一件小事引起的思考

何红桢

我任教的二年级（１）班上有一位“小捣蛋”，名字叫小丁。他上课调皮捣蛋，不善于与老师同学合作，老师讲课的时候他不坐在座位上，而是在课室内到处游荡。有时他还趁老师不注意的时候揪女孩子的辫子，抢男孩子的书。总之，上音乐课时，他总是千方百计地发挥他的“特长”———弄恶作剧，看到我不能正常上课时，他就会得意地哈哈大笑。对于他在课堂上的这些举动，我简直被气疯了，接下来的处理与其他老师几乎一样，对他进行严厉的批评、叫他出来罚站或者是把他“晾”在旁边，不理睬他，继续上我的音乐课。直到有一件小事的发生，触动了我的心灵，引起了我的深思，才使我有所改变。事情是这样的：

在进行期末音乐考核的时候，我打破传统的音乐考试惯例，让学生自由发挥自己的特长，自由组合进行音乐歌表演。学生可以选择小组唱、表演唱、舞蹈表演等等。在观看小朋友表演的过程中，我有意对小丁进行了观察，我发现他不像往常那样继续他的“恶作剧”，而是很安静地坐在一旁，有时耷拉着脑袋，有时抬起头眼睛里露出羡慕的目光。班里的同学除了小丁以外，其他同学都考完了。因为小丁平时欺负小朋友，没有人愿意和他组合参加考试。看到这种情况，我走到他跟前对他说：“你看，你平时对小朋友不友好，他们都不愿意与你合作，那你怎么考试呢？”听到我亲切的话语，他低着头不吭声。于是我又说：“要不你单独表演一个节目，同学们要是看见你也喜欢参加音乐表演活动，看到你也有音乐才能，相信下次表演他们一定会邀请你参加的。”听完我的一番话后，平时在我面前“胡作非为”的小丁居然小声地对我说：“那我就表演弹钢琴吧。”弹钢琴，我心想，那么调皮捣蛋的人会弹钢琴，我才不相信。但出于礼貌，我还是对全班同学说：“下面，我们欢迎小丁同学为我们表演钢琴独奏。”在热烈的掌声中，他坐在钢琴前弹起琴来。嘿！好家伙，他弹的曲子是肖邦的Ｃ小调《夜曲》，众所周知，肖邦有“钢琴诗人”的美称，他的作品若没有一定的钢琴技巧和对音乐的理解力是很难把握的。而调皮捣蛋的小丁居然像模像样，把作品柔和细腻的情感表现得淋漓尽致。同学们也被他的琴声所吸引，我平日对他的厌恶也随着钢琴声抛到九霄云外。我已经被他出色的表演震惊了，在我的身边有这么出色的小钢琴家，我居然没发现。下课后，我把他留下，好好地跟他谈话。我对他说：“你今天的表演很出色，原来你是一个很有音乐才能的小朋友，为什么你上音乐课就要捣乱呢。”“你讲的音乐知识我都懂了，所以我不想听。”那你也可以参加音乐活动，如做游戏、歌表演等活动”“我也想参加，可小朋友说我是坏孩子，都不愿意和我玩。”听了这番话，我心里很不是滋味，深知自己的责任，并下决心一定要帮助他，让他早日加入到同学们的群体活动中去。

在新学期的第一节音乐课上，我向班上的全体同学宣布：“请小丁同学做老师的小帮手，每节音乐课的发声练习都由他负责弹奏。”（我知道他喜欢弹琴，特意安排个“美差”）小丁在音乐课中得了个“美差”，上课自然而然地有所收敛，除了胜任我的音乐“小帮手”外，有时在音乐知识竞赛中，他还积极地帮助一些同学，并在小组竞赛中取得了优异的成绩。在学校的合唱节中，同学们建议让小丁同学担任合唱伴奏，通过他的刻苦练习和全班同学团结合作，这个班在学校的合唱比赛中获得了优异的成绩。

看着小丁同学一天一天的进步，看着他与同学们非常融洽地在一起唱歌、跳舞，我非常高兴，心中也有很大的感触。小丁的例子只是作了其中一个尝试，虽然取得了一些收效，但是我还会继续努力，今后遇到特殊的学生，我都要给予他们最大的热情和帮助。