创设情境教学法在小学语文教学中的应用探究

时间：2024-09-03

张立巍

（吉林省公主岭市第八中学校吉林公主岭 136100）

张立巍

（吉林省公主岭市第八中学校吉林公主岭 136100）

随着国家教育事业的发展，小学语文教学受到广泛关注，主要因为小学语文教学直接决定小学生语文基础素质，并且可以培养小学生的人际交往能力与自主学习能力，是小学生学习中的重点内容之一，然而，当前很多小学语文教师在教学期间，还在应用传统的教学方法，无法激发小学生的学习兴趣，难以提高小学生的学习积极性，基于此，本文针对创设情境教学法在小学语文教学中的作用分析，提出几点教学措施，以供小学语文教师参考。

创设情境教学法小学语文教学措施

在小学语文教学期间，教师要想提高小学生的学习积极性，激发小学生对语文知识的学习兴趣，就要改进教学方法，制定多元化的教学方案，此时，创设情境教学法显得极为重要，小学语文教师在教学中创设教学情境，可以引导小学生对小学知识进行体验，在自主学习的基础上，提高小学生的语文知识学习能力，使其向着更好的方向发展。

一、创设情境教学法在小学语文教学中的作用

小学语文教师在应用创设情境教学法之前，必须要全面了解其在小学语文教学中的应用作用，并且不断改进自身的教学方式，保证可以发挥创设情境教学法的作用。具体作用表现为以下几点：

首先，促进语文教学与实际生活之间的联系。在小学语文教学期间，教师应用创设情境教学方式，可以将语文教学与小学生的实际生活联系到一起。主要因为创设情境教学法要求教师在实际教学过程中，能够为学生创设生活中的真实情境，引发学生产生的情感共鸣，有利于激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习积极性，达到良好的教学效果[1]。

其次，提高小学生的欣赏能力。小学语文教师在语文教学期间应用创设情境教学法，可以提高小学生的欣赏能力，主要因为情境创设中会涉及到音乐与美术方面的知识，小学生在欣赏音乐与美术的时候，不仅可以提高自身学习积极性，还能够触发人性对自由的渴望，净化小学生的灵魂，使其养成良好的审美能力。同时，创设情境教学法还可以提高学生的想象能力，例如：小学语文教师在为小学生创设音乐情境的时候，为小学生播放《龙猫》音乐，引导小学生想象歌曲中的情境，并且要求小学生说出自己的想象，然后将其描写下来，这样，除了可以培养小学生的想象能力之外，还可以增强小学生的写作能力，使其向着更好的方向发展[2]。

最后，培养小学生的团队协作能力。在小学语文教学过程中，教师应用创设情境教学法，可以有效培养小学生的团队协作能力，主要因为情境创设需要小学生之间的配合，在一定程度上，可以培养小学生的合作精神。例如：小学语文教师在讲解《静夜思》一课的时候，将小学生分成几个小组，并且要求小学生做有趣的游戏，在游戏过程中，教师引导小学生理解作者当时思想的感受，并且与其他学生相互探讨，这样，小学生就可以在团队交流过程中，提高自身的团队协作能力，达到良好的教学效果[3]。

二、创设情境教学法在小学语文教学中的应用措施

1．创设情境教学步骤

小学语文教师在教学过程中，必须要科学、合理的设置教学步骤，保证可以充分发挥创设情境教学法的作用。例如：小学语文教师在讲解《春雨的色彩》一课的时候，可以将情境创设步骤设置为：第一，锻炼小学生对文章语句的理解能力，并且引导小学生全面思考文章语句。第二，培养学生的自主学习、探讨、想象能力，此时，小学语文教师可以利用多媒体教学工具为学生创设教学情境，并且引导小学生体验“春雨贵如油”的含义，进而提高小学生的理解能力。第三，小学语文教师可以利用图片或是音乐等吸引小学生的注意，在激发小学生学习兴趣的基础上，引导小学生感受文章的美感，进而形成审美能力[4]。

2．激发小学生的情感

小学语文中多数文章都具有一定的情感特征，并且蕴含着丰富的教学元素，有利于提高小学生的基础素养，此时，小学语文教师可以利用创设情境的方式激发小学生的真实情感，保证可以引导小学生与课文情感产生共鸣，并且带领学生走入艺术境界中，达到良好的教学效果。例如：小学语文教师在讲解《春晓》一课的时候，可以将小学生分为几个小组，并且要求小学生进行角色扮演，一个小学生扮演睡觉的人，另一个小学生扮演古诗中的鸟，在教师朗读古诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的时候，教师要求小学生走到窗前观看窗外风景，并且拍打一下装睡的学生，然后教师阅读“夜来风雨声，花落知多少”，这样，就可以激发小学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，充分发挥创设情境教学法的作用[5]。

3．创设体验式教学情境

小学语文教师在应用情境创设教学方式的过程中，必须要重视小学生的体验情况，并且根据小学生的实际需求，营造轻松、和谐的教学氛围，使得学生在体验过程中，可以自主参与到教学活动中，并且理性、独立的思考语文知识，正确理解语文文章内容，进而提高创设情境教学法的应用效率与质量。例如：小学语文教师在讲解《塞下曲》一课的时候，可以在教学课件中设置“月夜出猎的将军”图片，然后配合音乐的播放，为学生创设良好的教学情境，在阅读到“高达”“英勇”等词语的时候，语文教师都要引导小学生想象相关场景，这样，才能使小学生在教师所创设的情境中更好的体验小学语文文章情感，并且全面理解小学语文知识，提高创设情境法的教学质量。