初中绿色化学实验探究

吴 妞

（明德华兴中学 湖南长沙 410000）



初中绿色化学实验探究

吴 妞

（明德华兴中学 湖南长沙 410000）

摘 要：化学是人类社会生产和生活中一门重要的学科，在促进人类社会进步和发展的同时，也带来了污染环境、危害人类健康、破坏生态等严重问题，因此减少和消除危害性的化学物质的产生和使用成为了化学科研工作者的重要目标。对于刚接触化学的初中生来说，需要培养保护环境、节约资源的意识，对于初中化学老师而言，需要改进化学实验，提高学生的动手能力。

关键词：绿色化学 环保 节约 动手

一、绿色化学的背景

化学学科和产业的迅速发展，给人类社会带来巨大的物质财富和便利的同时，也给人类生态环境污染等诸多问题。1991年美国化学会（ACS）提出了“绿色化学”的概念，随即得到全球同行的热烈响应。所谓的绿色化学是指在制造和应用化学产品时应有效利用（最好可再生）原料，消除废物和避免使用有毒和危险试剂、溶剂，以减少或消灭危害人类健康、生态环境化学物质的使用和产生。［1］

在初中化学实验中，可以利用绿色化学的理念，改善实验的试剂利用率低、安全性能低、污染环境等的问题，达到减量、回收、重复使用等目标，尽可能节省资源、减少污染、降低成本，同时提高学生的实验动手能力和学科素养。

二、初中化学实验的问题

1.大部分学校教学仪器配备都达到了部颁Ⅰ类标准，即每班学生二三人分为一组进行实验，但在实际过程中，经常是一名学生动手做实验，另一名学生看实验，难以让学生人人动手做实验。

2.教科书对部分实验中的化学药品用量没有明确规定，有的表述比较模糊。在做分组实验时，有相当一部分学生喜欢取用较多的药品和实验，浪费实验药品和试剂。

3.化学实验产生的废水、废气、废渣等会对周围环境造成不同程度的污染，影响师生健康。［2］

三、初中绿色化学的探究

1.减少药品用量

有效利用小试管、小烧杯等微型化的仪器，如初三的《氧气的实验室制取与性质》、《二氧化碳的实验室制取与性质》，大大减少药品的消耗，在此基础上可以为每个学生准备一套实验药品和仪器，达到每个学生动手做实验的目的。

降低试剂的浓度，如《酸碱中和》这一实验中的氢氧化钠溶液、盐酸浓度。高浓度的氢氧化钠溶液、盐酸对人身有较强的腐蚀性，减低试剂的浓度浓度，可以降低试剂的危害，而在降低试剂浓度的同时，满足实验效果的要求。

2.药品回收利用

回收实验未用完的试剂和药品、副产物（含“三废”），如《酸碱中和》，实验中未使用完的盐酸，可以用于除铁锈的实验，而不是直接倒掉。

3.实验产物循环使用

传统初中化学实验中，实验的产物常常不被重视。只要实验者观察到了有关的现象和数据，就算达到了实验目的。而实验产物都被弃置或排放没有处理回收，这不但加重了环境污染，也造成了很大的浪费。

4.尽可能密闭可控、处理尾气

在制备氢气、二氧化碳等实验中，除了安装尾气处理装置外，还要尽可能使整个装置密闭可控。

5.充分利用多媒体资源

对于不便操作或危险较大的实验，可以通过多媒体动画演示实验。例如“电解水”实验操作麻烦，同时实验现象也可能不明显，易产生误差，所以可以借助多媒体演示，如果再配以三维动画演示水分子的分解过程，学生就很容易观察现象和理解微观分解了。［3］

四、初中绿色化学实验的意义

综上所属，在初中教学中开绿色化学实验，可以减少了药品用量，减提高了药品使用效率，降低了实验成本，节约时间，预防了环境污染。有利于向学生传播绿色化学的观点，帮助学生，养成节约资源、爱护环境的良好习惯，树立绿色化学的观念。有利于利用有限资源让每个学生动手做实验，有利于激发学生学习兴趣、培养创新思维，全面提高学生科学素养，强化化学实验教学中的素质教育和创新教育。

参考文献

［1］ 朱文祥.绿色化学与绿色化学教育［M］.北京：北师大出版社，2001.

［2］ 邓玉红.绿色化学课程——化学教学的新理念［M］.陕西师大出版社，2002.

［3］ 何颖.浅谈初中化学实验中的“绿色”［J］.科技创新导报，2015（13）：175-176.