浅谈做好学校后勤管理工作

段金龙

（乾安县所字镇仙字中学 吉林松原 131406）



浅谈做好学校后勤管理工作

段金龙

（乾安县所字镇仙字中学 吉林松原 131406）

笔者是一名学校后勤管理人员，深知后勤工作应以服务为主，既要考虑周到，又要雷厉风行，只有坚持以服务教学为中心，才能促进教育质量的提高。

一、建章立制，形成有法可依与有法必依的治理体制

学校后勤管理的最终目的是为学校的发展服务，建立一整套便于考核的规章制度，才能使后勤工作有据可依，有章可循，变人治为法治。

1.建立和完善后勤管理制度体系。

后勤管理的关键是规范化、科学化，必须做到有章可循、有法可依。为此，各学校要建立健全各项规章制度，使后勤管理行动有目标、工作有指南、建设有标准。规章制度要符合教育规律，切合学校实际，又要与时俱进，并根据管理需要不断修订和完善。制度本身要体现管理的主体性、结构的系统性、执行的严肃性，要让制度成为学校文化的重要载体，成为规范后勤管理行为的总纲。结合实际，后勤管理制度建设主要有六大体系：财务管理体系、物品管理体系、食堂管理体系、宿舍管理体系、活动场所管理体系、校园环境管理体系等。完善了六大体系制度，学校要建立量化考核办法，加强检查督导，有效促进学校后勤管理向规范化、标准化、精细化迈进。

2.搞好校园绿化美化等人文景观

绿化美化工作是发挥环境育人的基础，各学校要从可持续发展的角度，高水平规划和设计校园环境建设整体框架，既要考虑品位高雅、整洁优美的实际需要，又要遵循立足实际、节约勤俭的原则。要下大力气抓好整体绿化、点缀美化、文化熏陶、运动休闲、教育警示等方面的建设工作，营造有利于对学生进行热爱祖国、热爱校园、保护自然、保护生态教育的环境氛围，促进校园文明风气的形成。

3.推进师生劳动实践场所建设

实现教育与生产劳动和社会实践相结合，是贯彻党和国家的教育方针，实施素质教育，培养学生创新精神与实践能力的客观要求。特别是农村寄宿制学校，加强劳动实践基地建设，是深化教育改革、提高教育为地方经济建设服务能力的有效载体，积极引导师生参加劳动实践，培养学生劳动观点、劳动技能和创新精神。

二、以人为本，提升后勤管理人员服务水平与规范化进程

在学校管理中，后勤人员若能主动热情地为师生提供超前、优质、高效的服务，就必然会大大促进和推动学校其它工作的开展。因此，调动后勤人员的积极性和创造性是非常重要的。学校的管理者要善于运用科学而艺术的工作策略，变简单的行政命令为指导激励，使后勤人的积极性充分迸发出来。人是管理的第一要素，管理者只有重视人、关心人，在评先、职称评定等方面满足后勤人员的正当需要，坚持以人为本，把人的文章做好了，人的积极性调动起来了，后勤管理才会到位，后勤工作的服务功能也才会真正得到充分发挥。学校最大的人群是学生，人本意识能否在学生身上落实，也是决定学校管理成败的重要环节。

1.加强学习、认清使命、提升素质。定期组织学习理论知识。通过学习，进一步明确后勤工作是学校工作的重要组成部分是学校两大支柱之一，具有鲜明的服务保障性、经济性和教育性相统一的特征，在贯彻党的教育方针，落实学生培养目标方面起着同样举足轻重的作用。要在学习中不断增强做好本职工作的自豪感、责任感和使命感，树立为教学一线服务的思想，甘为教育战线上的无名英雄，处处严格要求自己，吃苦在前，享受在后，尽心尽力做好后勤服务工作。

2.提高认识、摆正位置、团结协作

学校的后勤工作为教育、教学、师生服务的，服务的问题不是有没有文化的问题，也不是性格粗细的问题，主要是个认识的问题。如果对服务缺少足够的认识，就会导致服务质量的低下，服务态度的蛮横。后勤管理工作上上下下、左左右右，纵横交错，事无巨细，头绪繁多，既有人与人之间的关系，又有人与物之间的关系，而人与物的关系处理不当，又会影响到人与人之间的关系。教学用具、水、电、暖等保障样样都要考虑周全精心安排，稍有疏漏，就会影响其它工作的正常开展和教师工作的情绪。因此，后勤工作是打造和谐校园稳定的重要组成部分。对后勤管理服务有了以上正确的认识，才能在工作中产生高度的责任感，才能摆正自己的位置，明确自己的责任，在后勤管理工作中，以创和谐为出发点，摆正位置不越位，开展工作互补位，要倾听他人意见，真正地把工作做到实处。

三、更新理念，增强后勤管理育人的责任感和使命感

1.定位学校后勤管理的育人功能

现代学校的办学目标是促进学生全面发展，培养合格的社会主义建设者和接班人。后勤工作是学校管理育人、服务育人的重要组成部分。必须充分认识教育改革对学校后勤工作提出的新要求、新挑战，牢固树立“教书育人”与“服务育人、管理育人”并重的办学理念，本着对学生成长负责、对师生健康负责、对学校长远发展负责的精神，不断增强发挥学校后勤管理育人功能的责任感和使命感，全面做好后勤管理各项工作，不断提升办学品位和效益，推动办学水平不断提高。工作中，要通过多种形式，大力倡导后勤管理育人理念，营造“学校无空地、处处皆育人”的浓厚氛围。

2.强化后勤管理中的育人意识

在服务中突出育人功能。学生在学校学习生活中，除了接受课堂上各学科教师的思想品德教育和知识教育以外，课余时间还会广泛接触后勤服务人员，他们的一言一行都会成为学生模仿的对象，受到潜移默化的熏陶和影响。因此，树立全方位育人意识，坚持“在为师生服务的过程中育人”，通过日常工作中主动、热情、耐心、周到的服务，为学生做出努力进取、奋发向上的榜样，激发学生“好学上进、遵章守纪”的主体意识。

3.广泛开展后勤管理工作创新

后勤服务人员，必须具备创新意识，勇于打破旧有的管理模式，建立新的适应发展要求的管理体制，以改革创新、开拓进取的时代精神推动后勤管理工作向前发展。必须树立与时俱进的理念，在学校后勤管理各方面工作中大胆创新，形成自己的品牌和特色。

段金龙 （1962——），男，汉族 ，吉林省乾安县人，政治教育专业，专科学历，吉林省松原市乾安县所字镇仙字中学教师，一级教师。研究方向：学校后勤管理。多次被评为县、局级优秀教师，多篇论文在省、市教育期刊发表。参与多项课题研究，荣获教育科研先进个人。

作者简介：