研究生担任本科兼职辅导员的工作思考与研究

毛鹤达杜正阳

（1.大连海事大学 辽宁大连 116026；2.东北财经大学 辽宁大连 116023）

◇创新教育

研究生担任本科兼职辅导员的工作思考与研究

毛鹤达1杜正阳2

（1.大连海事大学 辽宁大连 116026；2.东北财经大学 辽宁大连 116023）

目前大学生人数增多，辅导员工作逐步细化，选拔优秀的研究生担任兼职辅导员不仅是教育创新，同时也是形势需要。本文结合个人工作体会，分析了研究生兼职辅导员优势和劣势的同时就研究生兼职辅导员队伍建设提出了建议。

兼职辅导员 研究生 建议

一、研究生兼职辅导员的优势分析

1.工作热情高

研究生兼职辅导员是学校严格选拔上来的优秀学生，在道德修养、心理素质、学习成绩、日常表现等方面较为突出，具有较强的学习能力、适应能力和组织能力。他们从学生中来，愿意与自己的同龄人分享自己的经验和经历，他们到学生中去，能够将身为学生的冲劲、激情和热情运用到组织和管理学生中。同时，成为兼职辅导员是一种荣誉，更是难得的锻炼机会，因此兼职辅导员往往会珍惜这次机会，会以饱满的热情，认真踏实的工作态度来完成学生工作并为以后真正走上工作岗位打下基础。［1］

2.身份优势易于感情沟通

研究生兼职辅导员大多住校，生活在学生中间，有更多的机会相互接触，相互了解。他们的年纪与学生相仿，对学生的精神状态、学习情况、人生目标、兴趣爱好等基本情况易于产生共鸣，在处理问题时，能够表现出很强的亲和力，学生往往更容易信任他们，更易于感情沟通和开展细致深入的思想工作。相反，一些年长的专职辅导员给学生的感觉像是一个管理者，这无形当中就拉大了师生之间的距离，要掌握学生的内心世界就相对困难些，无法达到兼职辅导员的效果。［2］

3.有利于提高学生的学习、科研能力

选拔上来的研究生兼职辅导员一般都学习较为优秀，他们本身作为榜样，在传播学习经验和学习方法上比专职辅导员更有说服力。同时他们对于知识内容和学习方法都有自己的理解，可以为本科生提供意见，让他们少走弯路。其次，研究生就读期间会参与科研项目、参加相关比赛、撰写相关论文等，在与学生学习交流的过程中，研究生可以让本科生参与到研究中去，锻炼本科生的科研能力，将理论与实践相结合，由被动学习知识向自主研究转变，有利于本科生学习、科研能力的培养。［3］

二、研究生兼职辅导员的劣势分析

1.管理经验欠缺、专业理论不足

专职辅导员经过多年的工作经验积累，对学生日常管理工作有了一套自己的管理模式，而研究生兼职辅导员这方面的锻炼和积累较少，加之接触社会的机会少，社会阅历较浅，在遇到一些突发事件无法顾全各方面。除此之外，研究生兼职辅导员本身攻读思想政治教育专业的较少，大部分没有系统的学习过相关理论知识，加之没有专业的岗前培训，整体专业知识水平欠缺。［4］

2.兼职辅导员工作与自身学业的矛盾

专职辅导员的本职就是围绕学生开展工作，他们有充足的时间、更多的精力来处理好学生的日常事务。兼职指导员首先需要完成学习任务和科研项目的研究工作，然而这往往需要大量的时间；同时，他们还要做好兼职辅导员工作，需要耗费大量的时间和精力。如何在有限的时间和精力下协调好工作与学习的关系 ，这是多数兼职辅导员面临的问题。［5］

3.学生身份使之威信没有专职辅导员高

研究生兼职辅导员本身也是学生，话语的分量没有全职辅导员大，在学生中树立威信困难，这需要院系给予强有力的支持。研究生兼职辅导员要尽力提高自身的素质，利用人格魅力学生中提升影响力。兼职辅导员需要解决在发挥自身特点、优势跟学生成为知心朋友与让学生服从指挥、安排中间找到平衡点。

4.流动性导致工作的不稳定性

研究生兼职辅导员往往是在校期间任职，任期一般为一到二年，他们的流动性较大，缺乏稳定性和延续性。而辅导员工作的内容是要做“人”的教育与管理工作，需要对学生充分的、长期的、动态的了解。兼职辅导员面临毕业问题使得很多学生工作的延续性开展受到限制。

三、研究生兼职辅导员队伍建设的建议

1.建立科学的选拔、培训机制

建立完善的选拔机制是加强兼职辅导员队伍建设的前提。高校应该结合本校实际情况，细化选拔程序和标准，守好“入口关”。通过简历筛选、笔试面试、导师学院意见征询等环节，从品学兼优、乐于奉献的优秀研究生中选拔人才。同时做好研究生兼职辅导员的岗位培训，使他们尽快熟悉工作内容、掌握一些工作方法和技巧，适应学生与老师身份的转换。最后定期开设培训班，采用授课、讨论、竞赛等方式相结合，综合、系统地对兼职辅导员进行培训，使其了解大学生各方面成长规律，努力学习教育引导学生的方法，确保其在工作过程中能将理论与实践结合起来。

2.建立有效的评价和奖励制度

健全兼职辅导员的考评奖惩制度是加强对兼职辅导员管理的有效办法。首先，科学规范的考核制度必须考虑兼职工作的特点，对兼职辅导员考核实行单列考核，合理折算工作量，做到定量和定性相结合、短期考核和长期管理相补充。此外，适当的奖惩机制能够促进兼职辅导员更好的履行职责。注重考核思想政治素质、理论水平、业务能力和实际绩效，突出育人地位，每年评选“优秀兼职辅导员”并给予一定物质奖励，调动工作积极性。最后利用岗位的吸引力，引入竞争和淘汰机制，对考核评价不高的同志及时给予工作提醒谈话，对不合格的同志解除聘约，把好“出口关”。［6］

3.协调好专兼职辅导员的工作分工

学院主管学生工作的领导应该根据专兼职辅导员的优势做好其分工。可按照年级或专业分工，确保兼职辅导员能够各司其职。或者按照工作内容进行分工：如专职辅导员主要负责学生的思想政治教育工作，具体包括党团建设、学风建设、学业指导、奖助学金评选、学生社团等，兼职辅导员协助负责学生思想政治教育和学生管理，主要负责学生活动、助学贷款、早操、内务检查等。同时专兼职辅导员应按照工作的内容确定好对外的“联系人”，按照思想政治教育、学生管理、毕业就业、宿舍管理等工作内容对应学生工作部（处）、教务处、团委、就业指导中心、后勤集团等相对应的部门，避免工作的混乱和无序。

［1］王峰.如何使高校兼职辅导员发挥更大的作用［J］.黑龙江科技信息，2010，（22）:138.

［2］刘燕杰.现阶段在读研究生兼职本科辅导员的若干思考［J］.考试周刊，2010，（15）：194-195.

［3］赵其波，张丽红，周颖，等.对高校研究生担任兼职辅导员工作的思考［J］.教育探索，2012，（3）：249-250.

［4］郑可春.对研究生担任高校兼职辅导员的认识与思考［J］.沈阳师范大学学报（社会科学版），2010，（1）：101-103.

［5］尹伶俐.高校研究生兼职辅导员发展的对策分析［J］.湘潮，2011（8） : 72.

［6］冯蓉，张广文，宋西镇.对研究生兼职辅导员队伍建设的调查与思考［J］.北京教育·德育，2011（5）.