信息化技术在高校体育课程教学中的应用对策

易晟江 贵州财经大学体育工作部

一、高校体育课程教学中应用信息技术的优势

（一）有利于远程教育和个性化咨询

随着互联网技术的飞速发展，远程教学方式越来越被重视。通过建立体育学习网站，以此传授体育知识和技能，从而指导学生科学锻炼；还可以通过电子邮件方式为学生提供个性化健身指导；大学生可通过体育学习网站下载学习软件及学习资料，并在网上搜寻资料，从而便于自主学习。

（二）完善体育教学环境

信息化体育教学是将传统体育知识转化为音频、视频及图片，并以多媒体形式展示给学生学习，与传统的体育教学相比，可有效优化教学环境，帮助大学生在视听教材的指导下更好地将体育理论的抽象知识形象化，从而加深大学生对体育知识的理解和记忆。

（三）丰富课堂教学内容，满足学生兴趣需求

信息技术的普及与发展为改革高校体育教学带来了发展机遇，缩短了师生间的距离，打破时空限制，为信息资源的传播提供可能性；教师可以根据教学实际需求，及时调整教学政策，丰富教学内容，并制定出科学有效的优化策略，使现代体育教学更加丰富和灵活；让大学生更容易接受新的体育教学。

（四）提高大学生的综合能力

在体育教学中利用现代信息技术，可以设计出运动技术教学的重点和难点，让学生分析比较，提出问题，解决问题，有效提高学生的综合能力。例如，在立定跳远教学时，可先将学生分成几组，让他们通过仔细观察、分析、比较、沟通和讨论，总结出“立定跳远”的注意事项和动作要领。在这个过程中，学生不仅掌握了立定跳远的相关知识和技能，而且还掌握了良好的学习方法。

（五）有利于培养大学生的审美情趣

观看和欣赏体育比赛需要精通体育术语、技术、规则等，对于非体育专业的大学生来说，体育竞赛专业欣赏能力的培养是一项艰巨的任务。在信息技术的帮助下，学生可以使用信息技术显示的经典视频剪辑，教师及时讲解和演示，有效提高大学生对体育竞赛的鉴赏能力，并培养其对体育的审美情趣。

（六）有利于提高学习效率

多媒体课件是利用计算机多媒体技术对教学进行优化的一种新的教学辅助手段，有清晰、生动的画面演示和灵活多变的动画效果。在体育教学过程中，利用教学媒体可促进教学双方的互动，改变了以往教师在讲解和演示的同时所采用的教学模式，帮助学生掌握动作要点，加深学生对技术行动的理解，有利于活跃课堂气氛，提高学习效率。

（七）有助于掌握复杂的技术动作

体育教学过程中的一些结束动作是难以用语言描述的，例如，在背式跳高的过程中，撑杆上的时间很短，观看示范时无法观察到动作细节，通过信息技术的应用能直观真实地反映动作结构，从而帮助大学生树立正确的动作形象，便于掌握复杂的技术动作。

二、高校体育课程教学中信息技术的应用策略

（一）多渠道的引入教学模式

新时代下面对当前纷繁多彩的信息时代，教育教学要始终紧跟着时代发展的步伐。在多样化的网络环境下，很多人对于网络信息和科技的认识更加亲切。随着社会信息技术的智慧发展，学校体育模式内容也在不断地和信息化相融合，教师在对学生们进行思维开导中，要严格按照体育教学的内容，激发学生们学习的兴趣，培养学生的终身体育的理念。高校体育信息化的发展需要体现出体育教学的特色，又能凸显出学生们学习的主动性，有效的帮助学生们整合教育教学的重点与难点，推动课程的发展。在教育教学过程中，要不断的优化教育方式和教育方案、现在体育教学中教学为式的优化是体育改革的根本目标，在信息技术的发展下可以建立启发式、引导式等多种课程开展模式。除此之外，在信息化的背景下，高校体育课程改革可以从学生们的学习需求进行调研，从选课开始到课后的评价，都可以通过网络直观化的体现，教师可以借助网络技术让学生们全面了解所学体育项目的背景和内容。例如，借助视频来进行观看的模式，让学生们了解当前体育的前沿动态，培养学生体育能力和体育精神，借助新媒体进行课程评价和反馈，更好地推动教学的发展，提高教学的质量，借助管理信息资源的平台，增强教学评价内容的合理性，推动课程开展的进程。

（二）充实教育内容，改革教育方式

互联网时代下网络上的信息纷繁复杂，关于体育教学的信息也是多样的，教师需要根据学生们其体的学习任务和学习要求有效的对于课程进行遴选。在文献查找网络课程设置的过程中，都要结合高校实际的教学内容开展教学课程，例如，教师可以建立微课、慕课等方式，首先给学生们开展课程，预习另一个小短片，给学生们讲解体育技能，有效提高学生们的学习效率，充实学生们的学习内容，进一步的提高学生们的学习质量。

（三）改革考核方式，建立多样的课程评价体系

现如今考核评价教师围绕的是课程基本要求和基本内容来进行，实际上教师可以依据学生们的特长，充分尊重学生们的特长。比如说，在体育保健课程开设的过程中，教师需要重视学生们的学习效果。依据体质健康、心理健康、运动与保健知识等几大指标分别赋子不同的权重，考虑学生们的特殊性和对于体制的要求，应用数据系统，计算得出学生们的实际考核成绩，对于学生的学习效果进行评价。与此同时，体育教师可以改变获取单一的教学模式，采取学生自评、师生互评等方式，推动评价体系和考核体系的准确性与客观性并开展对学生的学习态度、学习进步的信息化评价。

三、结语

作为高校体育教师应该积极主动地学习有关信息技术知识和技能，提高应用效果，寻求最佳组合的课堂教学，最大限度上确保体育教学目标的实现，提高大学生的综合素质。