小学语文有效阅读教学方法研究

赵李琴

（德钦县民族小学 云南迪庆 674500）



小学语文有效阅读教学方法研究

赵李琴

（德钦县民族小学 云南迪庆 674500）

摘 要：随着现代科学技术不断发展，人类经济水平不断提高，对于学生素质文化教育也逐渐重视起来。语文是一门最基础的学科，它教会学生认字、读书、写字、思考等等，所以有关学校应该更加注重对语文的教学。其中，阅读教学也是语文教学的难点。本文通过对小学语文有效阅读教学现状进行分析和研究，找出其中存在的问题和缺点，并提出有效解决对策，促进学生进行有效阅读，最终使得他们全面发展和健康成长。

关键词：小学 语文 有效阅读 教学方法

小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材文学作品都是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。这就不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位。 语文教师要研究和处理好每篇文章，都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养，甚至教师个人的人格魅力。［1］但是，有些学校老师在语文教学上依旧进行传统教学，没有制定明确的教学目标，轻视有效阅读在学生全面发展中的重要影响，从而在一定程度上阻碍了学生的学习，也不利于学校的发展。所以有关学校应该注重改革创新，促进学生有效阅读。

一、小学语文有效阅读现状

1.有些小学语文老师按照传统方式教学

有些小学语文老师依旧按照传统方式进行教学，按照课本进行机械式教学，在课堂上大部分时间是老师讲学生听，没有注重更多的互动和引导。他们注重语文汉字的记忆和书写，还有就是对繁琐语法的学习，对于学生阅读水平提高的认识水平存在问题，认为小学生不用进行有效阅读，只是单纯为了语文成绩的提高而进行教学。新课标要求对语文的学习注重多元化，有趣化，并且更加追求学生进行有效阅读，培养他们良好的学习兴趣。但是现在有些老师对此改变不足，最终影响到学生的学习。

2.学生对于语文的学习认识有一定问题

有些学生在意识上形成了对语文的“偏见”，缺少对语文学习的兴趣，认为语文不重要，只要能够认识汉字、会写汉字就可以，有效阅读也不重要，觉得上课很无聊。阅读一本好书，无论是中国名著还是外国好书，都可以在潜移默化中促进学生正确人生观、价值观的形成，对他们未来成长有着非常重要的作用。但是有些学生可能在语文课堂上做其他学科的作业或者干脆做其他事情。这就严重影响到语文教学的进程，同时也不利于学生自身的综合素质提高。

3.学校图书馆设备不齐全

农村由于经济发展水平比较落后，教育水平也比较低。所以有些农村小学由于资金问题，学校场地有限，不能购置齐全图书馆设备和书籍，没有很好的建立优秀的图书馆。这样图书馆书籍有限，设备也不齐全，没有良好的阅读环境，无法满足小学生有效阅读水平的要求。这些客观条件也阻碍了学生进行有效阅读的进度。［2］所以有关学校应该尽可能获得资金赞助，有效建设学校图书馆，给孩子提供一个良好的阅读环境，帮助孩子进行阅读。

二、有效提高小学生语文阅读水平

1.改进教学方式，合理导入情镜

有关学校老师应该改变传统教学模式，制定合理明确的教学目标，在上课前几分钟合理导入情境，引导学生自读自悟，调动他们的综合思维能力和合作交流能力，将他们的思维导向正确的方向上，然后进行阅读和思考。这样就可以减轻课堂阅读难度，并且也恰当的吸引学生眼球，增加他们的阅读兴趣，提高教学质量。比如在讲解一篇关于小动物的文章时，为了帮助孩子进行有效阅读，老师可以合理导入情境，为孩子们讲解这种小动物的种类、生活习性、生活环境等等，首先让学生了解这种动物，然后在学习、阅读文章时能够更形象、更深刻。

2.进行读写结合教学， 坚持练笔

在小学语文教学过程中，有关老师可以进行读写结合教学。比如国内国外有很多值得仔细品味、认真阅读的好书，老师可以鼓励大家去阅读这些好书，并且要求学生将其中意味深长、具有哲理、个人喜欢的句子或者片段用笔记录摘抄下来，然后可以进行背诵，有效监督和鼓励学生进行这项任务的完成，从而帮助孩子坚持练笔，坚持阅读，逐渐积累阅读，最后达成量到质的转变，有利于孩子阅读水平的提高，也有利于他们知识的储存。［3］

3.重视课外阅读，有效提供阅读平台

每篇文章，都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体；都富有思想性、情意性和美感性；都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。所以有关小学应该重视学生有效阅读，重视课外阅读，有效提供阅读平台，尽量获得资金赞助，建设学校的图书馆，购置齐全图书馆设备，补充更多的书籍，为孩子制造一个良好的阅读环境和学习氛围，这样有利于孩子进行有效阅读，促进其个人综合素质的提高。小学语文老师也可以定期进行一次课外阅读比赛，让学生将自己看过的课外书进行整体描述和记录，老师帮助考核其中内容。设置丰厚的奖品来吸引学生参加阅读比赛，从而让学生自主阅读，认真学习，达到更好的效果。

4.家长有效帮助学生阅读

作为小学生的家长，他们也应该帮助孩子阅读。小学生的认知能力不足，无法辨别书籍的好坏，这时就需要家长的帮助和陪伴了。家长的行为往往影响到孩子的成长。家长自身在家中也应该经常阅读，营造一种良好的阅读氛围，从而影响到孩子。所以在课外时间，家长应该督促和鼓励学生阅读各种书籍，在生活中指导他们进行学习，并且定期为他们购买书籍材料等等。通过这些方法来促进学生有效阅读，最终促进学校教育事业的发展。

三、小结

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。为了促进小学语文有效阅读的进行，有关学校和老师应该注重改革创新，跟随新课标要求进行教学，改变传统教学模式，注重孩子的阅读教学，对语文的学习教学更加有趣化，吸引孩子的阅读兴趣，然后鼓励和监督学生进行学习，帮助他们培养一种良好的阅读习惯，从而为孩子的未来发展打下坚实基础。小学生也应该从自身做起，严格要求自己，自主学习和阅读，逐渐改变对语文的偏见，认真对待语文的学习。学校也应该为孩子制造良好的学习氛围和阅读环境，建设完善学校图书馆资源。只有学校、老师、家长和学生共同合作，联合起来，才能更加有效的促进学生进行有效阅读，提高个人综合素质，为了社会的发展而共同努力。

参考文献：

［1］刘京菊.新课改背景下小学语文阅读教学有效性方法探究.课程教育研究.2014，第8期： 87-87

［2］陈美和.提高小学语文阅读教学有效性研究.吉林教育： 教研.2010，04期：78-78

［3］管淑芬.小学语文阅读教学的有效性探究.教育界： 基础教育研究.2013， 第4期：77-77