游戏活动中幼儿合作能力的培养

时间：2024-09-03

（陕西丹凤中学幼儿园陕西商洛 726200）

现在的幼儿多数是独生子女，在家里是小公主、小王子，什么东西都是我的，与同伴相处的机会少，分享、合作、关心他人的意识薄弱。因此，幼儿的团结协作、合作交往能力越来越差，他们以自我为中心，自私霸道、不懂得谦让、不尊重他人等不良的行为习惯，在幼儿园的一日活动中常常看到。由于孩子不会合作，不善于合作，会因争抢玩具而吵起来，甚至有的还动手打人，有的还抓伤人，造成家长与家长争吵起来。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们利用形式多样的游戏活动帮助幼儿学会关心他人、尊重他人，在游戏中学会协商合作，在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，增强幼儿的社会适应性，使幼儿身心健康、和谐、快乐的生活。

俗话说：“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”。可见合作产生的能量是不可估量的，合作是幼儿未来发展，适应社会，立足社会不可缺少的重要因素，因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长，因此幼儿在游戏活动中可充分展示自我，幼儿们可以轻松的进行交流、交往、合作、发展。可见在游戏活动中培养幼儿的合作能力尤为重要。

一、为幼儿营造合作机会，让幼儿想合作、去合作、乐意合作的欲望

用趣味语言引导幼儿激发合作愿望。趣味语言不仅能使紧张的活动变得轻松活泼，还能引起幼儿积极合作的愿望。例如语言游戏《拔萝卜》，为了促进幼儿的合作，我用有趣的语言对幼儿说：“老爷爷种了一个大萝卜，他想把萝卜拿回家，于是他拔呀拔，拔呀拔。可是萝卜太大了，他一个人拔不动啊，我们小朋友谁愿意帮他拔呀”。这时候幼儿就嚷嚷着要帮老爷爷。音乐游戏《小兔过生日》，兔妈妈和兔爸爸要给小兔过生日，本来是三个幼儿娱乐游戏，现在呢我想让更多的幼儿一起合作游戏，于是我故意用不高兴的表情说：“三个人过生日太没意思了，人多才好啊，一起唱歌、跳舞、吃蛋糕，这样更热闹，更快乐。”幼儿立刻围了过来，跟着音乐一起高高兴兴的游戏了。

二、开展形式多样、丰富多彩的游戏活动，培养幼儿良好品质，体验合作的快乐

1.合作可以培养幼儿良好的品质

培养幼儿的良好品质是幼儿教育的重要任务，在日常的教学活动中，开展民间游戏活动可以帮助培养幼儿的合作意识。而许多的民间游戏在玩的时候，就取决于幼儿是否会和他人合作。比如我们开展的《抬花轿》的游戏，玩的时候需要两个人互相用手搭一座轿子，参与的另一个人则是坐在轿子上，这个游戏要想顺利开展，就需要与他人的合作，配合。只有玩的人同心协力，才能走向成功的终点。在这个游戏的过程中，幼儿逐步增强了与他人合作的意识，孩子们在游戏的过程中学会了互相配合，团结合作。

2.合作可以加强互动，促进情感

利用游戏中的合作来加强幼儿之间的互动，从而提高幼儿的合作能力，并感受到互动过程中和谐与愉悦的氛围。例如，在游戏活动中开展《两人三足》、《走大鞋》、《炒黄豆》、《踩石过河》、《螃蟹夹球》等体育游戏，老师也可以参与其中，形成幼儿与幼儿、老师与幼儿之间的互动。通过参与游戏，提升其互动和协助的能力，使得幼儿在游戏互动过程中学习到相应的知识，而且在师生互动中加强沟通，促进情感，使幼儿身心得到良好的发展。

3.合作可以培养幼儿的团队精神，体验合作的快乐

我们可以有意识地创设一些需要孩子们共同参与进来的游戏，在过程中逐渐深化对孩子们团队精神的培养。现在的很多孩子都是独生子女，以自我为中心的意识都非常强烈。正是因为如此，培养孩子们的合作精神与分享意识才非常重要，这对于孩子的健康成长很有意义。在日常活动中开展社会游戏培养幼儿的团队精神，如《疯狂毛毛虫》、《快乐连接》、《鼓舞飞扬》、《拔河比赛》等。这些都是民间游戏中最常见且团队合作精神最浓厚的一种游戏，孩子在进行这项游戏的过程中不仅容易掌握，并且能提高孩子和同伴勇敢较量的精神。通过班级与班级，苹果宝宝和桔子宝宝或大班老师与中班老师等团队的较量，大家在游戏的过程中能够充分感受到合作的重要性，明白一个人的力量无法获得胜利，只有团队共同努力才能够取得胜利成果。这将会使孩子们充分感受到团队精神的价值，是对大家克服困难意志力的一种培养。在今后遇到困难时，孩子们才能够更加充满信心地去克服。

三、在游戏活动中提高合作的质量

表扬和鼓励是幼儿创造成功的催化剂。及时鼓励幼儿的合作，行为，树立榜样，激发幼儿合作的积极性。当幼儿较好的与同伴一起合作学习或游戏时，教师应及时地给予肯定，表扬、鼓励。如：“你们俩配合的真好！”“你们能商量着做真好！”教师赞许的目光，肯定的语言，翘起的大拇指等都能使幼儿受到极大的鼓励，进一步强化合作的动机，增强了幼儿合作的积极性。而缺乏合作意识的幼儿，教师要有耐心的对他们进行指导，看样学样，及时表扬鼓励，利用榜样的力量，针对不同的情况，给予不同的建议，在教师积极的鼓励和引导下，幼儿的合作意识与合作能力得到有效的培养。