生爱上体育运动，在培养幼儿情操的同时，促使其全面发展，这对于终身发展都有较大帮助。基于此，小学教学中，老师要善于引导，帮助学生形成锻炼身体的习惯，激发幼儿兴趣，借助音体美改善体育教学质量。