利用微课，提高学生的口语交际能力

（广东省珠海市香洲区第六小学 广东珠海 519000）

微课是属于促进学生自主学习的一种教学模式，也是一种学与教的资源，它以视频和软件为载体，包含着每节课教师所传授的知识和重点，能够达到教师明确讲解重难点的意图。小学英语是素质教育的基础性学科，利用微课让学生更轻松和牢固的掌握知识并达到提高英语口语交际能力的目的，需要对微课的全面功能进行有效并根本地利用和挖掘，这也就是我们需要接下来探讨的问题。

一、微课的特点与小学英语口语的大概联系

1.微课的特点

伴随着科技的进步，微博，微信等社交传媒软件的盛行，我们已经来到了一个微时代。同样教育在科技时代的影响下已经不再限于单一的传统模式。微课这个概念最早提出是在国外的教育界，后来传播到我国，并得到了很好的推广和发展。微课的定义是通过多媒体教学手段，围绕一个核心的知识点展开教学活动[1]。微课的优点大致可以总结为几下几点：

（1）教学时间较短

（2）教学内容相对于传统内容来说较少

（3）“情景化”的教学内容和模式有助于讲解和学习

（4）内容主题突出且具体

（5）便于制作，趣味创作

小学英语口语的学习和应用是一个从书本中汲取知识，再为自己所用的过程。因此英语口语的知识传授需要详略得当，忌过分强调书面知识内容，导致忽视实际应用能力。微课的教学方式就可以避免上述的问题，还能极大程度上提高学生的英语口语的交际能力。

二、微课在小学英语口语中的应用途径

1.利用微课进行自主学习

小学生普遍都存在自控力不高且注意力不集中的问题，而且英语口语的应用也是小学生们所烦恼的。而微课的兴起，同时符合新课改的要求，又能让学生对微课资源进行利用，并从中进行英语的自主学习。对学生而言，微课具有很强的私人性和实际性。学生可以根据自己的学习需求和学习计划，自主地选择所要学习对的内容部分，对个人化的学习十分有利。微课的实际性在于学生可以从微课的学习中攻克自己薄弱的方面，暂停和反复观看微课视频能在一定程度上对学不会和不熟悉的英语口语进行反复练习，消灭了学生对英语口语方面不敢张嘴和“破罐破摔”的问题。作为一种将音频、视频等结合在一起的教学方式，微课利用到小学英语课堂教学中，教师会根据学生的个体差异，对英语的理解程度，制定出适合的微课内容[2]。比如，微课中可以插入“Good morning，classmates/Hello，Are you happy today?/Good bye，see you tomorrow”等的日常口语用语，让学生从与微课的交流中转到跟身边同学的沟通和交流的情境中去，既能促进学生的自主学习能力，又能提高英语口语的应用交际能力。

2.课上着重讲解、突破重点和难点

微课的教学过程和时间较短，内容丰富，主题突出，教师利用微课的形式授课不仅能让学生对知识的学习有大致的理解，还能在课堂上引导他们逐步掌握关于口语的难重点，进而提高学生英语口语的交际能力。例如，粤教版小学英语Unit 4 Fruit。此单元讲的是不同种类的水果，教训目标是让学生学会水果的英语含义并能够运用到交流的对话中去。教师可以把关于水果的教学视频放到微课里（这里我们以苹果为例），暂停到苹果固定页面，与学生进行互动交流。“An apple a day keeps the doctor away.”一天一个苹果医生远离我。微课对话里的“Apple”可以替换为“Pear、Cherry、Peach、Grape”等其他水果，还需注意“一个”这样的单数“A/An”使用区分，或者是把单数改成复数。

3.课后巩固复习，完善英语口语的学习 复习巩固+知识扩展

在课堂知识学习完之后，要对当堂的内容进行巩固和完善。此时，教师可以总结一下学生提出的问题和不解，再带领学生进行指定部分微课的学习。教师可以利用微课把知识点串讲一遍的方式来巩固知识的复习。除了解决问题和巩固，教师还可以独自制做一段与当堂课知识有关的微课小视频，以此来达到拓展学生知识的目的。例如，六年级Unit 1 Feeling sick。可以再结束再这个单元的讲解，再添加一个关于“How do you deal with it?”的视频或者话题，来提高学生的知识水平。

4.重新习题练习，深化口语学习

教师在完成每节微课的课程教授之后，要适当出一些巩固英语的练习题。针对于英语口语的课后练习题，可以布置一道命题口语，让学生在班级里寻找小伙伴进行练习，在当堂或者下一节课进行情境模拟和表演。比如，六年级第三单元的标题为“Staying Healthy”。教师传授完知识后，可以布置一个“If you want to be healthy，what should you do?”让学生自我搭配，最后让学生把对话的成果表现给大家看。如此，也可以提高学生的英语口语交际能力。

结语

虽然时代在飞速发展，教育行业也在推陈出新，但是英语口语的实际应用能力仍然是不可忽略的教学内容。英语口语以微课的形式改变了教师固有的传统教学方式，而且使学生接触到了自主学习，也能够尝试到自主学习的乐趣。而作为引导者的教师对微课模式的授课方式进行有效利用，不仅能提高小学生的英语口语水平，而且能进一步激发学生对自主学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。所以，要想开发学生自主学习的能力，微课此类辅助自主学习性质的应用的普及定是未来教育的趋势，我们要从当下的实际情况出发，立足于学生的独立自主发展，为学生的发展而努力。