《认识人民币》教学实践活动探究

张永乐

（长春市双阳区第二实验小学 吉林长春 130600）



《认识人民币》教学实践活动探究

张永乐

（长春市双阳区第二实验小学 吉林长春 130600）

教学内容：

小学数学新课程标准实验教科书人教版一年级下册，第46—48页，认识人民币。

教学目标：

1.通过学习使学生认识各种面值的人民币，并知道1元=10角的进率关系。

2.让学生通过动手实践、小组合作，学会使用人民币，同时提高合作的能力。

3.通过对国徽的了解，使学生知道爱护人民币，增进学生的爱国主义情感。

4.通过活动让学生体会到数学服务于生活。

教学方法：

结合生活、动手实践、合作探究

设计理念：

结合教学内容创设出能激发学生学习兴趣的教学情境，这有利于教学活动的开展。人民币是生活中经常用到的，创设出使用人民币的氛围，让学生在不知不觉中了解、认识人民币，并学会使用人民币，方便学生的日常生活。

教学过程：

一、创设情境

我们生活中随处都能用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？我们国家的钱叫“人民币”，你想学习有关人民币的知识吗？（想），这节课我们就来认识人民币。（板书课题）

（设计意图：让学生在轻松的环境里对所学知识产生兴趣，唤起他们求知的欲望。）

二、认识人民币

1.认真币。

（1）同学们看老师手里有两盒人民币，（举起）一盒是纸币，一盒是硬币，我们看这些纸币，你能认出来吗？

（2）谁能拿出一张告诉大家是多少钱？（生举起来辨认）

（3）（拿出来学具人民币）现在，我们换个方式，同桌合作，一人说一人拿，你说一张多少钱，他就拿出那张钱，看哪组同桌配合得最好？（合作）

（设计意图：用真币首先是直观，另外还能调动学生的学习兴趣。）

2.大屏幕上再认

老师手中的钱，同学们认得非常好，现在同学们往前看，我们再来认一认。

（1）第一张，这些钱谁认识（这是5元）

你到前面告诉大家，你从哪里看出它是5元的？

（生到前面指说数字“5”）

他说得对吗？（对）

我们还可以看这里，这两个字是汉字“伍圆”。

另外，我们还可以记住它的颜色。

（2）第二张，这张是多少钱？（这是10元）

你也到前面告诉大家，你从哪里看出它是10元的？

（看数字10）还可以看哪里？（汉字“拾圆”）

（3）第三张，这是多少钱？……（100元、50元、1元）

（4）同学们看100元.50元.10元……1元，这些人民币的单位都是“圆”做人民币单位时，我们写这个“元”，也是可以的。因为这个“元”，笔画简单，所以我们平时都写这个“元”。（贴到黑板上）

（5）第六张，这是多少钱？（5角）

同学们看，这张人民币的单位是什么呀？（角）（贴到黑板上：角）

（6）以“角”为单位的人民币还有几角呢？（2角、1角）

（边说边出示2角、1角）

（7）（第九张）这是多少钱？（5分）

这个人民的单位是什么？（分）（贴到黑板上：分）

（8）以分为单位的人民还有几分？（2分、1分）

（边说边出示2分、1分）

（9）同学们看，我们的人民币单位都有什么（元、角、分）

3.随意拿起一张人民币，让学生辨认。

（设计意图：加强辨认人民币的练习，在学生头脑里建立起牢固的印象，真正能为生活服务。）

4.介绍国徽

（1）同学们可能发现了，人民币上都有一个相同的图案，你知道这个图案是什么吗？

你真棒，知道这是国徽。同学们看，这就是国徽，这是我们中国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。国徽是我们国家的标志，所以有国徽的物品，我们都要爱护它。

（2）（出示污损的人民币）请同学们看两幅图片，这些人民币怎么了？你想说些什么？

（设计意图：对学生进行爱护人民币的教育是很必要的。）

5.小结。

说得很好。现在，同学们知道了爱护人民币，知道人民币单位有元角分，也认识了人民币。学会了这么多。可明明又给我们带来个新问题。

三、分类

明明是个爱节约的孩子，他攒了很多零钱，自己有点数不清了。你们愿意帮助他吗？（愿意）老师建议大家用分分类的办法，先分成几份，再去数，可以吗？

1.看题卡，同桌合作，先商量好按什么分类，能分成几类？同一类的人民币涂同一种颜色

2.谁到前面，把你们的结果展示给大家，告诉大家你们是按什么标准分类的。（生投影展示2-3组的分类结果）

3.我们还可以这样分。（出示新旧版）

这几张新版人民币上都有同一个人物，他是谁？（毛主席）

师：毛主席是建立我们新中国的领导人，钱上有他的头像，是让我们都能记住他。

4.小结。同学们知道了人民币可以按硬币、纸币分，按单位元角分来分，还可以按新旧版分，这个办法告诉明明，一定能帮他解决问题。

播放语音：我是明明，我已经听到了，谢谢你们。

你们要怎么说？（不用谢）

（设计意图：在多种办法处理分类的过程中，既能让学生热情高涨，也能发散学生的思维，学会分类使学生处理人民币的能力进一步提升。）

律动：这段时间，同学们表现得很出色，老师奖励你们听一首歌，两个人可以编个动作来配合。（歌曲：一分钱）

四、进率

1.歌里说了一件什么事？

2.这样做是个好孩子，咱班也有很多这样的同学，现在老师这里有一些钱，就是同学们平时捡到的，我们来数一数有多少个。（1-10个）

3.10个1角，不好保管，谁能帮老师换一换呢？（1元）

4.10个1角是10角，10角能换成1元，也就是1元=10角

5.齐读1元=10角

6.老师这里有几张卡片，都是元和角之间的转换。我们来练习一下。出示：2元=（）角 10角=（）元 30角=（）元

（设计意图：给学生一个帮助别人的情景，很生活化。元角之间的进率是最接近学生生活的，最容易让学生掌握的。）

五、质疑

（学生先质疑）老师有个问题，这节课上给你们做奖品的人民币，用它去买东西能行吗？（不行），对，这些人民币叫样币，样币是不能使用的。

六、练习

1.我们先来做个换钱的活动。

5角可以换（）个1角、1元=（）个5角、2元=（）个1角、30 角=（）元

同学们换钱做得很好，说明元和角之间的转换你们都弄会了

2.播放录音，把人民币放入合适的储蓄罐。

5角、1角、2元、1元、5元

3.同学们这节课表现得真棒，下面老师领大家到超市转一转。

七、总结

1.这节课，同学们学得很开心，谁能说一说，你都学到了什么？

2.这节课，同学们认识了人民币，知道人民币单位有元角分，学会了1元=10角，也学会了合理花钱。不过同学们花钱的时候，一定要想到爸爸妈妈挣钱有多辛苦，要学会节约用钱。