新课标下主题式模块课程实施计划的整合策略——以游泳项目为例

（潍坊瀚声学校 山东潍坊 261000）

一、新课标下构建游泳主题式模块教学对培养学科核心素养的意义和价值

新一轮教育改革下，新课程标准要求课堂教学标准为“任务驱动、情境体验、真实探究”实行主题式情境教学。这种新方式构建游泳模块教学有利于学生通过体育锻炼形成良好的运动习惯，符合高中学生健身、健美、塑形和娱乐等现实需求，以及安全救生、竞赛等实践需求；能够促进学生确定目标、安排时间、树立自信心，培养适应环境的能力；能够培养学生坚持不懈、坚韧不拔，敢于追求更快更高更强的竞技体育精神。

二、游泳模块目标

素养名称 具体表现游泳教学发展重点和行为表现体能状况1. 通过初试体能测试，明确自己的体能状况；2. 能够运用游泳测试标准分析与评价专项体能；3. 在游泳动作当中，表现出一定的速度、力量、协调等体能水平，确保游泳运动的正常发挥。1. 游泳运动的起源、发展与价值；2. 游泳的四种泳姿动作、原理与提高水平的方法；3. 能够运用专业术语讲解动作技术并裁判；4. 能够欣赏与评价游泳比赛。游泳技术动作的运用运动能力运动认知1. 游泳动作运用认知；2. 在游泳运动当中，体现出学生的速度、耐力、爆发力等。体育展示与比赛1. 通过游泳比赛展示出一般体能和专项体能；2. 在游泳比赛中，技术动作规范，各种泳姿动作当中表现出速度、耐力与爆发力；3. 组织游泳专项体能测试，游泳比赛展示。体育锻炼意识与习惯1. 完成课下老师布置的游泳专项体能作业；2. 运用游泳课堂当中学习的体能和专项体能运用到比赛当中。健康知识掌握与运用健康行为1. 了解和运用游泳热身的动作，养成热身习惯，提高健康知识的学习能力；2. 了解并掌握救生的知识与技能，并能制定一套救生急救方案。情绪调控 1. 游泳运动过程中自我认知和情绪调控；2. 游泳比赛中控制不良情绪。环境适应1. 游泳安全防范意识，判断水情能力。2. 游泳练习中人际交往与团队合作；3. 游泳比赛比赛中公平竞争与正确对待胜负。体育品格 1. 表现出尊重观众、对手、裁判、语言、行为（文明参赛、观赛）；2. 能够胜任角色、表现出负责任的社会行为（社会责任感）。体育品德体育精神 在游泳比赛中表现出自尊自信、意志顽强、超越自我、勇于进取。体育道德 在游泳比赛中遵守规则、诚信守规、服从裁判。

三、模块教学计划与实施要求（以第一模块第一主题为例）

游泳第一模块

单元 主题 学习目标 课时安排 教学内容 学习策略总 节21. 指导学生建立小组，学生自主选举组长。2. 小组轮转带领准备活动。3. 设置“选美”情境，启发学生思考，引出佩戴泳具的正确方法，并在泳池中设立“T”台，展示水中“走秀”。4. 利用双手扶边行走、单手扶边行走辅助手段，学生自主体会在水中前行时水的阻力与推动力的作用和关系。5. 通过小组间打水仗比赛、水中蹬车游戏，培养学生团结合作、沟通交流、遵守规则的优良品格。6. 指导学生进行丰富多彩的水中呼吸练习，吸引学生积极参与游泳运动。7. 小组合作探究水中特色的放松方式，并进行小组展示与点评。课外延伸：以小组为单位搜集游泳对增进健康，培养体育品德的价值材料。一 熟悉水性51. 陆地：①学习正确的泳装穿着方式、泳具佩戴方式；②了解基本的身体检测方式，检测自身身体状况。2. 水中①扶边行走②水中蹬车③浅试水中观察（水中憋气、水中吐气）。④小组间憋气比赛。3. 体能调研陆地：①1000m/800m跑②坐位体前屈/仰卧起坐③立定跳远④50m跑水中:① 憋气② 蹬边滑行③ 25米蛙泳腿（蛙泳配合）了解游泳对健康、培养体育道德的价值；掌握游泳的基本注意事项；能够对自己的健康状况作出正确判断，理解不宜游泳的情况及原因；初步形成对水的喜爱、对游泳的兴趣，不惧怕水。在试水过程中，积极尝试，互帮互助，遵守规则，情绪比较稳定。3～51. 陆地：4 x 200m快速跑专项柔韧拉伸2. 水中：①憋气比赛②跳水（坐姿跳水、蹲姿跳水、站姿跳水）6次x 3组③漂浮（扶边漂浮；浮板漂浮；徒手漂浮；仰卧漂浮） 12 x 5m④滑行（浮板滑行；徒手滑行；下潜上浮）6 x 10m 3. 小组展示潜水艇勘察方案1. 课上交流与分享：分享一组搜集的游泳对增进健康.培养体育品德的价值材料，师生补充与点评，提示上课内容。2. 由组长带领做热身活动与柔韧性练习。3. 设立“潜水艇侦察兵”情境，学生先体验上浮下潜，后根据所得经验将跳水、憋气、漂浮、滑行等技术形成有小组特色的成套的“潜水艇勘察方案”，并进行小组展示比赛（比赛形式多样，可以比距离可以测时间）。4. 通过憋气、漂浮等活动增强心肺能力；通过跳水加强弹跳能力，进行体质测试，记录学生原始体育素质。5．通过小组间组合动作比赛（憋气、漂浮、滑行），培养学生积极进取.团结合作.勇于拼搏的精神。6．放松练习后，师生点评与小结。课外延伸：以小组为单位制订游泳的热身与整理活动方案。... ... ... ... ... ... ...

四、学习提示

游泳模块的学习提示设计，主要依据1-3模块、4-7模块、8-10模块三个阶段内容标准特点及各个阶段发展学科核心素养的侧重点，从教学方法的采用、教学情境的设置、组织形式的安排等方面进行合理、有序的设计。三个阶段的学习提示，既从整体上进行设计，又根据学段的阶段性特点进行考虑。首先，注重各个阶段性模块组合中教学方法与内容标准的有机对接，即针对每一阶段游泳的结构化知识和技能特点，突出每一个阶段学生认识活动的逻辑顺序，有针对性的采取自主、合作、探究等多元化的教学方式；其次，突出教学情境设置与教学效果的有机对接，即以发展学生的学科核心素养为目的，创设教学情境和安排教学组织形式，促使每一个阶段的教学过程由单纯的知识和技能的学习过程向发展学生运动能力、健康行为和体育品德的过程转变。