幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析

（宁夏石嘴山市平罗县城关镇第一幼儿园 宁夏石嘴山 753400）

引言

趣味绘本是新时期幼儿教育背景下，一种全新教学资源，教师利用趣味绘本展开活动教学，能够使教学内容更加直观、具体，对于提高幼儿学习兴趣具有重要意义。教师为了优化绘本教学，不妨将绘本素材与游戏环节建立有效联系，有效训练幼儿阅读思维和理解能力。

一、幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的重要作用分析

在新时期教育背景中，幼儿阶段教育内容和教育方式相较于以往发生显著变化，更加关注幼儿学习兴趣、自主学习能力培养。而绘本课程作为幼儿时期重要课程内容，是决定幼儿语言思维、逻辑能力建设的关键性学科[1]。绘本课程本身是一门趣味性课程，教师若是采用传统教学模式，对绘本内容进行硬性灌输，将严重限制绘本课程趣味教育功能发挥，同时也不利于幼儿阅读兴趣建设。而利用游戏环节组织绘本教学，不仅能够有效调动课堂气氛，让幼儿对绘本内容产生强烈的阅读兴趣。更能够让幼儿以主动的态度参与到绘本阅读当中，从而培养幼儿形成良好阅读习惯，训练幼儿语文思维与理解能力。

二、幼儿园游戏化背景下趣味绘本的具体应用路径探究

1.自由选择绘本，提高自主意识

幼儿园为了全面实现绘本教学改革，应当丰富绘本素材资源[2]。加强资金投入引进更多趣味、新颖的绘本素材，从而为幼儿提供丰富的阅读书籍，让幼儿漫游在知识的海洋当中，寻求知识的快乐。其次，幼儿园定期组织图书漂流活动，于每周固定一天设定为读书漂流日。在图书漂流当前，教师为各个班级幼儿分别提供一定数量的绘本素材，具体数量根据班级幼儿人数而定，通常在40-60本左右。之后，教师鼓励幼儿结合自身喜好选择绘本素材，并展开自主阅读。幼儿园之所以利用图书漂流的方式组织绘本阅读活动，是希望幼儿在自主选择绘本材料的过程中，能够对绘本阅读形成正确思想认知。并在兴趣的驱使下，自主参与到绘本阅读当中，从而提高幼儿绘本阅读质量。

2.自主阅读绘本，锻炼讲述能力

幼儿园组织绘本课程教学时，应当激发幼儿自主学习能力，鼓励幼儿自主阅读感兴趣的绘本文章，通过自主阅读，掌握相关语言技巧，提高幼儿语言表达能力。首先，教师应当在特定时间，组织相应绘本阅读活动，并鼓励幼儿展开自主阅读。幼儿在阅读过程中，配合绘本材料中的图片，对文章情境、表达内容形成深刻理解，并鼓励在同伴之间进行讨论，对绘本内容进行讨论、交流，在交流的过程中，锻炼幼儿语言思维以及表达能力。通常情况下，教师可以在幼儿餐前饭后、入出幼儿园之间，组织绘本游戏活动，培养幼儿自主学习意识，提高幼儿自主学习能力。

3.创造绘本游戏，感受故事趣味

幼儿教师结合新纲要内容，将绘本内容与游戏活动有效整合，为幼儿营造良好的绘本阅读情境，充分训练幼儿语言思维、逻辑思维以及语言表达能力。比如说，教师在讲解绘本素材《好饿的毛毛虫》时，不妨结合具体游戏内容。即教师以“美丽的春天”为游戏主题，构建区域游戏。在区域游戏活动进行过程中，幼儿根据绘本内容进行图片归类，要求幼儿利用海绵条、颜色笔、硬板制作毛毛虫模型，并在周边设置好各类食物模型。以上是手工区内容，接下来在阅读区域内，教师引导幼儿利用身边的游戏材料，现场演示毛毛虫吃东西的动画演示，并配合相关语言讲述毛毛虫在吃东西时的动作、神态。同时，教师将绘本内容与体育课程建立联系，按照《好饿的毛毛虫》绘本素材设置体育训练模块，并要求幼儿突破关卡，完成游戏挑战。

4.创建游戏情境，展开角色表演

教师在组织绘本教学时，可以适当创设游戏情境，并引导幼儿根据绘本材料中的图片信息，进行模拟表演，让幼儿在表演的过程中，加深对绘本内容的理解与领悟。比如说，教师可以鼓励幼儿模仿《白雪公主》绘本材料，进行戏剧表演，还原绘本素材图片场景，并配合绘本素材语言进行角色表演。幼儿分别根据绘本素材，扮演白雪公主、小矮人等人物形象，并配合绘本素材文字内容进行台词改编、表演，让幼儿在表演的过程中，能够深入体会绘本素材故事内容与情感，有效训练幼儿的语言思维以及实践能力。同时还能够通过角色模拟演出，培养幼儿艺术、文化气息，为其今后成为高素质人才，奠定良好的素质基础。

5.亲子互动愉悦，增进亲子感情

幼儿园在游戏化背景下组织绘本教学时，应当注重与幼儿家长建立密切联系[3]。教师定期利用节假日邀请幼儿家长，配合幼儿园共同完成绘本游戏活动组织与设施。比如说，幼儿园可以充分利用家长开放日、特殊节假日，组织亲子游戏活动，鼓励幼儿和家长参与绘本游戏活动。例如，在六一儿童节当天，教师结合《蚂蚁运豆》绘本素材，要求幼儿和家长共同完成“蚂蚁运豆”比赛。组织亲子游戏活动，一是为了将绘本游戏活动更好地组织与实施下去，二是为了培养幼儿与家长之间的感情，对于实现幼儿身心健康建设具有重要意义。同时，也能够让幼儿家长对孩子在幼儿园的真实表现有所了解，从而有效配合幼儿园实施家庭教育，为幼儿营造健康、良好的学习环境。

结语

综上，绘本课程是幼儿阶段重点学习课程，也是训练幼儿思维、能力的重点课程，教师为了优化绘本教学，将绘本课程与游戏环节建立联系，合理设置游戏环节，让幼儿在游戏的过程中，掌握绘本素材内容，提高幼儿阅读与理解能力。教师应从绘本素材、游戏内容、游戏方式设计上着手，为幼儿营造良好的阅读环境，提高幼儿学习质量。让幼儿在今后的学习和生活中，能够拥有一定的阅读基础和理解基础，为提升幼儿综合品质奠定基础。