高校体育教学改革的现状及改革对策研究

周新民 中原工学院

当前，随着高校体育教学改革的全面推进，高校越来越注重对学生体育素质的教育，并在体育教学方面，投入了大量的人力、物力和精力，但高校的体育教学改革依然面临着诸多亟待解决的问题，接下来，我们就围绕着高校体育教学改革的现状及相应的对策，来进行展开说明。

一、当前高校体育教学改革存在的状况

（一）教学内容枯燥局限

大学生的兴趣爱好日益广泛，它们对体育项目的偏好也不再仅仅局限在田径、足球、篮球等方面。许多高校体育教学内容设置上，也紧跟形势，增设了诸如网球、游泳、瑜伽等内容，但也有很多高校还仅仅停留在传统的体育教学内容框架里，这就造成了高校体育教学中，学生们很难接触到自己喜欢的，或者适合自己的体育项目，学生的积极性不高、参与性不强，高校体育教师的教学效果大打折扣，学生体育意识依然淡薄。

（二）缺乏学生主体意识

高校体育教师一直长期禁锢在“我负责教，你负责学”的传统教学模式中，缺乏大学生的主体意识。在高校体育教学改革的背景下，一些高校体育教师经过教学反思，逐步转变了教学理念，在心中渐渐树立了以学生为主体的教学理念，开始对学生进行“终身体育”的熏陶，但对于在教学过程中如何启发学生建立“终身体育”的观念，许多高校体育教师目前还处于一个摸索的阶段。

（三）软硬设施投入不足

许多高校在体育教学改革中，顺应形势、积极响应，无论从教学理念上还是从教学内容上，都已经取得了一定的成绩。但是我们在这个高校体育教学改革的过程中，我们也不难发现，很多高校在硬件设施、软件设施方面的投入还远远不够。在硬件设施上，很多高校缺乏体育教学项目的场地和运动器械；在软件设施上，高校体育教师队伍中专业人才匮乏，体育教师的学历与专业不符等现象普遍存在，这将直接限制高校体育教学改革的发展。

二、加快推进高校体育教学改革的对策

（一）拓展多元教学内容、形式

针对当前高校体育教学内容枯燥、乏味，教学模式固化等一系列问题，可以尝试拓展多元教学内容及模式。一方面，高校体育教师可以将传统的体育教学方式进行全方位的改进，比如在教学方式上，可以融入一些多媒体元素，来激发学生参与教学的兴趣，体育教师可以在教学过程中，将体育教学理论与教学实际相结合，培养学生的体育意识，增强学生的体育能力，还可以通过开展校园内外趣味体育活动，促进大学生养成良好的体育锻炼习惯；另一方面，在高校体育教学项目的设置上，各个高校可以结合学校实地情况，扩充健美运动、武术散打、肚皮舞、拉丁舞、太极拳、空手道等课程，来满足学生既能锻炼身体又能培养特长的多元化需求。

（二）制定合理评价系统

传统的高校体育教学评价模式，往往只是片面注重学生期末的体育测试成绩，而忽视了学生平时的体育能力及学生的综合体育素质。为此，高校教师应当多关注学生在体育能力上的不同表现，从学生对体育理论知识的掌握情况、学生对体育活动的参与程度、掌握的运动技能、学生的体育意识、身心健康状况等多个方面来制定合理的评价系统，从而对每个学生都能有一个客观、合理、全面的了解与评价。除此之外，作为高校体育教学工作的组织者和引导者，高校体育教师教学能力的优劣也直接影响着高校体育教学改革的前进步伐，所以对体育教师也应当通过课程设计、教学方式、教学理念等方面制定一套合理的评价体系，以此来推动高校体育教学整体水平的逐步提升。

（三）加强高校体育教师队伍建设

俗话说“学高为师，身正为范”。这句话充分点明：教师的眼界决定着学生的高度。而高校体育教师的自身体育素养不仅决定了大学生体育能力、体育修养、体育意识等各个方面的整体水平，而且也决定了高校体育教学质量的总体水平。所以高校应当重视和加强体育教师队伍的建设。一方面可以加强各高校间优秀教师的合作交流；另一方面可以引进优秀的体育教师人才来优化教师队伍的构成，同时，对体育教师进行定期培训和业务指导。以此来推动高校体育教学改革的健康发展。

三、结语

在高校体育教学改革的进程中，体育教师及高校相关部门应当转变传统的体育教学理念，积极调整体育课程结构；拓展多元化体育教学内容及模式；制定符合学生实际情况的评价方式；有意识地培养大学生“终身体育”的观念，提高学生对体育课程的主动参与性。另外，体育教师应当抱着终身学习的心态，提升个人专业知识及教学能力，为全面提升大学生的身体素质、推动高校体育教学事业而不懈努力。