小学语文作文教学策略

陈桂春

（长春汽车经济技术开发区长沈路学校，吉林长春 130052）



小学语文作文教学策略

陈桂春

（长春汽车经济技术开发区长沈路学校，吉林长春 130052）

摘 要：作文教学一直是小学语文教学的重点和难点，长期以来，部分学生总是感到无话可写。因此，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，在作文教学中，教师应解决三个问题：一是为什么写？二是写什么？三是怎么写？

关键词：小学语文 作文教学

第一、明确写作目的，激发学生的写作欲望

作文指导课，教师须设法引导学生从心灵体验出发，真实地再显生活底蕴，真诚地拥抱生活。教师的指导，不能只把思路局限于大场面、大事件，应该让学生跳出课堂小圈，放大生活外延，跳出教材小书，放大阅读范围，不但面对生活琐屑的表象，而且也透视其间深蕴的生活真谛和本质。换句话说，教师对学生习作的指导就是为了使学生确立真实和真诚的情感态度，在明明白白地弄懂“为什么写”这个问题的前提之下来进行习作。

学生作文应该是从自己心灵体验出发，逐步达到不自觉地“泻泄”和“倾吐”的境界，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中的写作欲便逐渐萌动和强化，在成熟到呼之欲出时刻，受到教师的恰当点拨和某种灵感的诱发，就不可抑止地发生了通过文字流泻心绪的写作冲动。

第二，明确写作内容，让学生觉得有话可写

学生习作素材的来源：一是现实生活本身；二是现实生活在书本中的反映；三是现实生活在图画中的反映。教师的任务是指导学生学会从纷繁复杂的社会生活中发现对自己有所触动、有所启发的人与事，景与物，为我所用。教师的作文指导过程，其实就是引导学生从生活中提炼写作素材，让学生觉得有话可写。我们一直强调的“做生活的有心人”“生活是写作的源泉”“处处有生活”，就是为了让学生能从日常的学习、生活和劳动等方面逐步积累经验、体验感情，在通过教师的引导和启发之后能充分地运用习作素材。

教师在阅读教学中，成该大力提倡“读写结合”。教师必须千方百计地从丰富的语文教材中挖掘读写训练的结合点，把作文片断训练经常地、持久地融入阅读教学过程之中，教会学生能运用教材中的写作因素来进行习作训练，这样做，既巩固了阅读教学效果，又促进了学生读写水平的提高。教师的作文指导过程，解决了“写什么”，也就使学生经历了一个“从积累到表达”的训练过程。当前的语文教育，就是以学生能力发展为取向，因此，作文指导就是对学生“习作能力”的指导，教他们学会学习，学会表达。

第三，传授写作技巧，教会表达方法

“怎么写”就是如何表达，教师要设法引导学生用孩子的眼光看世界，用孩子的语言描述见闻、感受，追求平白质朴，追求真实，反对虚假。即使学生的观点有些偏颇，也不要大惊小怪，认真加以引导，正是语文老师的一个职责。让孩子放开胆子写作义，是消除害怕作文情绪的关键，也是学好作文的良好开端。“怎么写”这个指导环节，需要教师关注学生作文的基本语言要求，诸如贯穿语脉句序的通顺、吻合语境要求的得体、状物写形的准确、用词组句的简洁、整体风貌的朴素等。要教会学生的写作方法。“怎么写”涉及到写作方法的指导问题，教师在学生写作训练的内容、形式、方法应该狠下功夫，努力激活学生写作兴趣，促使学生“爱写”。

第四，多读多写多练，苦练作文基本功

要想写好作文，从小就要扎扎实实地练好作文基本功。怎样练好作文基本功？即：多观察，多读书，多练笔多思考，多修改。

多观察：就是要注意观察生活，做生活的有心人。对于周围的人物，动物，植物，景物等都要留心观察。

多读书：古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”少年时熟读成诵一些好文章，可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法。除了阅读文学书以外，还要适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍，以增长知识，扩大视野。读书，还要养成认真的习惯，不要走马观花，不求甚解，应该努力做到读一本书有一本书的收获。

多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头。”现在，有不少同学开始写观察日记，做读书笔记，这很好，应该坚持下去。老舍先生告诫我们：“要打好基础，第一步就要学会‘记’，每天记一件事。”“最好的窍门就是‘每天必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写十个字也好。”因为“习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了，这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”不练，不写，手就生；多练，多写，熟就能生巧。

多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想会写文章的人，他用一个字就能顶几个字，他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候只念一念，不仔细想一想，是体会不到它的好处的。”读文章要想，写文章也要想，拿起笔就写，结果不是下笔千言，离题万里，就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”，想一句，写一句，东拉西扯，这样的文章怎能写好呢？多思才能智慧，多思考才能把文章写深刻，多联想才能把文章写生动。

多修改：有人说，好文章是改出来的，这话有道理。一篇文章，什么地方要改，什么地方不需要改，要从实际出发，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符号等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确地反映客观实际。同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯。

著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“写作不仅是拿起笔来写在纸上那一段时间内的事情，意思的发生，需要的提出，都在动笔之前。因此，提笔之前，应做好充分的准备，提起笔来写在纸上，不过是完成这项工作的一段步骤罢了。有些人认为写作的工作在提笔来的时候才开始，这显然是错误的。如果是这样，写作就成为一种无需要，无目的，可做可不做的事了。”怎样让学生才能写好作文，结合笔者多年的教学实践，认为应该做到以下几点：